西北师范大学附属中学学生体育课参与兴趣的调查分析

摘 要：体育课是提高学生运动技能、锻炼学生身体素质、培养学生团结协作能力的主要课程。但是，随着社会的发展以及一些电子产品的不断出现，导致学生久坐不动，不愿意运动，对体育课的兴趣不高。采用文献资料法、问卷调查法对西北师范大学附属中学学生体育课参与兴趣进行调查研究与分析，为今后使学生能积极参与体育课提供一点帮助。

关键词：体育课;中学学生;参与兴趣

一、前言

通过此次调查研究，可以明确體育课在学生成长中的价值定位，从而更加科学合理地提高教学质量，为提升学生的参与兴趣提供新的方法。为学生的全面发展提供更好的方法和途径，为体育教师上好体育课提供更好的教学内容和借鉴，并通过本研究的教学方法给相关领导部门提供一个新思路，从而使学生在体育课中得到更健康、全面的发展。

二、研究对象和方法

1.研究对象。以西北师范大学附属中学三个年级随机150名学生为调查对象，以学生参与体育课兴趣为研究对象。

2.研究方法

（1）文献资料法

通过在西北师范大学图书馆、中国知网等处查阅了大量相关书籍，分析已有的研究成果，为此次论文的撰写提供理论依据。

（2）问卷调查法

结合本次论文所需自行设计相关调查问卷，主要对学生的热爱程度、参与积极性以及教师对学生参与兴趣的影响进行调查。针对西北师范大学附属中学发放问卷150份，回收问卷150份，有效问卷147份，有效率98%。

三、研究结果与分析

1.西北师范大学附属中学学生体育课参与兴趣的调查分析

（1）学生对上体育课的热爱程度。热爱了才能积极参与进去，为此进行学生对体育课的热爱程度的调查分析也至关重要，如表1。

表1 学生喜欢程度n=147

由表1我们可以看到，在被调查的147名学生中，有124名学生非常喜欢上体育课，所占比例非常高，为84.35%。有23名学生对上体育课喜欢程度一般，所占比例仅为15.65%。另外，在调查中没有人对上体育课无所谓或者厌恶的。

（2）学生参与积极性。学生体育课参与积极性与体育课参与兴趣有直接的联系，因此有必要对学生参与积极性进行调查分析，如表2。

表2 学生参与积极性n=147

由表2数据显示，在被调查的147名学生中，有134人会积极参与到体育课中，所占比例极高，为91.16%。只有13人认为他们会勉强参与，所占比例仅有8.84%，究其原因都是因为自身有身体条件限制只能适当参与。而不积极参与体育课的学生人数为0。

（3）教师的言行对学生参与兴趣的影响。教师在体育教学过程中起到主导作用，教师的言行直接起到调动学生积极性的过程，表3对此问题进行了调查分析。

表3 教师对学生参与兴趣影响n=147

由表3可以看出，有117人认为教师的言行会影响参与体育课的兴趣，所占比例较高，为79.59%。有24人认为一般，所占比例为16.33%。另外，有6人认为无影响，所占比例较低，仅为4.08%。这说明教师的言行对学生参与兴趣的影响较大。

2.完善西北师范大学附属中学学生体育课参与兴趣的措施

（1）体育课前准备活动可以采用游戏代替并且尽可能让游戏时间长点，让学生更充分地调动自己的兴趣。在这个阶段教师可做引导，帮助学生全身心地投入课堂中。

（2）从体育教师方面看，幽默风趣型授课风格最能适应学生的要求，最能激发学生体育课的兴趣。其次是精湛型和民主型，最不喜欢的是严厉型教授风格。说明教师的授课风格将对学生的学习兴趣程度和参与兴趣起到直接的影响，所以在教师方面，应多选择学生更喜欢接受的类型，因为老师的言谈举止都可以激发学生的学习兴趣。

（3）定期开展春秋季运动会，为学生创建一个良好的体育运动环境，也要不断给予培养学生体育课学习兴趣的精神和物质支持，把握好服务学生的根本原则，引导他们积极进行体育锻炼，从根本上提高学生的体育课参与兴趣。

四、结论与建议

1.结论

（1）西北师范大学附属中学学生都较喜欢上体育课，也能够积极参与到体育课中，对学校器材场地等硬件设施也较满意。

（2）目前学生体育课参与兴趣主要与教师的授课风格有直接关系，在这点上有很大提升空间，效果还未达到最佳。

（3）虽然目前体育课前采用游戏可以提高学生参与体育课的积极性与兴趣，但效果仍然有待提高。

2.建议

（1）学校应经常对教师进行培训以及教师也应该自己主动学习新的、学生更喜欢且更有特点的教学方法。

（2）目前游戏种类不足是一大缺陷，应多开发学生参与面更广、更喜欢的新游戏。

（3）本研究调查的对象主要以西北师范大学附属中学的学生为主，调查的数据不太全面，希望以后的研究者应该针对不同学校、不同年龄段的学生进行调查，得出比较全面的数据，以达到对这一问题的完善研究。

参考文献：

[1]施斌.对初中学生参与体育课兴趣的调查与分析[J].科技视界，2012（28）：237，240.

[2]钱俊波.如何通过体育课培养学生参与体育活动的兴趣[J].科学咨询（科技·管理），2015（7）：105.

[3]付安全.对体育感兴趣，是老师最大的成功[J].中国校外教育，2017.

[4]周慧敏.初中生体育期望价值及情景兴趣调查研究[D].上海体育学院，2015.

[5]李海燕.关于构建中学体育课堂教学评价指标的因子分析与理论研究[D].内蒙古师范大学，2003.

作者简介：张军亮（1990.02—）男，汉族，甘肃会宁人，研究生学历，小学二级教师，研究方向：小学体育教育教学。

编辑 李建军