深化中考体育考试改革 推动校园体育工作开展

甘肃省天水市秦州区汪川中学 闫三泉

一、体育中考项目改革过程中存在的问题

（一）项目设置存在的问题

如今，甘肃省的体育中考在设置体育项目中仍有待完善。类似于全国其余各个省份，甘肃省在体育中考项目设置时只固定地测试三至五项体育项目，同时这几项体育项目始终保持不变。而这就在一定程度上迫使体育教师只学习并且练习纳入中考的这几个体育项目，从而使原本应当丰富多彩的体育课堂变成了专项训练课。同时，在进行体育锻炼的时候，一部分学生是一味追求中考分数，只练习中考所涉及的几个体育项目。之所以出现这种情况，主要是因为中考体育项目设置有待完善。

（二）必考项目存在的问题

在甘肃省体育中考项目设置时，主要的一项体育项目为男子1千米跑，女子800米跑。设置这一项目，主要是为了考验学生所具备的耐力素质，因为人体的耐力素质能够直接反映出每个人的体质强弱以及健康水平，而作为反映这两项身体状况的重要指标，耐力跑往往能够直观反映学生的基本身体素质。因此在体育中往往将男子1 千米以及女子800 米跑纳入考核范围之内。

而在如今甘肃省进行体育改革的过程中，学校将体育项目的选择权下放给学生。因为如果学生有了选择体育项目的权利，就可以在初一的时候确定好自己中考要考的体育项目，在日后体育课堂以及课外时间针对性地学习以及练习这几种项目，从而导致其体育课程进行身体锻炼时具有极强的专一型。这在一定程度上会影响学生全方位的发展，也暴露出了中考体育考试的弊端。

（三）体育中考项目无法照顾每个学生的需求

从如今甘肃省中考体育项目设置的具体情况来看，男子必考项目包括了引体向上、1 千米跑以及足球运球，而女子必考的体育项目包括女子800米、足球运球以及仰卧起坐三项。而男子选考的项目为50米跑、掷实心球、立定跳远、跳绳、坐位体前屈等，女子的选考项目也是如此。而在大部分中学，教师为了让学生能够获取更高的体育成绩，一般将大部分时间花费在需要考核的体育项目上，从而导致体育课失去了原本应该具有的趣味性。而其中最重要的是，如果中考体育项目始终固定，那就很难根据每一名学生身体特点之间的差异进行考核，从而使一部分学生并没有很强的积极性进行体育训练。比如说如果一部分同学选择了坐位体前屈项目，这一项目主要考核柔韧素质，学生通过短时间突击练习，往往最后获取更高的体育分数。而另一部分选择掷实心球的同学则可能会因为较高的考核标准而影响到最终的体育分数。在这种情况下，就会使最终学生所获取的评价以及体育分数缺乏公平性。

二、深化体育中考改革的具体措施

（一）从教学实际出发，设置中考体育考核项目

在设置中考体育考核项目的过程中，需要严格根据甘肃省学生身体状况，同时参考有关中考体育政策精神。除此之外，在体育考核的过程当中，还必须适当调整各个项目的评分标准，在选择体育项目时，将具备相同性质的体育项目归为一类，使学生根据自己的爱好以及特长灵活选择。而这一种灵活性以及原则性兼备的选择方式，能够有效避免学校以及体育教师为帮助学生获取更好的体育成绩，而专门突击性训练的主要问题，同时能够极大提高学生体育锻炼的积极性，个性化地照顾学生在身体因素中所存在的差异，也能够实现通过中考体育考核来提高学生身体素质的最终意图。

（二）学校应结合实际开展体育与健康课程，保证体育运动时间

在如今中考体育深化改革的前提条件下，要确保校园体育工作顺利推进，首先必须保证学生具备充分的体育锻炼时间，并要不断优化体育资源配置，完善体育课程管理机制，通过中考项目的锻炼，全面发展学生的身体素质，从而进一步提高体育的教学质量以及训练成果。同时体育教师在体育课堂当中，通过课堂教学以及课外活动相结合的方式，进一步普及体育运动。而为了实现这一目标，学校必须结合学生的实际体质情况，要保证学生每天锻炼一小时。必须对国家体质健康测试工作高度重视，认真测试，如实上报数据，最后进行科学分析，切合实际开展工作。对在信息反馈以及综合素质评估过程中出现弄虚作假行为的学校，有关教育部门则必须严格惩罚，不断规范中学生体质健康测试成绩的真实值，让中考体育和国家健康体质测试有机结合，推动学生身体素质的全面提高。

（三）提高家长对体育中考重要性的认识

在中考体育项目设置中，家长必须充分意识到该项目设置的重要意义，从长远出发为子女考虑，进一步提高子女在平时体育锻炼的积极性。同时学生还需要积极参加学校开展的阳光体育活动，平时抽时间到户外，参与到体育锻炼的过程中，让家长和学生意识到中考不仅仅关系到学生学业成绩，更重要的是能够进一步评估学生的身体状况，提高其身体素质，为学生的终身体育打下坚实的基础。