关于学校师德师风建设的认识与实践

■天津市第四十三中学 戈 红 张颖梅

师德，教师的职业道德，是教师在教育劳动中所遵循的行为准则和必备的道德品质，是教师的内在修养。师风，教师的风尚、风气、作风，是教师在思想、工作和生活上表现出来的态度和行为。师德体现的是教师的内在修养，师风是师德的外在表现。

一、学校师德师风建设的重要意义

（一）党和国家高度重视师德师风建设

党的十九大报告就新时代如何优先发展教育事业、加快教育现代化、办好人民满意的教育、建设教育强国提出了明确要求，也为新时代师德师风建设指明了方向。《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》对师德师风建设作出了总体部署，要求“着力提升思想政治素质，全面加强师德师风建设”，这体现了深入贯彻落实党的十九大精神、立足于立德树人根本任务的必然要求。

（二）现实要求必须加强师德师风建设

教师的师德水平决定着整个教育工作的价值方向。加强师德师风建设是促进学生健康成长的需要。教师职业道德是教师的处世准则，对学生产生潜移默化的影响。“师者，人之模范也。”教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群。合格的教师首先是道德上的合格者，好教师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。“师也者，教之以事而喻诸德者也。”教师对学生的影响，不仅是个人的学识和能力，更是为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。

加强师德师风建设符合我国以德治国的方略，是社会主义精神文明建设的必要环节。学校作为人才培养基地，是社会主义精神文明建设的主体园地。教师职业道德在全社会道德体系中处于重要的地位，从而推进社会道德风尚的进步。同时，教师在社会上的道德风貌，也会对人们的道德评判和行为选择产生舆论式的影响。

二、师德师风建设的途径与措施

（一）抓学习，坚持核心价值引领

新时代全面加强师德师风建设，就要不断提高广大教师的思想政治素质。这就要求我们，要不断加强理想信念教育，深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，引导教师带头践行社会主义核心价值观，树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

（二）明思路，制定学校师德建设的核心、主题及主线

1.学校师德建设的核心是培养教师的爱心与责任心。

师爱是师德的灵魂。教师对学生的爱，简称为“师爱”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。因为教师对学生的爱，“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

2.学校师德师风建设的主题是“做仁爱之心好教师，做好学生引路人”。

仁爱之心是“四有”教师的灵魂，是师德的核心，四个“引路人”是师风的表现，师德师风建设主题的两句话均突出一个“好”字。教育是一门“仁而爱人”的事业，教师的仁爱之心，是一种对国家、民族的爱在教师身上的体现，教师的仁爱之心是以师生相互信赖为基础的，这种信赖是尊重、理解和关怀。学校一切工作的出发点和落脚点都是学生的成长发展，都是立德树人，各团队及全体教师是学生健康成长、全面而有个性发展的引路人。

3.学校师德师风建设的主线是，做有“仁爱之心”的好教师，做“五带头好党员”，做“20字标准”好干部。

每一位教师都以做有“仁爱之心”的好教师为目标，以师爱作为教育教学的底色。学校在各类师德师风教育活动中，充分渗透“爱的教育才是最有效的教育”的理念，以学校对教师的关爱，引导教师们传递爱，以达到教育的目的。这是一项思想性工程，更是一项关乎学校长远发展的基础性工程。

（三）搞活动，创新师德师风教育形式

利用有效载体与多种活动相结合，开展了形式多样的群体师德师风教育活动，使教师将职业道德内化为自觉的行为，落实到自己的工作、学习和生活之中，贯穿于全部实践之中。

（四）搭平台，突出师德师风激励

多角度搭建激励平台。多方位地融入各类领军人物的师德激励，调动全体教师的积极性，坚持师德师风的正确导向。

（五）扬正气，加强师德师风宣传

将师德宣传作为学校重点工作，充分利用报纸、网站、微信、微电影等媒体，深入宣传优秀教师的先进事迹，充分展现学校教师的精神风貌，努力营造崇尚师德、争创师德典型的良好舆论环境。

三、师德师风建设的成果

我校有一支德高业精的教师队伍，我们充分利用人才优势，讲身边人的故事，学身边人的事迹，自我教育，互相学习，鼓舞士气，激励进取，形成良好的师德师风。

在典型人物的激励下，我们充分挖掘广大教师中的先进的人和先进的事，形成敬业、爱生、进取、和谐的良好风气。每年我校都召开师德演讲会，人人讲师德，推荐先进典型，评选出学校师德标兵。每一次教育活动，都涌现出一批先进典型。

师德师风建设是一个个体人格和学校文化积淀的过程，是一个历久弥新的淬炼。只有每一位教师的精神面貌和价值体系健全、积极、健康，才能营造出可以作为学校标签的文化氛围，才能实现高质量的团队建设。

师德高度决定文化高度。在“泛文化”的时代浪潮中，师德是学校文化的内核，师风是学校文化的重要体现，师德师风建设不是纸上谈兵，停留在理论学习上，而是渗透在教师队伍建设的每个环节中，厚积薄发，并真正纳入到学校的精神文化体系中，成为学校发展的精神内核，成为代表学校的一张名片，内化为学校软实力，进一步增强学校的核心竞争力。