实现高中化学有效学习的策略研究

（河北乐亭第一中学高二（5）班 河北唐山 063600）

化学在高中阶段的学习中扮演着重要的角色，学好高中化学不仅是课程标准的基本要求，也是培养学生化学思维、促进学生发展的重要途径。但是当前在高中化学的学习过程中，学生总是感觉化学难理解、成绩难提升，究其原因是高中生没有养成良好的学习习惯、缺乏正确的学习策略。那么，作为高中生，究竟怎样才能学好化学呢？笔者结合自身的学习经验，从以下几个方面对高中化学的有效学习策略谈一谈自己的看法和认识。[1]

一、保持高涨学习兴趣，养成良好化学学习习惯

兴趣是行为的源泉和动机，当高中生具备对化学浓厚的学习兴趣时便会具备积极的学习态度，自觉地进行化学学习，而良好的学习习惯是化学学习效率的保证。首先，高中生应该注意到化学与日常生活、生产和现代科技的紧密联系，有意识地在现实生活中发现化学知识，从而明白化学的实用性，激发学习化学的兴趣，保持高涨的学习热情。其次，高中生应该养成课前有效预习、课上聚精会神、课后及时全面复习的良好学习习惯，在做题时更注重解题思路和解题方法的运用。这样才具备了学好高中化学的基础。

例如，在学习《脂肪烃》这一课时时，我个人认为，化学虽然是一门理科性学科，但是却有许多类似文科学科一样的特点，如，脂肪烃的一些性质，一开始都是要求我们将这些性质记熟，这样才能保证接下来的学习能够得心应手，但是，作为一名理科生，思维往往比较活跃，而盲目的背诵会使我们在学习过程中感到烦躁，降低学习学习效率，所以，我们应该养成良好的学习习惯，保持最高涨的学习态度，如，在理解分解反应时，以烷烃为例，烷烃在受热时会分解产生含碳原子数较少的烷烃和烯烃，这种反应也称之为高温裂化或裂解，然后在配合化学公式进行深层次理解：

二、借助信息技术手段，加深化学知识理解记忆

高中化学知识涉及了许多的化学元素、化学反应、化学方程式等较为抽象的化学知识，高中生很难真正理解和记忆这些抽象的化学知识。因此，高中生可以在课余时间充分利用信息技术手段进行化学的学习，包括利用网络学习平台或电子学习设备到互联网上查阅与化学知识有关的信息，观看包含化学知识的生动直观图片、详细讲解化学知识点的教学视频等，进而加深对化学知识的理解和记忆，完成对高中化学的有效自主学习。

例如，在学习《卤代烃》这一课时时，我个人认为这一课题相比于其他课时更像是一节习题课，是以卤代烃的水解及消去反应为基础，并结合各种试题分析这两种反应在有机化学中的应用，如，检验卤代烃中的卤元素，测定卤代烃的分子组成，以及合成简单的有机物等，而在这些抽象且微观的计算中，我们通常会耗费大量时间和精力去研究与理解，所以，我在学习这一课时的过程中结合了信息技术，通过现代信息技术学习设备进行学习，如，要检验溴乙烷中的溴元素正确实验方法是什么？这个时候我通过电子学习设备进行了查阅，溴乙烷的水解反应可以检验溴乙烷中的溴元素，进而推广到所有的卤代烃，溴乙烷的消去反应也可以检验溴元素，但是不是所有的卤代烃都可以发生消去反应。这样，在高中化学学习中，我通过借助信息技术手段，进一步加深了化学知识理解记忆。

三、重视化学实验操作，实现理论知识灵活运用

化学首先是一门实验学科，才是一门理论学科，实验是化学的重要组成部分，也是化学理论的检验标准。因此高中生应该充分认识到高中化学的重要性，树立对化学实验的正确认知，认真观察化学实验并分析化学实验现象产生的原因和条件，并以认真、谨慎的学习态度进行化学实验的操作。而且在化学实验的过程要活跃自身的化学思维，思考该实验涉及到了哪些化学理论知识？这些化学理论知识是如何运用到实验中的，在实验中发生了哪些转变？高中生也要在化学实验操作结束后进行总结和概括，实现理论知识的灵活运用。

例如，在学习《糖类、油脂》这一课时时，我们知道糖类分为单糖、低聚糖、和多糖三中类型，多糖在生活中也最为常见，如淀粉、和纤维素等，所以为了检验淀粉是否为多糖，我们可以通过淀粉水解的实验来进行验证，首先，我们取适量淀粉和稀硫酸，然后对其加热煮沸5分钟，再加入NaOH溶液中和稀硫酸，第四步再加入新制的氢氧化铜加热，这时我们可以观察到从一开始的蓝色沉淀生成了砖红色沉淀，并且从产物中含有醛基。这样，在高中化学的学习中，我通过化学实验操作，实现了理论知识灵活运用。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。作为高中生，只有我们秉持着认真的学习态度，养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，将化学理论知识联系生活和实践并实现知识的灵活运用，就一定能够实现高中化学的有效学习。