高校音乐教育管理创新途径探究

卓佳

摘要：在随着教育的不断改革，高校的音乐教育管理模式也随之发生更为规范和合理的改变。在素质教育理念的要求和强调下，教育工作者更应该积极调整教育管理模式。在如今的高校音乐教育中仍旧存在着很多问题，为了促进我国高校音乐教育的进步和发展，本文针对高校音乐教育模式中存在的问题进行研究，并针对这些问题提出相应的策略，对教育改革形势下的高校音乐教育管理创新途径进行进一步的研究探讨。

关键词：高校音乐教育   管理模式   创新

中图分类号：J60-05                  文獻标识码：A                  文章编号：1008-3359（2019）24-0109-03

随着素质教育理念的提出和一步步发展，它已经更普遍地应用在了各高校的教学中，而音乐教育也随之进行了一系列的改革，作为一门独立学科更为各高校的教师和学生所重视。然而，在如今，我国高校音乐教育管理模式依然不够完善，存在着许多突出的问题，从而导致我国高校音乐教育的发展受到影响，使其无法发挥其应有的教育功能。因此，在如今的教育改革背景下，教育工作者一定要紧跟时代步伐，转变落后的教育理念，使其与现代的教育理念更加适应，通过一系列的创新促使高校音乐教育管理更加合理和规范。

一、高校开展音乐教学的内涵及作用

（一）高校开展音乐教学的内涵

音乐作为一门反应实际生活的艺术，它的节奏和旋律是其基本要素。而音乐又分为声乐和器乐两部分。在高校音乐的实际教学中，音乐科目的课程主要涉及乐理知识、演唱知识、乐曲赏析以及演奏技能等。由此可见，音乐是一种包含多方面知识的综合科目，它其中包含的人文精神尤为丰富。高校开展音乐课也是为了培养学生的人文精神和文化素质，促使大学生对我国的民族文化拥有进一步的理解，同时也能提升学生的艺术审美能力和思想道德品质。

（二）高校开展音乐教学的作用

在高校的教学中开展音乐教学可以促使学生更为全面地发展。

首先，高校音乐教学给大学生带来良好的情感体验，陶冶学生的情操，净化学生的灵魂，这是很难被其他教育所替代的。因此，音乐作为一种较为崇高和深刻的艺术形式，是具有其独特魅力的，这一魅力由创作者传递给倾听者，从而引起倾听者的共鸣。在音乐作品中包含的丰富感情和精神境界更容易被倾听者所感知到，并转化为倾听者精神中的组成部分。

其次，高校开展音乐教学可以帮助学生提升自身的文化素养，使学生的内涵更为丰富，间接促进学生的智力水平得到发展和提升。

再次，高校开展音乐教学可以培养学生自身的审美格调，通过一系列的学习，学生的审美素质得到提升，从而感受到更加多样化的艺术美，并在另一方面提升学生的审美水平，提升学生对艺术的欣赏能力。

二、传统高校音乐教育现状和存在的问题

（一）教育理念落后，师资力量不足

在我国现有的高校音乐教育中，由于教师的思想过于陈旧传统，仅仅在课堂上教会学生唱歌就行了，对其他方面不够重视，所使用的管理模式较为传统，从而导致学生的创新思维能力不能得到及时和有效的开发，使高校的音乐课达不到应有的效果。另一方面来说由于高校音乐课的教育师资队伍严重不足，相关专业人才较为缺乏，进一步导致高校音乐课质量无法得到保证。

（二）课程设置不合理，学生缺乏实践机会

高校的音乐课程的目标不仅仅是让学生学会唱歌，更要培养学生对所学音乐知识的运用能力和欣赏能力，使学生拥有良好的音乐素养。而在高校音乐课程的实际教学中，很多高校对音乐课程的设置量很少，甚至根本就没有任何时间的环节，而是更注重音乐课程的音乐知识理论教学，从而忽略了学生音乐实践能力的培养[1]。

（三）课程内容较为陈旧，教育模式缺乏创新

虽然我们现在已经处在教育改革的大背景下，但在现实中，由于多方面原因的限制，很多高校的音乐教材和音乐教育模式都非常守旧，缺乏创新。而随着教育改革的不断深入，传统的音乐教育也难以跟上现代教育的发展。

（四）音乐资源缺乏，限制教育管理模式的发展

从我国高校的总体音乐资源配置程度来看，许多高校都存在着资源缺乏的情况。特别是一些落后地区的高校，资源缺乏的情况尤为严重，从而在一定程度上阻碍了传统音乐教育模式的改革，使学生的音乐水平难以得到提升。

三、高校音乐教育管理模式的创新途径

（一）建立科学的教学管理制度

在素质教育这一教育理念的指导下，我国高校教育管理机构应该结合学生实际和教育目标设立高校音乐教育管理机构，并对此进行创新和改革，使其更加科学和有效。同时，高校的教务处和教研室也应承担一部分职责，负责音乐教育的管理和教学开展工作，使其能够更好地进行和发展。学校和教师应该意识到音乐和其他科目都是平等的，从实际出发，切实改善音乐教育工作者的待遇水平，保证更多的音乐教育人才能够更好的服务于高校和社会。

（二）完善音乐教育的课程体系

在我国音乐教育中，想要实现管理模式上的创新就必须对现有的课程体系进行改革和创新，建立完善的课程体系，并配合教育管理工作进行。在音乐课程的课程设置以及时间安排上一定要有计划性，科学合理地根据所在高校的实际情况和学生的学习特点来建立相应的高效音乐教学管理模式，使我国高校的音乐教育水平不断提升。高校音乐教育的课程体系改革可以从以下方面入手：

1.理论知识

理论知识主要包含音乐课乐理基础知识的学习，如音乐基础入门，作词作曲，声乐的基本知识和乐理等等。这是音乐教学的基础，也是教学的重点。因此，教师要注重对学生基础音乐能力的传授和培养。

2.音乐技能

在素质教育理念的要求下，学生的音乐技能培养是极为重要的。教师引导学生通过一系列的实践教学使学生对音乐课程融会贯通，更加深入地理解和掌握知识，并从其中体会到音乐所表达的感情和魅力，激发学生对音乐的兴趣，并促使学生通过音乐演唱和演奏的形式来进行练习，从而熟练掌握音乐技能的应用，培养学生的音乐素养[2]。

3.音乐欣赏

在高校的音乐课程中，音乐欣赏是非常重要的一个方面之一，它对于培养学生的音乐审美和音乐素养有着极为重要的作用。通过这一教学，学生可以通过一系列的器乐欣赏和声乐欣赏来汲取国内外精品音乐中的精华，进一步促进学生之间的交流和沟通，使学生了解和欣赏更多的音乐风格，开拓其音乐视野。

4.课外活动

结合实际教学情况，高校可以根据自身的教育需要和资源水平来开展一系列符合学生心理需求和学习需求的音乐教学活动，通过这一活动来鼓励学生敢于张口唱出来，激发学生的学习积极性，提升学生的学习兴趣，树立学生的学习信心，并使学生更为敢于创新，从而进一步提升学生的音乐素养。

（三）创新教学形式和教学方法

在高校的音乐教学中，教师应道注意教学形式和教学方法的创新。首先，普通高校和专业的音乐学校在教育形式上都存在著很大的教学，针对普通高校来说，不应过于重视学生的专业能力培养，而是为了进一步提升学生的音乐素养和音乐应用能力。因此，在教学时，教师更应该考虑到这一点，采取以学生兴趣为主的教学方式，促进学生对音乐产生兴趣，并通过音乐学习使自身的音乐能力得到提升。同时，教师也应该注意到教学对象的特点，在教学中要注意对学生文化层次上的正面影响，使正处于青年的学生建立正确的人生观和价值观。在课堂上，教师要注意对音乐作品进行筛选，尽量选择更为适合学生聆听的音乐风格和音乐形式，进一步培养学生的音乐审美能力，使学生在聆听中感受到优秀的人文精神和文化[3]。

四、结语

总之，高校想要实现音乐管理模式的创新，不仅要注意以上提到的几点问题，也要注意完善音乐资源设施的配置，打造更为专业的师资力量，进一步完善教育体系。通过这一系列的改进，使高校领导、教学管理人员和教师对音乐这门课程重视起来，改变传统的音乐教学观念，将新课标和素质教育作为教学的宗旨，贯彻进音乐教学的方方面面，并通过深入的研究来不断改进教学方式和教学体系，为学生创造良好的学习氛围，从而促进高校音乐教育水平的不断发展和提高。

参考文献：

[1]徐少红.大学音乐教育的现状分析及对策创新研究[J].通俗歌曲，2015，（05）.

[2]孔夺.普通高校公共音乐教育视域下中国传统音乐的传承与创新[J].艺术研究，2018，（03）.

[3]武娜.新时期高校音乐教育中创新型人才培养模式研究[J].北方音乐，2018，（18）.