刍议教育游戏在小学数学教学中的实践

徐立华

摘 要：对于数学教学来说，实施教育游戏教学方法能够提高课堂教学效率，使得数学知识贴近于学生的实际生活，进一步提高学生的学习兴趣和积极性，更有助于提高学生的思维能力和学习水平，促进学生全面健康发展。就教育游戏在小学数学教学中的应用作出分析，提出几点建议，以供参考。

关键词：教育游戏;小学数学;教学方法

学习数学不仅能够开发学生的思维方式，锻炼学生的逻辑能力，帮助学生更好地学习数学，提高自身的认知水平和学习能力，还有助于培养学生形成较好的学习思路，为学生真正掌握数学知识，运用数学解决实际生活问题提供有利条件。所以小学数学无论是在教学内容，还是教学模式、教学方法等方面都需要结合教学目标和学生需求进行相应的改进、优化、完善，确保突出学生的学习主体地位，促使学生的综合素质能力得以提升，实现小学数学教学的合理性、适用性、有效性。

一、教育游戏在小学数学教学中的重要性

（一）提高学生课堂的参与度

对于小学生而言数学是一门难度较大的学科，但目前的课堂教学却存在较强的固定性和单一性，使得课堂氛围低沉，学生无法对数学产生强烈的学习欲望，在面对抽象难懂的数学理念和数学问题时就会产生退缩、惧怕、抗拒等心理，学习成绩自然无法得到提高[1]。而引入教育游戏，能够以开展游戏的方式进行数学教学，极大程度上降低数学知识的难度，活跃课堂氛围，提高学生课堂的参与度，从而促使学生主动学习数学。

（二）突出学生的学习主体地位

目前大多数教师在数学教学过程中都极易忽视学生的学习主体地位，在讲解知识时忽视了学生对知识接触、了解、分析、探索的过程，直接将知识以固定的模式灌输给学生，久而久之，学生的独立思考能力和自主学习能力就会丧失，无法进一步对数学知识进行掌握和应用[2]。而实施教育游戏教学方法能够以学生为学习主体，教师起到指导和辅助作用，帮助学生对数学知识进行自主学习和深入探究，提高自身的逻辑思维能力。

二、小学数学中开展教育游戏的有效方法

（一）合理设计教学内容，选取正确的教育游戏

教师在小学中引入教育游戏进行教学时需要注意两方面，一方面，数学教师需要对全班学生的整体学习水平、教学素材及教学目标等方面进行综合考虑，重新规划和设计教学内容，保证所讲解的知识点难易程度能够适应于班级所有同学。另一方面，在选择教育游戏时需要注意学生的接受能力、考虑教学内容及数学知识点，确保数学教学与教育游戏有效结合，进一步提高学生的数学学习水平。

（二）利用多媒体设备，创设有效教学情境

教师需要合理应用多媒体设备，创设有效教学情境，帮助学生进一步提高学习兴趣。比如，在教学“图形的变换”一节时，教师可以创设有效教学情境，利用多媒体将知识点以视频或动画的方式播放出来，让学生对知识点有一个直观的认识，再准备一些空白纸，分发给每一位学生，让学生按照视频或动画上的步骤对图形进行绘制和旋转[3]。然后在规定练习时间结束后开展对知识点理解程度的小游戏，教师可提出问题“谁能在黑板上准确绘制出平行四边形？”解答正确的学生将奖励一个笔记本，当回顾知识点，运用数学知识通过有奖问答的游戏形式表现出来后，不仅能够促进学生有效发现问题、思考问题、提出看法，还有助于学生提高自身的思维能力和学习竞争力。

（三）实施游戏化教学，激发学生的学习兴趣

爱玩是学生的天性，教师需要抓住学生的心理特点实施游戏化教学，改变传统教学模式的单一性，激发学生的学习兴趣，发挥其自身最大的学习潜能。比如，在教学“加法和减法”时，教师就可以准备一些图片，图片上分别印有数字和加减等号[4]。根据抽签或随机分配的方式，将图片分给班级每一位学生，然后教师给出一个数，如15，要求学生通过自由组合的方式得出15这个结果。在规定时间内没有组合成功的学生则需要接受惩罚，惩罚内容可以是讲解一个已学过的知识点或者提出自己对数学相关知识点的看法和建议。开展游戏化教学不仅能够活跃课堂氛围，还能帮助学生直接接触知识，在游戏过程中就能使学生对知识点进行思考和判断，进一步提高学生对知识点的理解能力和運用程度。

综上所述，小学数学教学中引入教育游戏教学方法不仅能够改善数学教学模式，提高学生课堂的参与度，还能帮助学生更深入地学习数学，全面提升学生的综合素质水平。所以需要教师结合教学目标及学生的实际学习能力，重新设计教学内容，选取正确合理的教育游戏，体现教育游戏在数学教学中的最大价值。

参考文献：

[1]徐建香.教育游戏在小学数学教学中的应用分析[J].新智慧，2019（17）：35，56.

[2]李金双.教育游戏在小学数学教学中的应用分析[J].赤子，2019（16）：217.

[3]苏文.浅谈教育游戏在小学数学教学中的应用分析[J].魅力中国，2019（11）：280-281.

[4]张琴.教育游戏在小学数学教学中的应用分析[J].读写算，2018（29）：135.

编辑 李建军