基于大学有机化学开展“课程思政”的探索与实践

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(天津医科大学临床医学院，天津 300270)

随着信息化不断发展，社会对高等教育的需要及对科学知识和卓越人才的渴求更加强烈。同时，大学阶段是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，复杂的社会环境极大影响着大学生价值理念的形成。因此，对大学生进行思想政治教育势在必行，而思想政治教育不仅是思想政治课程本身的任务，其他专业课程应协同发展，与思想政治理论课同向同行，实现全程育人，全方位育人，是每一位高校教师面临的重大课题。

一、“课程思政”教学改革的具体实践基础

“课程思政”是运用德育的科学思维，充分发挥课程的德育功能，提炼专业课中蕴含的德育元素和所承载的德育功能，使社会主义核心价值观具体化、生动化的有效教学载体，在“润物细无声”的知识学习中融入理想信念的精神指引。在深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神过程中，深化教学改革，开展“一核三环”思政教育(见附图)，从人才培养目标的顶层设计出发，认真思考“培养什么样的人，如何培养人以及为谁培养人的问题”，使各类课程与思想政治同向同行，形成协同效应，为思政教育融入化学教学的探索与实践提供了思想指导和有力保障。

附图 开展课程思政教育的实施途径

二、专业课教师思想政治素养的提升

作为专业课教师要把教书育人和自身修养结合起来，做到以德立身、以德立学、以德施教。教师不仅要教好书，而且要育好人；不仅要思考如何更好地传授知识，而且要思考想传授知识的过程中如何培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。“师者，人之范也”，在学生眼里，老师的一言一行都给学生极大的影响，教师的思想政治状况具有很强的示范性，传道者首先要明道[1]。作为教师要努力增强教书育人意识，做教书育人的有心人，做到胜任，善任。学生是教师的教学对象，如果教师只传授专业知识而不关心其思想品德，即使知识再渊博，也容易偏离正确的方向，知识也很难发挥应有的作用。所以教师不能只传授业务知识，还应以正确的思想、模范的行动影响并教育学生，使之全面发展，达到全方位育人的目的。

只有专业课教师主观上真正认识到课程思政的重要性和必要性，才能形成开展课程思政的内在需求，积极提升思想政治素养和思想政治教育能力，精心研读教材，努力挖掘教材中的思想政治元素，将专业课教学与思想政治教育有机结合起来，形成有效的自我激励机制[2]。

三、有机化学中的思想政治元素

有机化学教材中蕴含的丰富的思想政治元素，为教师在教学中进行思想政治教育创造了可能性和可行性。教师可根据有机化学教学的自身特点和思想政治教育的规律，找到二者的结合点和实施的前提，灵活运用各种教学方法，把有机化学教学中的思想政治教育落到实处，力求发掘其蕴含的思想政治元素，将社会主义核心价值观专业大纲，融入教案、课堂等教育教学的各个环节，把握“一核三环”思政教育改革的重要环节，使思想政治与化学教学有机地结合起来，发挥专业课育人功能，以期达到更好的教学效果。

例如，在讲到对映异构这一章时，对于手性物质的特点和性质学生们不好理解，可以向学生介绍一个经历传奇的药物——反应停。它促成了药品史上最著名的法案《科夫沃-哈里斯修正案》，督促药商在追逐药品带来的利润同时，不能弃公共利益不顾。同时2006年反应停的卷土重来，也说明了对药物的研究不能草率行事，必须不断深入钻研，才能更好地发挥药物的价值，从而激发学生树立严谨的科学态度。在我国化学发展史上，涌现许多名人，如久享盛名敬业奉献的候德榜，忠诚爱国的邢其毅等等，介绍这些化学家们的优秀事迹可能不到5分钟，但它会激起学生们的爱国热情，提高学习兴趣，增强学习动力，起到提高学生的民族自尊心和自豪感，增强文化自信的作用。

以下列举了《有机化学》教材中部分内容与思想政治融合点(见附表)。

附表 《有机化学》课本中思想政治元素融入点

四、课程思政的实践结果与结论

经过一年多的教学实践，我们对有机化学课程思政授课情况进行了问卷调查，参与问卷调查的有来自我校临床、眼视光、药学等不同专业的270名学生，从问卷结果可看出，通过开展思想政治融入课堂，绝大多数学生都能记得老师上课所讲的案例，78.1%的学生认为提升了学习兴趣、70.6%的学生认为有助于形成严谨认真的科学态度、80.7%的学生认为在分析和解决问题的能力上有帮助、74.1%的学生体会到了创新精神、70.8%的学生感受到了正确人生观方面的教育。学生们纷纷励志要做一个有责任心的人，一个好医生，一个有担当、有作为的有用人才。在过去三年的省级大学生化学竞赛中，2018年我校参赛人数和获奖人数都是最多的(见表2)，说明学生的思想认识、学习能力、学习态度和学习兴趣等方面都有了明显的提升。

表2 近三年省级大学生化学竞赛获奖统计

大学生思想政治教育是高等教育的一项重要任务，习近平总书记指出，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应[3]。这充分概况了“课程思政”的科学内涵。作为高校，尤其是医学院校的专业课教师，在立足专业发展的同时，更要从育人角度来挖掘课程中所蕴含的思政元素，发挥各类课程特色，共同致力于提高学生的思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，为培养新时代的优秀人才而努力！