让孩子拥有奔跑的能力

刘宝凤

TIPS

成长型思维是慢慢形成的，又和生活息息相关，最主要的就是多鼓励孩子自己去做，做错了也不要紧，多肯定孩子的付出，这样长时间坚持，孩子的思维便有了奔跑的能力。

成长型思维的养成非一日之功

豆豆三岁时对开门关门产生了浓厚的兴趣，他从妈妈手中拿过钥匙，尝试自己开门，打开后关上再打开，玩得不亦乐乎。如此两三次，妈妈不耐烦了，夺过钥匙，把不情愿的豆豆拉回了家。这样类似的事情发生次数太多，豆豆对新事物的兴趣明显降低，基本上都是妈妈怎么说就怎么做。妈妈觉着豆豆变得乖巧好带了，却不知道孩子成长型思维发展能力在减弱。

豆豆小的时候表现得不明显，到三岁多该学习和认知事物的时候，妈妈着急了，为什么其他孩子学习的兴趣很高，遇到问题思维活跃，总是积极主动参与到学习当中，而豆豆总是一副事不关己的样子。经过专业人士的指点，豆豆妈终于明白问题的所在了，原来她经常阻止孩子探索新事物，导致孩子思维发展受限，也就是说孩子成长型思维奔跑的能力在减弱。那么成长型思维还能不能再培养出来呢？答案是肯定的，只要生活中多注意引导，是可以慢慢形成的。只是成长型思维的养成非一日之功，需要长期有效的坚持。

鼓励孩子自己探索

老师让孩子在一堆卡片中找出红苹果的图案时，有的孩子反应很快，立马拿出老师所说的红苹果，而有的孩子明显速度慢一些。这时候有些家长就着急了，赶紧递上红苹果的卡片，生怕自己的孩子落后于人。其实这样做，除了让孩子对家长产生依赖，或者知道妈妈迟早会帮自己处理好的心理之外没有任何好处。

婷婷的妈妈就做得非常好，她先在一边观察，看婷婷是否明白老师的意思，当发现孩子有点丧失信心和准备放弃时，才轻轻把包含苹果卡片的几张卡片指给孩子，说再找找看，应该很快了。婷婷一下发现自己要找的卡片，拿到手高兴地喊，我找到了。孩子的探索有了结果，自然倍受鼓舞，对接下来的游戏兴致勃勃。而那些家长帮忙找到卡片的孩子，很快就失去了游戏的兴趣，变得三心二意起来。孩子的事情一定要交给他们自己去完成，让他们在探索中寻求答案，同时也养成坚持和靠自己的习惯。成长型思维就是要培养孩子有独立完成的意识。

肯定孩子的努力

一次在儿童图书馆听演讲，老师提问好几次。一个特别喜欢举手的男孩被爸爸训斥：不会就别举手了，回答错了丢我的人，孩子顿时瘪着嘴闷闷不乐，眼泪在眼眶里打转转。孩子举手说明他在思考，回答错误可能是他没有完全掌握或者听懂，这时候要肯定孩子积极进取的一面，给他学习的信心。同时去同时去引导孩子找出正确答案，千万不能一棒子打得孩子再也没有学习的信心。

孩子有学习和想要跟老师交流的意愿，是勇气和信心的体现，是孩子在努力的表现，这种精神是值得肯定和表扬的。成长型思维就是要肯定孩子的努力和付出，这样他日后在生活中才不怕碰壁，勇于向前。

不要对孩子说泄气的话

我印象比较深的是女儿在参加科技节時想做一个电动船，组装起来可以在水里游动的那种。我们在网上购买了材料，但是东西太零碎，说明书又太简单，试过多次后我彻底没信心了，直接跟孩子说这做不成。

结果等我被一阵马达声吵到时，才发现女儿一直没有放弃，她一会上网找客服确认零件齐全，一会又去咨询电线怎么接，结果还真被她一点一点摸索成功了。这件事情对我触动很大，从那以后她要做的事情我不再说泄气话，都是鼓励她多尝试。

不给孩子说丧气话，努力找缘由解决问题，或者想办法达成既定的目标。这样孩子长大了，才会用成长型思维去考虑问题，凡事才会多尝试多探索。

突破固定型思维模式，发展成长型思维，让孩子释放潜能，实现终生成长。

《成长型思维训练：12个月改变字生思维模式指导手册》

（上海社会科学院出版社）

所有人在生命之初都有着成长型思维。事实上，婴儿是成长型思维的典范。他们不在乎自己说的话是否有意义，因为他们正在学习说话。如果他们走了几步之后摔倒了，他们会立刻站起来，因为他们正在学习走路。一旦孩子们能够评价自我，有些孩子会变得惧怕挑战。他们会害怕自己不够聪明。他们的思维变得保守和固定，那种生机勃发的学习状态即告终结。如何挖掘天然存在我们身上的成长型思维，找回如婴儿般生机勃发的学习状态？

本书作者设法阐明了一些能够提供机会在学生中培养成长型思维的特定领域，也为那些想要抓住机会，努力让学生走向成功的家长和老师，提供了一些实用的策略。