如何强化初中学校管理工作

摘 要：作为义务教育的主要和关键阶段，初中教育在学生的学习生涯中发揮着重要作用，良好的初中教育可以为学生未来的成长和教育发展奠定坚实的基础。作为学校工作的一部分，学生管理工作对初中教学质量的提高尤为重要。

关键词：初中教育;学校管理;管理工作

中图分类号：G47文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2019）36-0080-02

引言

提高学校的管理水平是改善学生学习环境、提高教育质量、推动学校发展的重要途径，对提高学生的知识水平以及促进素质教育发展有着积极影响。然而，就现状来看，很多学校没有意识到初中学校管理工作的重要性。初中学校应在现有的校园管理模式的基础上进行改善和创新探索，确保学校管理工作与时俱进，为学生的未来学习发展奠定坚实的基础。

一、初中学校管理现状

初中是基础教育的重要组成部分，是学生未来一切教学活动的基础。学校的管理者应意识到该阶段的教学质量对学生未来发展的重要性。而随着社会的不断发展，初中学校管理面临着一些问题，部分学校的管理效果不尽如人意[1]。正确地认识和面对这些问题，学校管理者才能有的放矢，在校园管理的道路上不断发展和进步。

1.管理理念落后

有些学校仍然坚持传统的学生管理工作模式，因此，不可避免地存在很多教育问题。例如，有些班主任在学生管理上仍沿用小学管理模式，对于中学生而言，这样一味追求严格的教育方式并不适合。初中生刚刚步入青春期，身体和心理的变化波动比较大，需要教师进行细致的心理关怀。教师在教学和管理学生时要注重和学生沟通，了解学生的心理诉求。管理学生的最终目的不是管住学生、让学生完全听教师的话，而是为学生营造良好的学习氛围和生活环境。但部分教师在进行学生管理时不注重学生的身心需求，管理观念落后陈旧，无法适应当前初中生的管理需求，对教学效果造成了负面影响。

此外，有些学校在教师管理上的观念不够完善，为了方便管理一味地要求教师服从学校安排，忽视教师意愿，导致教师教学积极性不高，心情不畅，无法达到最佳的教学效果，影响工作质量。学校对教师缺乏人文关怀，教师在教学工作中缺乏自由度，从而影响教师的主观能动性，教师在教学改革创新工作中受到阻碍，不能安心教学，影响教学能力的发挥。

2.教育评估制度不合理

教育评估是评价学生学习效果的重要手段，良好的教育评估手段可以使教师充满教学积极性，有利于教师提升教学水平，进而提高教学效果。在素质教育标准下，教育评估不应只关注学生的知识水平，还要关注对学生实施教育的过程。但一些学校的教育评估标准有失偏颇，评价方式单一、不全面。

3.管理工作机制不完善

初中管理和所有学校管理一样，是一项复杂而系统的工作。一些学校在教职工管理上，虽然大部分制度合理，但执行起来存在一定落差，如制度不受重视，没有引起大家的广泛关注;奖罚制度不明，导致学校管理人员在执行时不严格遵守制度，只凭个人感觉，这些都会对学校的管理工作造成消极影响，导致一些管理制度不能有效落实。在学生管理上，学校要注重教师在直接管理中的作用，从而通过班主任有效管理学生。为了改变学生管理过程不统一、缺乏标准的现状，初中班主任应积极进行改革创新探索，规范教师的管理行为，以便形成统一的标准。教师在教学管理过程中要关注学生的心理状况，尊重学生、关心学生的心理健康教育和思想政治教育，将其融入管理工作标准中，建立完善的日常管理工作机制，提升管理质量，营造良好的学习氛围。

二、强化初中学校管理策略

目前许多初中学校在学校管理上存在问题，对这些问题进行探讨和研究有助于学校发现问题并提升学校管理水平。强化初中学校管理，要在深入分析问题的基础上，提出优化管理工作的设想。良好的学生管理工作对于整个管理质量具有积极的现实意义。

1.强化校长职能

校长是一个学校的管理者和组织者，是学校发展的掌舵者，校长的教学理念会影响整个学校教师队伍的教学方向。校长要发挥良好的示范作用，在工作中引领整个学校的教学工作。校长应积极进行调研工作，深入校园、深入班级、深入学生家长中进行调查研究，及时发现问题，从而解决问题。校长要发挥引领作用，一方面，校长要充实自我，用先进的教育思想引领教师队伍的教学理念;另一方面，校长要发挥示范作用，不但要带头开展校园管理建设，发挥模范作用，还要带动一部分优秀教师发挥“领头羊”作用，激发整个学校的教育活力和生机。通过校长和骨干教师的影响，培养学校的教育品牌，进而起到提升初中校园管理质量的作用。

2.坚持以人为本的管理制度

学生管理是初中学校管理工作的重点内容，如果学生管理工作没有得到有效实施，将会影响学生的学习环境和学习质量，从而制约学校管理效果。因此，在学校管理上，教师要充分认识到学生是教学的主体，要尊重学生的课堂主体地位，注意和学生进行互动沟通。在教学管理中，教师应尊重学生的需求，积极转变学生管理观念，与学生建立平等关系，善于倾听学生关于管理工作的意见和建议，并合理采纳。

3.建立科学合理的评估机制

当前学校管理工作应结合学校的实际状况和自身特点，建立科学合理的评估标准。在对评估方式进行改善和创新时，学校应遵循素质教育的特点和学生的认知规律，合理评价学生，这样才能建立符合学校发展要求的评估方案。一份详尽而完善的教育评估方案，应关注教育过程，充分考虑教师在教育工作中的性质、道德水平与教学能力，而不仅仅是通过所提交的评估材料和一张试卷来片面评价教师的教学质量。正面的教学评估体系可以激发教师的积极性，使教师在教学中树立自信，提高自身素质，从而促进学校管理工作的发展。

4.鼓励人人参与校园管理

在传统教育模式下，学校一般进行的是行政管理。加强初中学校管理工作，就应认识到这一偏差。管理者应转变学校管理观念，提倡人人参与校园建设，从根本上全面开展校园管理工作，强化其职能。素质教育要求培养学生全面发展，尊重学生人格的塑造、人才的养成，鼓励教师参与学校管理工作，营造良好的教学环境，贯彻素质教育的理念方针，培养高素质人才。

5.净化校园环境

校园环境影响着校园中的每个人，学校要营造良好的校园环境，提供良好的学习和教学条件。美化校园，可以结合学校实际进行改变，保证完善的卫生制度和安全管理制度。整洁优美的校园环境对教师和学生具有积极影响。在人员环境上，学校要注意学生校服和学生证等身份证明，限制外来人员入校，对其设置门禁，从根本上改善教学设施和教学环境，使初中学校的教学工作得到有力保障，从而为学生提供优质的学习环境。

结语

总而言之，做好初中学校管理工作有助于教学工作的规范化和专业化，能够改善学校的教学环境，从而有效营造积极的学习氛围。面对学校管理工作存在的种种问题，学校要积极强化学校管理工作，提高整个初中校园教学质量。

[参考文献]

杜凡.学校管理教育性的弱化及反思[J].教学与管理（中学版），2016（01）：16-18.

作者简介：王生国（1968.2—），男，江苏盐城人，现任运河中学校长，中学高级教师，响水县名校长，盐城市模范校长，市二等功。