小学数学课堂练习设计分析

贾文广

摘 要：在小学数学的课堂教学过程中，课堂练习是一项必不可少的课堂教学组成部分，其对课堂教学效率的提高有着至关重要的作用。如何有效地提高小学数学课堂练习成为了广大小学数学教师共同研究的课题，基于此，针对小学数学课堂练习设计分析进行深入探讨，旨在帮助提高小学数学的课堂教学效率。

关键词：小学数学;数学课堂;课堂练习

在任何阶段任何科目的实际教学过程中，课堂教学都不可能一蹴而就，其往往需要多个环节之间的相互配合。就小学数学课堂教学而言，课堂练习是至关重要的一个教学环节，其直接关系着学生能否良好地对课堂知识进行理解和掌握，同时也关系着小学生数学学习兴趣以及数学实践能力的培养。数学实践能力是小学数学教学的重要目标，而课堂练习又是小学生锻炼和培养数学实践能力的主要途径，所以，良好的小学数学课堂练习的设计非常重要。

一、小学数学课堂练习中存在的问题

1.练习过于机械化

在传统的小学数学课堂教学中，学生的课堂练习时间相对较少，与此同时，学生的课堂练习过于机械化。机械化的课堂练习模式虽然能够在一定程度上提高小学生的应试能力，但其却严重忽视了学生的学习兴趣以及学习的主观能动性，这对于学生学习热情的提高十分不利，同时也极大地制约了学生综合素养的培养和提高。

2.学生参与度不高

在传统的小学数学课堂练习中，练习通常是反复的、机械性的，这就使得学生的学习兴趣不高。而学生的学习兴趣不高导致的最为直接的现象就是学生的课堂参与度不高，这就严重影响了学生的学习效果，从而进一步导致小学数学教学的质量不高[1]。

二、小学数学课堂练习设计的策略

1.课堂练习设计要有目的性以及趣味性

在小学数学的课堂教学过程中，课堂练习通常是最后的知识教学收尾环节，其所能拥有的课堂时间非常的少，所以，小学数学教师在进行课堂练习设计时一定要充分地考虑到课堂练习的目的性以及设计的趣味性。目的性在于小学数学教师在进行课堂练习的时候要充分的契合教学目标来进行练习习题的布置，避免出一些偏题、难题，这些题对于学生知识的理解和掌握没有多大的意义。同时趣味性在于小学数学教师需要对课堂练习的内容以及形式进行适当的改变和创新，从而让小学生在练习的过程中能够充分发挥其学习的主观能动性，进而不断提高课堂练习的效果。小学生的学习和成长特点在于小学生具有强烈的好奇心以及活泼好动的性格，所以教师在进行课堂练习的设计时可以抓住这两点进行。

例如在北师大版小学数学二年级下册“乘法口诀”一课的学习中，教师就可以根据小学生的学习特点进行课堂练习的创新设计。对于乘法口诀的背诵和理解是这堂课的主要教学目标，所以教师可以将背诵乘法口诀作为课堂练习，并组织学生进行背诵比赛，看看谁背诵得最快，或者教师可以让学生进行分组背诵，最后进行小组之间的背诵比赛。通过这样的设计，教师不仅大大地提高了课堂练习的趣味性，同时教学目标也完全地凸显了出来，并在充分契合小学生学习特点和成长特点的同时，有效地激发了小学生的学习积极性，从而在很大程度上提高了课堂练习效率以及课堂教学质量。

2.课堂练习的设计要有层次性

课堂练习的层次性可以从两个方面进行阐述，一方面是教师设计的课堂练习习题要有一定的梯度，需要从易到难、从简单都复杂，如此才能够帮助学生有效地进行知识点的巩固，从而不断加强学生对知识点的理解和掌握。层次性的另一方面是教师在进行课堂练习的设计时需要充分考虑到不同学生的不同学习基础，从而设计出适应不同基础学生的课堂练习。在这样一个过程中，教师需要对每一个学生都进行深入的了解，只有这样才能够真正做到针对性地设计练习。对于基础较差的学生，需要优先练习巩固基础知识的习题;对于基础中等的学生，需要强化练习知识点的应用技能;而对于基础优秀的学生，需要练习构建系统的知识结构。如此，做到课堂练习的层次性设计，才能让每一个学生在练习的过程中都有收获，从而不断提高学习效果。

3.课堂练习的设计要有开放性

开放性的课堂练习设计对于小学数学教学而言至关重要，其不仅有利于提高小学生数学技能，还有利于培养小学生的创新能力。因为在面对一个开放性的课堂練习习题的时候，由于众多的解法以及较为有趣的解题过程，能够让学生积极地投入思考当中，从而获得良好的知识理解。开放性的课堂练习设计是一种非常高效的教学策略，应该被广泛地应用于课堂中。小学生正处于成长的初始阶段，其心智和认知都不够成熟和全面，开放性的课堂练习设计能够很好地提高小学生的学习兴趣，同时也能够良好地培养小学生的数学思维能力以及创新能力，这对于小学数学教学质量的提高有着至关重要的作用[2]。

三、总结

总而言之，良好的课堂练习设计对于小学数学教学质量的提高至关重要，小学数学教师在实际的课堂练习设计过程中需要充分地契合学生的学习特点设计出具有目的性、趣味性、层次性以及开放性的课堂练习，从而帮助小学生不断提高数学学习质量的同时养成良好的数学综合素养，为今后的良好发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]余美华.试析小学数学课堂练习设计与实施[J].数学学习与研究，2017，20（10）：49.

[2]于研.小学数学课堂练习设计与实施的研究[J].中国校外教育，2016，21（21）：P50.

编辑 李博宁