核心素养下初中语文作文教学存在的问题及对策

柴普隆

摘 要：近些年来，核心素养已经成为教师关注的重点，在初中语文作文教学中也开始对学生的核心素养进行培养，以促进学生个人素养的提高。在实际生活中，语文作文教学也存在不少问题，严重影响了学生文化素养的提高，需要教师根据作文教学中的实际问题积极探索对策，改革传统的作文教学方法，提高学生的作文水平，促进学生写作能力的提高。首先对核心素养下初中语文作文教学中存在的问题进行简单了解，然后重点对核心素养下初中语文作文教学的应用对策进行积极探索，以供大家参考。

关键词：核心素养;初中语文;作文教学

初中语文核心素养是一种以语文能力为核心的综合素养，包括语文知识、语言积累、语文能力、思维能力、人文素养等各个方面。作文教学是初中语文课程中的重要组成部分，对学生语文知识的学习和运用具有重要作用，教师需要加强对作文教学的重视程度，针对作文教学中存在的各种问题进行充分探究，实施有效的教学策略，培养学生的文化素养，促进学生写作水平的提高。

一、核心素养下初中语文作文教学中存在的问题

1.在语文教学中过于忽视作文教学

虽然作文一直都是语文考试的重要部分，但在实际教学中大部分教师依然是以课文教学为主，忽视了作文教学，在教师的教学规划中对授课内容和大纲进行详细的规划，但对作文教师就没有进行细致的安排，缺乏系统的教授，随意性较大，没有足够的可操作性，部分教师只是随意应付，有些教师甚至缩减作文教学的时间，安排课文教学，未重视作文教学的作用。

2.在语文教学中过于重视应试作文教学

语文作文教学受应试教育的影响极大，很多时候教师开展作文教学，只是为了应对考试，根据考试的形式、级别或其他要求，实施针对性的教学，学生也只能被动接受这种情况，背诵各种应试范文，使得学生没有学习积极性，自己的作文也没有真情实感，严重影响了学生作文水平的提高，更是阻碍了学生核心素养的形成，因此，教师需要加强对学生素质作文的教学引导，提高学生的作文素养。

3.在语文教学中没有形成针对性教学策略

在初中语文教学中培养学生的作文水平，教师需要根据学生的作文情况，实施针对性的教学策略，但在实际教学中依然有部分教师沿用过去的教学方法。首先，教师单调地要求学生多观察、多练习，没有根据学生的写作技巧进行指导，对学生的认识能力完全无视;其次，在教学中学生大规模地背诵范文，没有认真地构思作文结构，无法有效地对知识体系进行构建，使得学生没有形成自己的作文方法;最后，教学方法太单一，教师只是给学生一个题目，然后就让学生进行写作，评价工作也是应付检查，没有任何新意，甚至只是评价，没有指导学生如何进行改正，严重影响了学生作文水平的提高。

二、核心素养下初中语文作文教学中应用的对策

1.转变作文教学观念，制订科学合理的计划

在语文教学中针对学生写作能力进行提高，教师需要针对当前的各种状况问题进行积极的分析，实施针对性的策略。因此教师要转变作文教学的观念，根据作文教学的目标，制订科学合理的教学计划。引导学生进行作文教学序列化的整体构思，设置具体实施步骤，让学生在作文学习中能够有一个逐渐递进提高的过程。比如，在作文教学中教师需要有规划地教导学生几个写作知识点，然后学生在作文中进行运用和掌握，提高学生的学习自信心，这样可以让学生形成良好的学习状态，促进学生写作能力的培养。

2.组织各种写作活动，发挥学生的主动作用

在语文作文教学中教师不仅需要教导学生应对考试要求，还需要积极培养学生的作文素养，根据学生的作文情况，指导学生不断进行自我提高，促进学生核心素养的形成。教师在课堂上需要给学生足够的自主空间，让学生可以发挥自身的主动作用，挖掘學生的自我潜力，让学生通过自己的文笔表达自身的情感，培养学生灵活多样的写作方法，促进学生写作能力的提高。

例如，在学习人教版初中七年级语文关于“写出人物的精神”的知识时，课文要求学生对人物的精神进行分析表达，教师可以引导学生进行自由思考，根据学生不断对人物的认识进行思维活动，鼓励学生进行小组讨论，让每一个学生都说出自己的写作方向，可以从一个人的外表出发，也可以从一个人的行为出发，还可以从一个人的语言出发，这些都可以形成学生写作的角度，让学生进行思维发散，引导学生积极进行写作练习，促进学生写作思维的形成。在日常生活中教师可以经常性地引导学生写一些随笔，记录自己的一些感悟，促使学生在生活中注意细心观察，丰富学生的知识积累。

3.重视对作文的评价，指导学生进行提高

在语文教学中培养学生的作文水平，需要教师重视对学生作文的评价和批改，这是学生不断提高的重要推动因素。在作文教学中学生自我提升，对提高写作能力有极大的推动作用，但是学生自身难免存在一些疏漏，这就需要教师进行指导，根据学生作文中出现的不足进行批改，指导学生进行自我提高。

三、结论

综上所述，在核心素养下的初中语文作文教学中，教师需要加强学生对语言文字的积累和建构，引导学生进行思维的发展，培养学生的文化素养，逐步提高学生的作文水平。

参考文献：

刘开山.初中语文作文教学的困境及对策[J].教育革新，2017（5）.

编辑 段丽君