提高小学数学课堂教学质量的有效方法研究

刘先民

摘 要：社会在不断发展，教育在不断改革，小学数学教学中，相比教学进度，教师更加注重教学质量和教学效率。数学有很强的抽象性，小学生接触新事物的能力较弱，不能很好地掌握数学知识，导致课堂气氛不活跃，课堂教学质量较低。目前教师将研究重点放在如何能更好地提高小学生数学学习质量上。

关键词：小学数学;教学质量;问题;有效方法

在新课程改革的影响下，教师开始越来越重视学生个体，逐步了解到不同学生之间存在差异，根据每个学生不同的性格特点，以及学生对新知识掌握能力的不同来设置教学内容，以便获得更好的教学成果。教师要充分了解每一名学生，经常与学生进行沟通，在沟通的过程中了解学生对知识的掌握情况和学生的身体及心理情况。在数学教学中，用提问的方式引导学生学习，以便使学生能更好地掌握数学知识。

一、小学数学教学现状

（一）教学重点不够鲜明

小学数学教学中，没有准确的教学目标，对教学重点的渲染也不够。教师在教学时，太过注重完成教学进度，而忽视了教学质量，学生还没完全掌握旧知识，教师就已经开始讲述新知识，教师一味追求教学进度，不了解学生对知识的掌握程度，忽视了学生的学习情况，没有结合具体情况去设置教学目标，在教学过程中，将教材中的重难点以及易错点一笔带过，降低了课堂教学质量。

（二）教学方式单一化

受传统教学方式的影响，教师在授课时主要采用板书授课方式，具体表现就是教师给学生灌输知识，学生被动地接受，学生与教师之间没有互动，课堂气氛不够活跃，降低教学质量。

（三）教学设计缺乏新意

教师的教学设计太过一板一眼，缺乏新意和灵活度。数学教学中，教师的教学设计极为重要，但在现阶段的教学活动中，教学设计不够灵活，无法将小学生吸引到教学活动中来，小学生丧失学习兴趣，导致课堂教学质量不高。

二、提高小学数学课堂教学质量的有效方法

（一）抓住教学重点，确定教学目标

在小学数学教学中，教师应根据学生对知识的掌握程度，确定教学目标，教学目标不能过高也不能过低，太高的学习目标将使学生丧失学习数学的兴趣，学习目标太低会使学生学习得太过轻松，容易使学生骄傲自满，因此教师应根据实际情况制定合理的教学目标。小学数学教学中，教师应对学习重难点加以强调，讲解重点时，应放慢授课速度，直到学生完全掌握知识点，因此，教师需要抓住教学重点，明确教学目标，才能使教学质量得到提高。

例如：在学习“分数的混合运算”一课时，教师应要求学生学会用画图的方法分析数量关系，能利用分数乘、除法的数量关系，解决生活中的实际问题。用分数混合运算解决问题是这节课的重点，教师可以给学生出几个有关分数加减混合运算的题，如 + - =？ + - =？，通过计算数学题，使学生学会分数的混合运算。

（二）使教学方式由单一化向多样化转变

在新课改影响下，小学数学教学方式由单一化向多样化转变，因此，教师要使用新的教学方式丰富教学内容，提高课堂教学质量和课堂教学效率。情境教学法、因材施教教学法、启发式教学法都是比较常见的教学方法。如，在使用启发式教学法时，教师应提出问题引发学生不断分析、探索，从而培养学生的数学思维，使学生主动参与到课堂教学中，培养学生独立思考学习的能力。启发式教学法通过提问题的方式展开学习，教师提出与教学内容息息相关的问题，使学生的数学思维更加清晰。同时，引导学生发挥想象力，不断进行創新。

例如：在学习“分数的混合运算”一课时，教师可以在黑板上提出分数运算的问题，如 - =？ + =？等待学生算完后，再出一个分数混合运算的问题，如 + - =？并让学生试着计算，之后让学生考虑分数加减运算与分数混合运算的区别在哪儿？需要注意的点是什么？通过提问题的方式培养学生自主解决问题的能力，提高课堂教学质量。

（三）应用多媒体进行授课

数学是比较抽象的学科，而小学生的思维较为直观，因此小学生学习数学有一定难度，导致小学生学习数学的积极性不高。将多媒体技术应用于小学数学教学中，可以使复杂的数学问题变得简单化，使学生理解起来更加容易，能够有效提高学生学习数学的兴趣。

例如：在学习“分数的混合运算”时，教师可以通过视频来讲解分数混合运算，视频中可以放一些卡通人物或是动漫人物的插图，以便吸引学生的注意力，教师讲解的同时播放视频，能使学生更加牢固地掌握分数知识，提高课堂教学效率。

正确的教学方式能有效地提高小学数学课堂教学质量，因此，教师应充分了解自己班级中的学生，根据学生对知识的掌握程度，采用适合学生的教学方式，这样做不仅可以节省时间还能提高教学质量。教师应不断完善教学内容，并给学生营造一个良好的学习氛围，好的教学氛围能有效提高课堂教学质量，培养学生全面发展，为学生日后的语文学习打下基础。

参考文献：

[1]李良娟.小学低年级数学趣味教学方法浅探[J].魅力中国，2019（37）：99-100.

[2]蒙美先.以生为本视域下提高小学高年级数学课堂教学有效性的策略探析[J].南北桥，2019（19）：164.

编辑 张佳琪