地域人文与儿童动画——论爱尔兰《欢乐海鹦岛》的三种影响

吴文佳

(苏州工艺美术职业技术学院，江苏 苏州 215100)

儿童动画剧集是卡通动画的一门分支，具有特定的受众群体，这需要动画片的内容表达、色彩运用、角色设计都要有明显的低龄化特征，符合儿童的接受理解能力和喜好。优秀的儿童动画能够受到全世界孩子的喜爱，卡通角色也会被广为流传，影片内容虽然会有地域性文化特色，但仍然能引发孩子们的共鸣。

一、关于动画片《欢乐海鹦岛》

《欢乐海鹦岛Puffin Rock》是一部爱尔兰儿童动画剧集，故事以一个小海岛为背景，以自然环境和野生动物为中心，讲述了一群生活在海岛上动物们的故事。它的制作团队卡通沙龙绘画风格鲜明，无论是角色还是场景，都有明显的几何元素出现，使影片视觉感官独树一帜。1998年成立的卡通沙龙动画工作室，是爱尔兰一家极具特色的动画公司，经过20年的打拼，它已经成为全球炙手可热的动画公司，不仅仅在商业取得了成功，更在动画艺术领域具有极高的业内外评价。公司创立人之一的汤姆·摩尔更是在87届奥斯卡上，凭借《海洋之歌》获得最佳动画长片的提名。随着《海洋之歌》的大热，使得更多家长认识了卡通沙龙这个来自爱尔兰的动画团队，《欢乐海鹦岛》也因此被推荐给孩子们。这部儿童动画片开播至今，受到了许多小朋友的喜爱，迄今为止已经在腾讯视频网站播放了两季，也具有较高的点击率。

《欢乐海鹦岛》与卡通沙龙动画公司其他动画片一样，依然以独特鲜明的美术风格取胜，虽然这部儿童动画剧集没有特别鲜明的爱尔兰民族美术元素、特别具有装饰性的构图，但是仍然配合了爱尔兰民族风特色的配乐及细致的手绘技术，呈现出爱尔兰风格的动画风貌。这些鲜明的地域文化特征出现在动画片中，与制作团队有着密切联系，影片导演及编剧们从小深受爱尔兰文化熏陶，最终将决定了影片的风格倾向。

《欢乐海鹦岛》的主角是可爱的海鹦姐弟俩：乌娜和宝宝。她们和爸爸妈妈一起生活在海鹦岛，有一群好朋友：海豹思琪、猫头鹰奥托，兔子梅和忙忙碌碌的小鼩鼱莫希，每天都会帮他们摆脱各种问题……她们生活中会遇到各种各样的冒险故事，比如乌娜家被暴雨淹没，无法睡觉的时候，好朋友兔子梅邀请她们去她家睡觉，不同环境使得乌娜姐弟俩很不适应，这是一个孩子面对陌生环境生活的挑战，克服一些突发的挑战，是孩子们生活的一部分。孩子对陌生空间、黑暗、暴风雨的害怕会导致一些情绪失控，需要让孩子学会区分愉快的场合和痛苦的时刻，并作出适合于所处环境的反应，以获得最大的满足感[1]。日常的探险经历促进了孩子们的学习，也反映了学龄前儿童所应对的挑战。友情和亲情是海鹦岛的核心，父母与孩子之间的相处是建立在与孩子有良好互动基础上，逐步建立自我，能自主活动，是影片引导孩子学习长大的一种方式。

从《欢乐海鹦岛》的内容可以很容易发现这部动画片反映出的家庭关系，与欧美多数儿童动画片呈现的家庭关系有相似之处，如《小猪佩奇》中佩奇一家轻松和谐的家庭氛围，但与高度拟人社会化的《小猪佩奇》不同的是，《欢乐海鹦岛》更加贴近动物的世界，通过简单的动物关系网，分配出各类性格分明的角色类型，如大嗓门的寄居蟹、坏脾气的海鸥、单纯的小刺猬等等。影片更纯粹的描述了孩子之间的纯真，在玩耍中学习到更多不同的新鲜事物，解决更多他们所面临的问题。

二、从《欢乐海鹦岛》看地域性对儿童动画的影响

(一)地域性对动画角色、场景的影响

《欢乐海鹦岛》作为一部爱尔兰儿童动画片，影片中的场景、角色选择，有着明显的地域性特征。影片的主角尼娜一家是一种主要分布于爱尔兰、冰岛、挪威、荷兰、英国等地的北极海鹦Puffin(学名：Fratercula arctica)。海鹦作为一种爱尔兰岛屿上广泛分布的鸟类，是爱尔兰人十分熟悉的朋友，用海鹦作为动画片主角，也是爱尔兰动画团队的一个地域性导向。动画片剧本设计中，一般都以观众熟知的物种、环境作为影片设计灵感来源，这种设定更能被本国的孩子接受，产生亲切感。由于爱尔兰的地理位置，及海鹦的分布情况，决定了这种地域性选择。爱尔兰本土的海鹦主要以北极海鹦为主，影片的主角乌娜就是一只年幼的北极海鹦，角色的特征也充分提取了原型的特征，幼鸟背部羽毛相对较浅，脸颊灰色，腹部白色。喙大，为橙灰色，腿为橙色，与其羽毛成为鲜明对比[2]。儿童在观影时，能通过这些体貌特征，识别出动画中角色的属性类别。地域性的角色选择，更有利于2-6岁低龄段知识面比较窄的儿童观影，提高他们对影片的理解度。

乌娜 北极海鹦

图1

影片中海岛的场景设置，也是爱尔兰的主要地域特征，爱尔兰处于欧洲北部，三面环海，与英国隔海相望，素有“翡翠岛国”之称。各种不同特色的岛屿，丰富的自然景色，是“海鹦岛”的取材来源，我们在影片中能看到爱尔兰著名的斯凯利格·迈克尔岛的岛屿特征，都能体现在“海鹦岛”中(图)。斯凯利格·迈克尔岛作为一个爱尔兰著名的景点，以绝美的自然风光、欧洲最古老的修道院遗址之一斯凯利格·迈克尔修道院以及观赏海鹦(puffin)的绝佳地点而闻名。《欢乐海鹦岛》的场景选择，在一定意义上吸收了斯凯利格·迈克尔岛的岛屿外形和岛屿生态特征，成为影片一个重要的“爱尔兰”符号。

海鹦岛

斯凯利格·迈克尔岛

随着动画传播力度的便捷化，儿童动画片在传播中，受众群不再局限于本土，全世界的儿童都有机会欣赏到各国优秀的儿童动画片。《欢乐海鹦岛》在动画场景、角色设计中，有着浓浓的“本土风味”，无论是主角海鹦，还是场景海鹦岛，都是我们眼中代表爱尔兰的景物。当亚洲地区儿童观看影片时，会对海鹦比较陌生，但是这也是孩子们通过影片去了解大洋彼岸小伙伴们身边事物的一个重要途径，认识到我们居住的地球有着丰富多彩的地质地貌和动物种类，每一个孩子都可以充满好奇心去探索她，引起他们认知世界的求知欲。

(二) 地域性对动画内容的影响

《欢乐海鹦岛》故事讲述了生活在海鹦岛上的乌娜姐弟俩，日常的探险经历促进了他们对生活技能和日常知识的学习，也反映了学龄前儿童在平时生活中需要应对的挑战。他们的成长需要朋友和家长的帮助，去解决和摆脱各种问题。影片独特之处在于，利用海鹦岛的自然生态圈，设置了丰富的角色，利用他们的故事去讲述一个关于属于海鹦岛的自然世界才有的新鲜事，而每一集都与学龄前孩子生活体验相关，旁白的叙述，更是把观影者带入进这个“欢乐的海鹦岛”。

由于地域性对角色、场景的选择，必然使得故事内容根据人物、地点发生属于他们特有的情节内容，地域性对内容的影响也是必然的，这是地域性文化对影片创作提供了大量的题材。海鹦岛有着丰富的自然生态圈，但也有其海岛的特性与面临的生态问题。第一季第七集中，带给孩子们一个值得思考的自然环境爱护问题。剧集开始有许多红蟹收集海滩上的垃圾，生活在岩石洞中的寄居蟹觉得他们很吵闹，但随后海鸥宝宝被海滩上的残留渔网困住了，乌娜和朋友们想了办法帮助海鸥宝宝脱困，故事将海滩垃圾带给动物们生命的危险，用故事形式告诉孩子们爱护环境的重要性，海滩垃圾预防和回收同样重要。这个故事情节是生活在海边的居民们十分熟悉的，孩子们也会产生一定的共鸣，受到一次关于环境保护的教育体验。

特定的环境必然会发生一些当地特有的有趣体验，这是地域性对人类生活的影响，这也为动画创作提供了丰富的素材。“艺术来源于生活”，这需要我们对生活中的原始素材进行概括、分析、提取、创作，而幼儿动画更需要照顾受众群体的特殊情感需求，虽有地域特色，但是符合儿童审美、具有低龄儿童理解特征，是正确认识和理解地域性对儿童动画创作的影响。

(三) 地域性在动画中体现出的不同家庭观

《欢乐海鹦岛》所呈现的家庭观，是一种轻松的教育关系，这与影片所属地域有很大关联。在东西方家庭所处的大环境的影响及传统文化的熏陶下，家长与家长之间的教育观念也有很大的区别。影片乌娜父母正是西方家长的代表，他们对待孩子们的方式，也是典型的西方家庭教育观。影片中的海鹦夫妇出场并不多，乌娜姐弟虽然年龄不大，但是没有依赖父母的习惯，在生活中遇到困难时，更多的是学会自我成长。当然，他们也会遇到自己无法解决的事情，这时他们的朋友与父母都会帮助他们，应对各种挑战，摆脱各种问题。这是培养孩子的独立意识和实践操作能力，太过关注孩子会使孩子丧失独立能力。这种“放手式”的教育方法更加尊重孩子作为一个独立个体的存在，同时培养孩子的胆量，使孩子敢冒险、敢于表现自己，具有良好的心理素质。

与西方动画片不同，东方动画片所描述的家庭关系主题，更多的是父母对孩子无私的爱、对孩子学习能力的投入等等。如《麦兜故事系列》动画片中麦太对儿子麦兜无微不至的照顾、无私的奉献，以及努力给孩子兴趣爱好的培养创造条件。这些情节的突出表现，能让人直观感受到中国传统教育更注重培养孩子的学习能力，家长的教育目标、内容、方法都有所不同。

孩子的成长过程是一个逐步建立自我的过程，而这个过程需要他与周围的环境、事物、朋友互动，对与不对，安全与危险，都是需要他们自己从活动中感受中获得的。家长的关爱必不可少，但适当的独立空间，是健康成长的必要条件。无论是西方“开放式”教育，还是东方的“关爱式”教育，让孩子学会互相尊重、懂得分享、具有个性才能，才是孩子健康成长的正确打开方式。

三、结语

《欢乐海鹦岛》系列动画剧集具有特有的爱尔兰动画视觉特色，同时有其地域环境特色作为主场景，使故事内容展现出的家庭观具有明显的西方特色。儿童动画的飞速发展与大量优秀作品的出现都创作离不开动画创作，不断创作出更好地动画片是儿童动画发展的重要保证。各国动画创作者从本国地域性文化出发，不断发掘当地文化特色，同时适应时代审美和科技进步，具有一定的创新精神，才能创作出被全世界孩子喜爱的儿童动画。