小学语文教学中的情感教育的实施策略探讨

■甘肃省定西市安定区思源实验学校 李沛怡

在我国的教育体系当中，语文被称为三大主科之一，是最为基础的学科，也是最重要的学科。小学语文的学习内容非常简单，在教材中加入许多富有情感教育意义的课文，为的是促进小学生的全面发展。

一、情感教育在语文教学中的重要意义

富有感情色彩的学习内容是语文这个科目的特点之一，这一点和其它学科是有不同的，作者的表达的真实感情是可以透过文字表达感受得到。大部分小学生无法理解作者想要表达的感情，因为一般的小学生认知水平较低，人生才刚起步，阅历不够，学生因为还小，对这个世界非常好奇，想要迫不及待地去探索，教师要在漫长的过程中循序渐进地进行培养，因为情感教育的效果不可能是立竿见影的，需要长期去影响，还有注意的一点，小学生情感世界相当单纯，在教学过程中一定要避免受到外界不利因素的影响，从而避免产生负面的效果。

二、提升学生的情感认知，加入短视频辅助语文教学

小学生很容易被新鲜有趣的事物吸引，只有把小学生的注意力集中过来，才能够顺利推进课堂教学活动，才能在课堂上实施情感教育，才能引导学生进行情感思考，提高学生的情感认知能力。所以，教师在小学语文课堂的教育当中，可以利用课堂短视频辅助教学的方式，去调动学生的求知欲和好奇心，短视频有直观,新奇的特点，顺应时代，引起学生的兴趣，从而引起学生情感上的共鸣，从这点可以加深学生对于语文课程的认知。

三、营造有趣的课堂氛围，增强课堂上的情感互动

小学语文教师要创设条件，营造有趣的有特点的课堂气氛，这样才能提升情感教育的效果，在实践的过程中，可以从以下几方面来入手。

1.运用生动幽默的语言，可以拉近教师和学生们的距离，可以加深师生之间的情感。例如，在进行《乌鸦喝水》教学时，教师可以模仿小乌鸦的声音讲述一段小故事，增强学生的代入感。诙谐幽默的语言，在课堂上可以很快地调动小学生的感情。

2.为了营造良好的课堂氛围，就要组织多样化的语文学习活动。具体实践中，教师要分组表演,比赛和朗读，例如，在进行《乌鸦喝水》《少年闰土》《背影》《父亲的菜园》等教学中，学生学习理解文章后，教师可以让学生进行分段式朗读和表演，体会作者的感情变化，让学生再次加强对课文情感的感受，增强课堂的情感互动，就要在语文课堂上营造妙趣横生的课堂氛围。

四、增强课堂情感体验，情感教育切入点很关键

在实施情感教育的过程中，更应该关注学生的兴趣点在哪里，要充分考虑到学生的课堂学习体验。只有引起教师与作者之间的情感共鸣，才能够想到各种合适的教学方法，切身融入语文知识的教学情境，最终才可以将自己的感受传递给学生，引发学生的情感共鸣，从而让学生深刻理解课文。所以，从这点出发，教师最应该选择合适的情感教学切入点，不要盲目，在语文课本知识教学过程中，根据学生的学习能力、理解能力及感兴趣的地方，把自己的对课本的理解，和作者的共鸣，传递出去，这样课堂的内容才能丰满起来，才能为以后实施感情教育打好基础。例如，在教学《精卫填海》一课时，教师可以选择教学切入点，这就要利用到学生对未知世界的好奇，对神话故事还有人物的向往。学生有了对英雄人物及神秘传说的向往之情，才可以激发增强学生课堂学习情感体验。

五、结语

沟通交流中不可缺少的因素是人类情感的流露，小学生还处在情感塑造期，语文学科的内容优势利于教师塑造学生的情感意识，利于学生的情感教育的加强，利于提升学生综合能力，让学生爱上语文，爱上学习语文，这样增进了师生的感情，又提升了学生的情感教育，最终把学生引导成为三观正，思想健康，情感丰富的人，为他们以后成长打好基础。