广东省民办院校体育专业校企合作模式的现状与探究

焦健华

(广东理工学院，广东 肇庆 526100)

近年来，社会对体育的关注度越来越高，和体育相关联的产业链也逐渐形成，体育专业人才的需求量逐年增加。民办院校是我国高校的一大重要组成部分，培养人才是民办院校的教学目标。对于民办院校的体育专业而言，输送专业的体育人才的教学目标要始终围绕着专业教学。对于体育行业的企业而言，在激烈的市场竞争环境下，人才是企业发展的立足点。现阶段，体育行业的企业与民办院校加强合作，根据实际的需求开设相关的专业课程，培养适合企业发展需求的人才，从而促进了体育专业学生的就业，也为相关企业输送了适合的人才，实现了校企双方的共赢。但是校企合作也存在着部分不足，基于双方的定位，在合作上也存在着摩擦。为了真正实现校企共赢的教学目标，找出现阶段民办院校校企合作模式存在的不足，探索其可持续发展的策略是现阶段主要的课题。

一、民办院校体育专业校企合作模式的定义

近些年，民办院校体育专业校企合作模式开始逐渐推行，是一种新型的人才培养模式。培养目标是通过民办院校体育专业和体育企业的协作，对在校体育专业学生进行人才培养。校企合作模式主要由学校主导，体育专业的教师来进行相关的教学设计和课程安排，及进行教学。而体育企业根据学校的教学计划和教学设计，提供相应的实践机会给予体育专业的学生，为体育学生在踏入社会前提供了一个接触专业就业实践的机会，包括体育营销、健身咨询、健身指导、体育活动策划等具体的实践，通过理论知识和实践的结合，提高学生的综合就业能力，同时也为体育企业储备就业人才，提高体育专业毕业生的就业率。为了实现两者之间的可持续合作，民办院校体育专业校企合作的发展必须是以体育企业和学校体育专业共赢为战略目标，满足民办院校的体育专业就业需求和体育企业的人才需求。否则二者之间的合作必然以失败告终，也不具备任何的现实意义。

二、广东省民办院校体育专业就业分析

（一）广东省民办院校体育专业就业情况分析

广东省民办院校体育专业就业情况从两方面进行分析，一是近年来体育专业就业情况，二是现阶段体育行业的需求。一方面，有数据调查显示，近几年广东省民办院校体育专业的学生在毕业之后部分从事体育行业，部分从事其他行业。在从事体育行业的这部分学生的职业调查中发现，健身教练、体育老师、体育销售是体育专业毕业生主要从事的三大职业。另一方面，近些年注重健身的人们越来越多，体育行业逐渐发展并成为我国国民经济的重要产业之一，越来越多的体育企业出现，对于体育专业人才的需求量也呈倍增式增长。而体育企业对于体育专业人才的要求也越来越高，包含体育专业的知识、技能、证书等，对于体育专业人才的要求愈加全面和严格。原因也在于体育相关的运动和人体结构有紧密的关系，如果不具备专业的知识和技能，那么在指导别人时，动作不规范就容易造成损伤。

（二）广东省民办院校体育专业教学现状分析

第一，对于体育专业的学生而言，能力的提升除了体育理论知识的储备，还包括具体的实践技能提升。从就业方向的角度思考，如果体育专业的学生毕业之后从事健身教练的职业，那么他在具备教练证书、理论知识的基础上，必须具备如何教导学员运动健身的实践技能，才能对学员进行针对性的训练，而这些技能是需要通过训练和实践培养获得的。广东省民办院校体育专业的教学，在实践技能培训方面略有不足，对学生的实践培训主要集中于大四时期，时间较短，学生很难在短期的实践中丰富自身的实践经验，提升自己的能力。

第二，校企合作的模式，对于学生实践能力的培养不具备针对性。具体而言，广东省部分民办院校开启了校企合作的教学方式，但是合作的企业大部分为健身房这一类的企业，实践的职位多是健身销售、健身教练这一类的职位，同时这类企业对于体育专业学生的实践不抱有完全开放和认同的认知，在实践过程更多偏向于业绩的要求，而不是对学生专业能力的培养，造成学校和企业在教学目标上的差异。

第三，现阶段广东民办院校体育专业校企合作多以学校为主，更多侧重于企业为学校提供实践机会。对于体育企业而言，除了提供了一部分人才储备之外，没有其他的合作方式，校企合作的模式一定程度上更加符合学校体育专业的需求，没有实现学校和体育企业的共赢。

三、广东省民办院校体育专业校企合作的发展分析

（一）明确体育专业的课程定位

广东省民办学校体育专业要想提高毕业生就业率，为体育企业输送更多符合要求的专业型人才，就需要明确自身的课程定位，重新构建适合体育行业市场需求的课程结构。通过市场调查，同体育行业的专业人士、院校教师进行深入调查，结合市场需求开发理论课程和实践课程，这两类课程的设计都需要依托体育专业知识和体育行业岗位需求，如健身教练、体育营销人员、体育赛事策划人员所需要具备的专业知识和技能，需要将知识和实践技能有效结合地去定向开发课程，而不是单一地以理论知识教授课程以及相关体育活动课程，忽略和企业就业之间的联系。

（二）探索合适的校企合作模式

广东省民办院校体育专业的校企合作模式要以实现学校和企业合作共赢为战略目标，在合作的过程中要从培养方案、教学实践、社会实践三个角度来协作开展相关的人才培养计划。在人才培养方案的设计方面，民办院校体育专业需要和体育企业签订协议，确定学校教学的计划、教材、教师等。在教学实践板块，体育企业需要参与到教学实践板块，侧重于学生的实践能力和理论知识培养，让学生参与到体育企业经营活动中，去了解体育企业相关的工作，从而在实践中了解自身应当具备的技能和知识，从而进行再学习和巩固。在社会实践版块，体育企业应当为体育专业提供部分实习和就业的岗位，根据学生的实际情况来进行分配选择。

（三）共同搭建社会实践平台

校企合作的目的在于学校和企业的共赢，社会实践平台的建立，能够为在校学生提供实践的机会，为企业的员工提供培训学习的机会。社会实践平台的建立不仅在于体育专业的学生的实践，还包含企业员工的学习，保障了校企双方的利益，能够有效提升企业在职员工的能力水平。而社会实践平台的建立，需要明确体育专业的就业需求以及体育企业的人才需求。体育企业为学校提供专业、先进的体育运动器械、设备，方便学生能够接触和学习到体育运动器械、设备的使用方法，学校为体育企业提供理论知识的培训，加强双方之间的利益合作，在实践的过程中去实现校企合作模式的完善和创新。

（四）加强实践理论型师资队伍建设

对于广东省民办院校体育专业而言，校企合作模式共赢目标的实现离不开体育教师的教学。如果从事教学的教师只具备理论知识的教学能力，而不具备相关的实践经验，那么他在教学中就会更侧重于理论知识的教学，而无法引导、培养学生的实践能力。因此，必须要加强广东省民办院校体育专业实践理论型师资队伍的建设。具体做法是：首先，把控民办院校体育专业老师的招聘工作，明确要求从事民办院校体育专业老师的任职要求，如教师资格证、体育行业相关从业资格证等，把好老师教学的第一道关；其次，通过校企合作的方式，建立学校和企业之间的联系，邀请行业内经验丰富的专业人员进行教学，通过行业经验对学生进行专业的指导，包括管理方面、销售方面、营销方面的教学，同时加强校内专职教师和企业专业人才之间的沟通交流，避免老师离开一线岗位之后实践技能的弱化，一定程度上为老师提供成长和学习的机会；最后，民办院校应当为体育专业老师提供丰厚的待遇，确保师资队伍的稳定性，也有助于吸引更多具有专业技能和理论知识水平的体育人才，从而加强实践理论型师资队伍的建设。

四、结束语

综上所述，随着社会发展的需求，应用型人才的需求量逐年增加。体育行业整体发展，不同类型的体育企业规模和数量都在扩大，自然对于体育专业人才的需求也越来越多且要求严格。作为华南经济大省的广东省，近年来体育行业的发展趋势逐渐加快，作为省内的民办院校体育专业的学生，社会需求无疑是巨大的。为了让学生能够快速地适应体育行业的需求，找到适合自身发展的职业定位，加强校企之间的合作，理论知识和实践技能共同培养的形式是民办院校体育专业的教学模式。民办院校体育专业校企合作，企业为学校提供学生实践的岗位和机会，学校通过和企业的合作开设符合企业需求的体育课程，培养综合型的体育人才，提高了体育专业学生的就业率，为体育企业输送合适的人才，推动了体育行业的发展，从而形成了良好的循环。