刍议小学数学学困生的学习现状与转化策略

张传虎

摘 要：随着教育改革的不断推进，学校对小学学科教学的质量也提出了更高的要求，尤其是对小学数学教学。数学在整个小学学科中教学难度相对较大，因而在进行教学方案的设计时要做到教学过程的合理化、科学化与丰富化，不然学生很容易丧失学习的热情。在小学数学学习中，有一类学生——学困生，他们由于种种原因，在数学的学习上兴趣不浓、积极性不高、不够认真，导致数学成绩也不够理想。结合教学经验，对小学数学学困生的学习现状与转化策略进行探析。

关键词：小学数学;学困生;学习现状;轉化策略

在小学教学中，小学生的全面发展往往离不开于数学能力的发展。数学相对于其他学科显得比较枯燥无味，需要学生进行自主思考，学生接受起来难度较大，导致很多学生出现偏科，或者是放弃对数学的学习。教师要针对目前数学学习的基本情况，结合学困生遇到的困难，进行数学教学的改革，丰富教学的内容，让学生更加享受数学学习。

一、小学数学学困生的现状分析

小学数学学困生面临的问题各种各样，同时造成该问题的原因也有很多方面，以下将针对几个方面进行分析。

1.家庭因素的影响

小学生的自我控制能力不强，自主学习的意识较弱，而外界存在很多诱人的因素，对学困生的影响很大。比如，随着科学技术的发展，出现了很多电子设备，对学生的吸引力比较大。学生放学回到家里，有些家长会放松学生的学习，让学生看电视或者玩手机，手机或者电视里面的东西对学生的吸引力是很大的，学生会忘记老师上课布置的功课，加上家长的不严格监督，使得学生丧失学习数学的热情和兴趣，导致现在数学学困生的人数越来越多。另外，家庭监管的缺失，不仅对数学产生严重的影响，对其他学科也会产生影响。

2.学生缺乏数学学习的热情

学生对每个学科的学习热情都要取决于学生学习的兴趣，由于数学学科中存在很多公式和比较抽象的数学知识，学生记忆和理解比较困难，解题时需要学生花费大量时间去思考，还需要严谨的数学解题步骤，这是数学学困生面临的最大考验，这也导致学生渐渐丧失数学学习的热情。由此，老师要引导学生，提高学生数学学习的兴趣。

3.老师教学方式比较传统

老师的教学方式很大程度上也会影响数学学困生的学习，在大部分学生的印象中，数学老师比较严肃，缺乏亲切感，这会使得学生上课的状态不够放松，一直处于高度紧张的状态中。数学课是需要学生进行思考的，这种状态中，学生是很难进行思考的。除此之外，老师的教学模式还是沿用传统的灌输式教学，老师干巴巴地讲一些数学理论知识，一方面学困生理解起来有困难，另一方面消磨学困生学习的热情。

二、小学数学学困生的转化策略

1.加强家庭监管的作用

老师可以在课下和家长进行沟通，告诉家长要对学生及时进行监督，比如建立微信群或者是QQ群，将每天布置的作业不仅在课上告诉学生，在课下也要发布在微信群里面，让家长知道学生今天的学习任务，家长要起到监督的作用。同时，家长要让学生远离电子设备，小学生的自制力还是比较差的，不能让学生沉迷于电子设备中，这会耽误学生的学习。另外，家长也要和孩子进行交流，让学生说说在学习中的困难，家长进行一定的辅导和鼓励，帮助学困生好好学习。

2.学生要意识到学习的重要性

首先，老师可以在课下和数学学困生进行交流，询问学困生在数学学习中遇到的困难，帮助学困生找到解决问题的方法，鼓励学困生坚持学习，激发学困生学习的热情。其次，老师布置作业时可以联合实际生活，比如学习长方形和正方形的基本特征时，可以安排学生在生活中去找长方形和正方形，或者是动手做一个长方形或正方形，然后在课上再进行讨论，加深学生的印象，这种动手操作性的作业是很受学生喜爱的，也可以提高学生的学习兴趣。

3.拉进与学生之间的距离

老师不要给人高高在上、不能亲近的感觉，这样学生会有距离感，在课上表现会很拘谨。在课上，老师要面带微笑，给学生留下好印象，多与学生进行互动。在课下，要多与学生进行交流，对学生多加辅导，询问学生的学习和生活情况，让学生感到亲切，取得学生的信任。

三、结束语

要做好学困生的转化工作，不仅需要老师改变教学方案，提高学困生的学习热情，更需要老师和家长的配合，在课上和课下给学困生营造良好的学习环境，帮助学困生提高数学成绩。

参考文献：

[1]沈璐.小学高年级数学学困生现状与转化策略研究：以扬州市某小学为例[J].中国教育技术装备，2014（13）：35.

[2]朱琪，吴晓川.学困生教有研究现状及转化策略探析：以一项区域学团生教育的调研为例[J].中小学心理健康教育，2014（14）：42.

编辑 李 争