小学数学课堂教学中学生倾听能力的培养

张振武

摘 要：多年的数学教学经验得出，培养学生的数学倾听能力对于提高他们的数学学习成绩和数学学习能力非常重要。究其原因是因为倾听是接受数学知识获取信息的重要途径，研究证明，人类获取知识途径之一便是倾听。鉴于此，小学数学教师在教育教学实践活动中，应该注重培养小学生在课堂中的倾听能力，借此提高他们的数学学习能力。此外，对小学数学课堂教学中教师培养学生的倾听能力展开了分析，在此基础上希望可以借此提高小学数学教学质量。

关键词：小学数学;倾听能力;培养

在开展小学数学教学过程中，教师如何培养学生课堂教学活动中的倾听能力，是值得所有教师共同思考的问题。我们在实际教学中，可以在多彩多姿的活动中，借助多媒体技术，创设问题情境，巧用合作学习这几个方面培养学生课堂教学活动中的倾听能力。以下结合我的实际教学经验，分别进行介绍。

一、借助多媒体技术，培养学生数学倾听能力

随着信息技术的不断发展，多媒体技术不仅渗透到了我们的实际生活中，还渗透到了教育教学中，且受到了教师和学生的青睐。简言之，多媒体技术有着图文并茂、声像俱佳的特点，显然是众所周知的事情了。对此，小学数学教师在教育教学中，通过将多媒体技术运用到课堂教学中，除了可以激发小学生的数学学习兴趣，还可以借助其图文并茂的特点调动他们在课堂教学活动中的积极性、参与性。鉴于此，小学数学教师在开展数学教学活动过程中，要想提升班级学生的倾听能力，应该注重借助多媒体技术的优势激发学生的倾听能力，促使其可以主动参与到数学学习中，调动其积极性与参与性。例如，在教学“位置”一课时，为了使学生可以结合具体情境认识行和列，并可以初步理解数的含义，借此培养学生的倾听能力，教师可以借助PPT软件向学生播放一些动物园、植物园等图片，并在此基础上培养他们的倾听能力，激发他们的学习兴趣，调动其积极性、参与性。这样的教学设计，不仅可以激发学生的数学学习兴趣，还可以培养他们的数学倾听能力。

二、创设问题情境，培养学生数学倾听能力

问题情境是新课改后教师在课堂教学中常用的教学方法，简言之，问题情境就是小学数学教师在教育教学实践活动中，根据学生的实际学习情况，有目的、有意识地引导班级学生思考问题，激发他们的数学学习兴趣，调动其数学学习注意力的一种教学方法。鉴于此，小学数学教师在教育教学实践活动中，要想培养学生的数学学习倾听能力，可以将问题情境运用到课堂教学活动中，借此培养他们的数学倾听能力。

例如，在教学“年、月、日”一课时，为了使学生可以认识时间单位年、月、日，并感受数学的联系，培养他们乐于探索求知的情感。上课之初，物品并没有急于向学生进行知识讲解，而是向学生提出了几个问题，如问题一：“同学们，一年有12个月，我们把每月31天的月份叫做大月，那么每月有30天的我们叫什么？”问题二：“为什么2月有时有28天，有时有29天？”又如在教学“小数乘法”一课时，我向学生提出了几个问题，如问题一：“2.4扩大多少倍是24？”问题二：“72缩小多少倍是7.2？”问题三：“5.24扩大多少倍是524？0.056扩大多少倍是56？”通过这些问题的提出，不仅培养了学生的倾听能力，还提高了课堂教学质量。

三、巧用合作学习，培养学生数学倾听能力

合作学习主要是指教师在教学活动中，将学生按照“组内异质，组间同质”的原则分组，在此基础上为他们布置相同的任务，鼓励其在组内探究学习。基于此，小学数学教师在教育教学活动中，通过将小组合作学习运用到课堂教学活动中，不仅可以使其在组内互相取长补短，互相倾听对方的意见，还可以将对方身上正确的意见吸收到自己的身上。

例如，在教学“万以内的加法和减法”一课时，为了促使学生可以正确地口算两位数加减两位数，以及可以正确计算几百几十加减几百几十，并可以进行减估算，培养其估算意识，笔者就采用了合作学习法。在上课之初，我将学生按学习能力、性格、性别分成几个不同的学习小组，接着，我向他们提出以下几个问题，如：（1）“40+60=？”（2）“800-500=？”（3）“200+500=？”（4）“70-20=？”（5）“700-100=？”（6）“90+100=？”随着我的讲解，我看到各组学生迅速在自己的组内积极地探讨着，各组学生在经过一段时间后，都完成了我布置的任务。这样的教学设计，不仅打破了学生课堂上学习注意力不集中的缺点，还培养了他们合作、探究的精神。

总之，小学数学教师在开展数学课堂教学中，要想培养班级学生的倾听能力，除了采取上述几点，还应在此基础上激发他们的数学学习兴趣，调动其在数学课堂学习中的积极性与参与性。此外，小学数学教师在教育教学实践活动中，还应将班级学生在课堂上的主体地位凸显出来，在此基础上不断总结自己在教学实践过程中的经验，提升自身的综合素质，进而在此之上培养学生的倾听能力，为他们后续的数学学习打下扎实基础。

参考文献：

[1]刘艳春.浅谈小学数学课堂教学中学生数学思维能力的培养[J].课程教育研究，2019（33）：149.

[2]陳珊珊.培养学生倾听能力 提高小学数学课堂效率[J].中国教师，2018（S1）：133.

编辑 鲁翠红