小学体育教学中分层教学模式的运用分析

徐桃花

摘 要：在我国素质教育不断深化发展的背景下，对教师提出了更高的教学要求，培养学生全面发展是教师教学的主要宗旨。在小学时期，体育课程作为一门室外教学的科目，不仅可以帮助学生养成良好的体育锻炼习惯，强化身体素质，而且可以促进学生全面发展，提高其综合能力。因此，对于学生来说，体育课程的学习至关重要。首先分析了小学体育教学现状，并提出在小学体育教学中开展分层教学的有效策略，希望能为小学体育教学提供些参考性建议。

关键词：小学体育;分层教学;运用分析

在体育教学中，教师所展开的一切教学活动主要是为了让学生在课堂中得到充分的体育鍛炼，强化其身体素质。但是，由于体育课是面向全体学生的，体育教师在教学中无法对每个学生进行针对性教学，导致学生所进行的体育训练和体育项目都是相同的。而每个学生的身体素质和个人情况都存在差异，导致体育教学质量较低，学生的身体素质也没有得到明显强化。因此，在小学体育教学中，教师要应用分层教学策略，使每个学生在体育课堂中都能得到发展。

一、小学体育的教学现状

1.学校的重视程度不够

迫于应试压力，大部分教师都过分注重学生的学习成绩，把分数作为衡量学生的唯一标准，而导致教师在教学中忽略了学生的全面发展。在小学教学中，虽然体育课的课时安排较多，但由于教师过分注重文化课，出现了严重的占课现象。这样一来，体育课程被大量减少，教师在教学中无法有效运用分层教学策略，其价值也没有得到充分发挥。

2.理论和教学不一致

在体育教学中，教学基本都是在室外开展的，体能训练是主要教学内容。但是，由于教师在教学中缺乏对相关体育理论知识的理解，导致实际教学和理论知识出现脱节现象，学生在学习体育运动技能时，无法掌握相应的体育理论知识。

3.忽视学生的个体差异

从小学体育教学现状分析，大部分教师都采用传统教学模式，没有意识到因材施教的重要性，对学生进行集体教学。由于每个学生在身心发展上存在一定的差异性，其身体素质和所能接受的运动强度不同，导致学生在体育课堂中学习效率较低，综合能力也没有得到有效提升。

二、分层教学在小学体育教学中开展的策略

1.科学合理分层

分层教学的实质就是指教师根据每个学生的身体实际情况和其可接受的运动强度，对学生进行层次划分，以此为依据进行教学。在正式开展体育课程前，教师可以设计相关体能测试来了解学生的实际情况，然后将学生进行合理分层。有些学生在运动时会表现出耐力强但爆发力不足的情况，同时，有些学生会出现爆发力足但耐力不强的情况。对于这些，教师要做到全面掌握，并记录下来。基于此，可以把学生划分为三个层次。

对于那些身体素质较差，平时缺乏运动的学生，教师可划分为第一层。由于这一层次的学生体能较差，教师在教学中不可太过急切，要循序渐进地为学生增加运动强度和难度，让学生有一个适应的过程。同时，根据学生较弱的地方，制定适合的训练计划，保证训练强度既在学生的可接受范围，又可以有效提高学生身体素质。对于那些综合素质发展不均衡，但在某一方面有运动特长的学生，教师可将其划分为第二层。首先，教师要对学生的综合素质和特长在进行评估，保证学生自身优势得以发挥，同时又能得到全面发展。其次，教师要根据学生实际发展情况，设计训练计划，利用其优势弥补不足之处，让学生得到双向发展。对于那些各方面都表现较强的学生，教师可将其划分为第一层。这一层次的学生通常耐力很强，爆发力上也有明显优势，教师可制定一些难度较大的训练计划，帮助学生突破自我，不断强化，这不仅能锻炼学生的体育技能，而且能够促进学生体育素养的提高。

2.课堂教学分层

教师在对学生进行合理分层后，要在实际教学中把其进行有效运用。在分层教学中，教师要根据学生的课堂实际表现对学生层次的划分作出相应调整，并不断完善。除此之外，学期前对学生的体能评估存在不稳定因素，再加上学生之间存在差异性的原因较为复杂。因此，在课堂教学中，教师要善于观察学生，找出学生某一方面较弱的原因，分析其问题所在，进行正确引导。同时，在体育教学中经常会出现两种特殊情况，一种是身体情况较好，但厌恶体育课程的学生，针对这些学生，教师要耐心引导，帮助学生正确认识体育运动的重要性，使其调整心态，积极学习体育知识。另一种是因为身体特殊情况无法进行剧烈运动的学生，教师可教授这些学生一些强度较低的体育运动，让学生进行简单锻炼。

3.专业指导

在体育课堂中，教师完成本节的教学内容后，要留给学生充分的时间自行练习，让学生在实践中感知运动技能。在传统教学模式中，教师在结束教学内容后就会让学生自由活动，而学生在自由活动时，缺乏主动锻炼的意识，导致体育课堂效率不高，无法发挥其实际价值。而分层教学，教师根据层次的不同为学生布置相应的训练任务，教师在学生训练过程中及时指导并纠正学生出现的错误问题，这不仅可以保证学生动作的标准性，而且可以提高体育教学的效率。

参考文献：

[1]陈海清.分层教学在小学体育教学中开展的策略分析[J].当代体育科技，2019，9（11）：175，177.

[2]余昕.小学五六年级体育教学中的分层教学分析[J].才智，2018（21）：66.

编辑 温雪莲