浅谈农村小学体育课堂教学有效性策略

摘 要：随着素质教育的逐步推进，当前小学阶段的体育教学越来越受到教师的重视。然而，笔者在农村小学体育实际课堂教学中却发现，当前小学体育课堂教学中对学生运动技能的培养还有待提升。下面，笔者将从降低体育技能难度、开展课堂游戏教学、加强课堂示范教学以及渗透体育德育教学等方面，浅谈提升农村小学体育课堂教学的有效性策略，以期促进小学生体育综合素养的提升。

关键词：农村小学;体育教学;体育技能;游戏教学;示范教学

中图分类号：G40-013.9文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2019）36-0089-02

引    言

小学体育教学的主要目的是培养学生的体育意识，使学生养成体育锻炼的良好习惯，从而促进他们的身心健康发展，为他们今后的发展奠定坚实的基础。因此，在农村小学体育課堂教学中，教师必须努力增强学生体育锻炼的信心，在积极、宽松的氛围中提高学生的基础体育运动技能水平，进而有效达成小学体育课堂的教学目标，促进学生整体体育素养的提高。

一、降低体育技能难度，增强学生学习信心

传统的农村小学体育课堂教学中，由于一些体育技能存在难度，很多学生会对技能的学习产生抵触心理，进而丧失体育课堂技能学习的兴趣[1]。因此，在农村小学体育课堂教学中，教师可以通过降低体育技能难度的方式进行体育教学，使课堂教学的内容进一步符合学生的身心发展需求，进而增强学生进行体育学习的信心，提高他们学习体育技能的兴趣。

教师在教学篮球运动技能时，可以通过降低技能难度提高教学质量。例如，在进行投篮练习时，由于学生年龄的限制，加之技能难度相对较高，很多学生在练习的过程中，会存在投不进或打篮筐的情况，久而久之，学生就会产生厌烦感，进而失去开始练习时跃跃欲试的心境。因此，在实际教学过程中，教师可以通过降低篮筐高度的方式解决上述问题，随着篮筐高度的下降，学生投进篮球的概率就会大大增加。当然，篮筐的高度也不是一成不变的，教师可以根据学生的熟练情况逐步进行高度的提升，从而有效完成课堂教育教学的目标。此外，教师也可以通过更换球类的方式，降低课堂教育教学的难度。如教师可以让学生用排球来进行投篮训练，由于排球较篮球质量和硬度上都有差异，因此，学生的投篮率也会有明显的上升，对于提高学生进行体育学习的信心有着积极的作用。总之，针对较难的体育训练项目，教师可以通过简单化教学的方式，降低教学难度从而实现化繁为简，进而提高体育课堂的教学效果。

二、通过开展游戏教学，提高学生技能水平

游戏教学是小学体育课堂教育教学的重要方式，对于活跃体育课堂的教学氛围，提高课堂教学的趣味性，优化课堂教育教学的质量有着积极的促进作用。因此，在农村小学体育课堂教育教学中，教师可以通过创设体育游戏的方式，加强和学生之间的互动交流，使学生在进行体育游戏的过程中，潜移默化地促进其自身体育技能的提升，进而提高体育课堂的教学质量。

教师在教学投掷的相关体育内容时，可以通过开展投掷游戏的方式进行教学。例如，首先，教师可以让学生自由地玩沙包，进行抛和接的基本游戏，在此过程中不设置游戏规则，使学生能够自由进行组合练习，从而使学生对教学内容有初步的感知。之后，教师就可以将学生分成不同的小组，让学生进行小组内容的瞄准练习游戏。具体来说，就是学生在各组长的带领下，瞄准远处的藤圈，然后分批次将沙包投进环内。接着，教师还可以组织学生进行瞄准和接沙包的游戏。具体来说，就是学生在熟练投沙包的基础上，让学生在对面用桶尝试接住这边学生投出的沙包。在活动结束后，组长再进行沙包的清查，数量最多者获胜。最后，教师还可以组织学生进行接力比赛的游戏，即学生在20米的距离内进行往返接力，学生将沙包放入桶内后，立即回来拍第二个人的手，第二人继续，直到所有的沙包放完为止，最先放完的小组获胜。总之，学生在游戏过程中，不仅学习到了体育课堂教学的内容，而且有效地活跃了身心，促进了趣味性体育课堂的构建。

三、教师进行示范教学，激发学生内在动力

示范教学同样也是体育课堂教学的重要方式，对于帮助学生掌握正确的体育运动技能，激发学生进行体育技能学习的积极性，促进课堂教学目标的有序完成有着积极意义[2]。因此，在农村小学体育课堂教学中，教师可以通过加强正确的示范教学，增强师生之间的情感沟通，使学生能够在示范教学的情境中，有效掌握课堂的内容，进而提高学生课堂学习的效果。

教师在教学武术的相关技能时，可以通过示范的方式教学。例如，教师首先可以创设示范教学的情境，如播放相关的录像、比赛或在亲身示范的过程中播放适合的音乐，激发学生进行模仿的欲望。同时，教师也可以将学生进行分组，让他们仔细讨论观看过程中遇到的问题，并分析问题。而教师就可以根据学生的问题进行有针对性的讲解，这样一边示范一边讲解，就有效深化了学生对武术动作的了解。此外，对于武术课教学中一些相对简单的动作，教师可以挑选一些动作较为规范的学生，让他们在各自的小组内进行示范教学。因为学生之间的交流更加顺畅，因而课堂教学的效果将会更佳。而教师就可以只担任讲解和指导的角色，针对学生模仿过程中存在的问题进行改正，能引领学生掌握正确的武术动作要领，从而实现趣味性教学和规范化教学的有机统一。总之，在小学体育武术动作教学的过程中，教师应该积极创设示范教学的情境，从而使学生在模仿的过程中，掌握正确、规范的武术动作要领。

四、加强体育德育教学，培养学生体育精神

德育教学也是小学体育教育教学的重要内容，体育教学对于学生形成良好的体育道德风尚、顽强拼搏的意志、集体主义精神等有着积极的作用。因此，在农村小学体育课堂教育教学中，教师必须加强体育德育方面的教学，促进学生在增强自身身体素质的同时，形成良好的思想道德观念，进而促进学生德智体美劳全方位发展。

教师在进行跑步训练教学时，就可以将德育教育渗透其中。例如，跑步训练是培养学生顽强拼搏意志的重要项目。尤其是长跑练习，首先，针对一些学生怕苦怕累的情况，教师要给予学生积极的鼓励，并可以通过让他们进行补跑的方式，进一步纠正其意志薄弱的缺点。其次，教师可以将学生分成不同的小组，让他们进行小组的长跑练习，让身体素质较好，长跑水平较高的学生，对身体素质较差和水平较低的学生进行帮助，实现同学之间的互帮互助，从而增加学生之间的友谊，使学生在彼此互助的过程中逐渐养成帮助他人和感恩他人的良好道德风尚。最后，教师还可以组织各小组进行长跑比赛，成绩以集体长跑成绩为准。这样，各小组成员就会为了集体的荣誉，努力提升自身的长跑成绩，对于他们集体主义精神的培养有着积极的意义。因此，在小学体育课堂教学中，教师应该积极加强德育思想的渗透，努力促进学生形成健康的体育意识，进而促进他们体育综合素养的提升。

结    语

总而言之，小学阶段的体育课堂教学是为学生今后发展奠定基础的关键时期，提高农村小学体育课堂教学的有效性，对于加强学生对体育运动技能的掌握，促进学生养成良好的体育运动习惯，以及形成健康的体育运动精神有着积极的意义[3]。因此，农村小学体育教师必须努力创新体育课堂教育教学模式，加强对学生的积极引导，从而有效促进学生体育素养的全面发展，促进他们身心的健康成长。

[参考文献]

罗会密.浅谈如何提高农村小学数学课堂教学有效性[J].新校园（中旬），2017（02）：113.

吕婷.浅谈新课标下小学农村体育教学的有效策略[J].教育：文摘版，2017（04）：168.

刘丽红.新课标视角下小学体育课堂教学的对策[J].吉林教育，2015（22）：120.

作者简介：梁坤玲（1972.6—），女，广西贵港人，大专学历，一级教师，研究方向：小学语文教育。