挖掘地方红色文化 整合学校德育资源

宋生娟

摘 要：地方红色文化是党留下来的宝贵资源，学校的德育建设是学校思想建设的重要内容，作为革命老区的学校，应该合理利用当地的红色文化，将其融入并合理运用到学校的德育中。从小培养小学生的爱国精神，提高小学生的思想道德素质是学校的基本责任。就如何挖掘当地红色文化，并运用其整合学校的德育资源展开分析。

关键词：红色文化;德育;重要性;应用

一、红色文化精神

红色文化精神是在革命战争年代，由中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造并极具中国特色的先进文化，蕴藏着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。

二、红色文化资源应用于德育的必要性

1.是红色文化资源价值的重要表现

红色文化资源是中华文化的宝物，在现代社会建设中发挥了重要作用，具有很高的历史研究价值，同时也具有很高的经济价值，其核心思想对于现代社会建设和当代年轻人的思想建设具有重要的借鉴价值。所以，挖掘当地红色文化，并融合到当地学校的德育建设当中，这一措施对于当地学校的德育发展具有重要意义。

2.提高学生的热情与参与度

虽然学校对德育工作的关注度一直很高，德育工作也是我国教育领域的重要关注点，但是从目前整体来看，学生对于德育的热情和参与度不高，这就导致学校的德育工作效率比较低下。小学生大多好奇心比较强、个性较为鲜明，具有很强的自我意识，但是学校的德育教学相对来说比较死板，没有趣味性，小学生对其没有兴趣。因此，需要学校转变对小学生的德育方式，将红色文化运用到德育中就是一种方式。对小学生来说这是一种新奇的方式，能够吸引他们的注意力，在这个过程中潜移默化地改变学生的思想，改变他们的价值观念，提高他们的思想道德素质，同时还能提高学校的德育教学效率。

3.红色文化资源是重要的德育载体

时代在变化，德育的载体也在不断变化，不同的时期有不同的德育载体。在一些先进国家也有采用现代化科技的方式进行德育，根据不同国家、不同地区的不同情况，德育的载体也不相同。在革命老区甘肃省靖远县，利用红色文化进行德育是最适合当地普遍情况的。因此，在革命老区，红色文化资源是重要的德育載体。

4.德育效果良好

学校可以采用多种形式进行德育，不仅限于在教室里说教，还可以让学生走出校园，实地去感受当地红色文化，调动学生的多种感官，让受教育的学生和载体进行直接的良性接触，能够引起学生更为深刻的体验感受，从而使得德育达到更好的效果。以甘肃省靖远县乌兰镇文化教育为例，组织学生去实地参观红色教育基地，学生能够拥有在课堂上的不同感受。

三、地方红色文化在学校德育中的具体运用

1.把地方红色文化引入课堂教学

为了合理有效地运用红色文化，开展形象灵动的教育，用革命先辈的精神培育好今天的学生，学校可以将红色文化与学校课程进行有机整合，发挥更大的作用。首先是可以编写相关的教材。学校可以利用现有的渠道将本地的红色文化史料收集起来，实地走访甘肃省靖远县的历史研究会、县民政局、烈士陵园、老红军战士等，并积极取得县教育局的支持和合作，寻求县教育局和相关专家的指导和帮助，将靖远县的红色文化整理汇编成可以对学生进行德育的教材。本教材史实丰富，并且有图片加以辅助，能详细记录靖远县历史上相关的战役以及英雄事迹。

2.组织学生到红色景区参观

小学生正处在活跃、多动的时期，好奇心强，对于任何户外活动都能保持很高的热情。学校可以定期组织小学生参观虎豹口古渡遗址，直观了解当时共产党身处的危险境地。在参观的过程中，可以预约专业导游对这段历史进行详细的讲解，课本上没有的知识最能勾起学生的兴趣和注意力。实地感受历史的温度和事件的真实性，接受最直观的文化熏陶，去感受祖祖辈辈用汗水和鲜血打下的壮美山河，品味伟大的中国精神，更深刻地洗涤学生的思想，提高学生的思想道德建设水平。

3.进行校园红色文化宣传

红色文化不仅是当地的一种珍贵的文化，也是沉重的精神财富。学校可以在校园展览墙上专门开辟一块红色文化宣传区，每天更新不同的红色文化宣传，采用多种多样的方式进行。每天，学生可以看到不同的红色文化宣传。随着时间的推移，学生就会形成一种习惯。

4.与红色基地联合打造第二课堂

学校可以和甘肃省靖远县当地的红色教育基地、博物馆、科技馆等建立长期稳定的联系，将其作为学生社会实践的固定基地，积极打造以红色文化为主题的第二课堂，利用这些资源全面展开学生的德育活动。学校可以将前往这些地方观摩实践作为每一届学生的课外实践，形成一个传统。学校组织学生和家长去教育基地开展学习和交流活动。

综上所述，学校要对红色文化资源进行合理配置，最大效用地进行整合，让红色文化在学校德育中焕发出更大的活力，不断创新德育的形式，推陈出新;学生也要不断地学习红色文化，不断提高自身的思想道德水平，努力学习科学文化知识，做德智体美劳综合发展的少先队员。双方都不断进步才能促进学校的德育的发展。革命先辈留下来的丰富红色文化，需要我们不断创新学习，学校的德育建设也要与时俱进，培养品行良好、德才兼备的少先队员。发掘地方红色文化，整合学校德育资源，需要学校采取合理有效的方式，促进学生德育水平的提高。优秀的红色文化土壤一定可以孕育出优秀的“德育之花”。

参考文献：

[1]胥升维.挖掘地域红色文化资源拓展学校德育空间[J].环渤海经济瞭望，2017（7）：176.

[2]任继众.弘扬红色文化和学校德育建设的若干思考[J].赣南师范学院学报，2016，37（2）：30-32.

注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度一般课题：“挖掘红色文化资源助力小学德育教育的实践研究”课题研究的成果之一，课题立项号：GS[2019]GHB0488。

编辑 温雪莲