放下手机，和你共成长

摘 要：现代人，“低头族”盛行，家长群体中，精力放在手机上的不在少数，这成为家庭教育的阻碍。为更好地促进孩子科学地发展，家庭教育观念的转变，家长价值观的正确树立，家长素养与育子方法的提高，对学校教育观的理解、认同直至支持，能极其有效地形成教育的合力，促进孩子的成长。基于我校在家长学校建设中秉持的“自由发展”理念下“家长定制学习”的实践探索，提炼出集体授课、个性教学、家长沙龙、专家点拨、家长成长学院、家长理事会、家长成长手册等几个新举措，从面到点，从集体到个体，从普及到针对性指导，满足不同家庭、不同家长的需要，使家长真正得教益，真正激发家长的学习内驱力，办好家长学校活动，沟通培养好下一代。

关键词：自由发展;家长定制学习;自主选择;家长成长学校

一个孩子是一个家庭的希望，现在的他们还都是懵懂稚嫩的，具有很强的可塑性，故家长的教育水平直接影响着孩子各方面的发展。如何为他们的幸福人生奠基，为孩子架起“生命中的彩虹”，我们深刻认识到除了学校教育外，家庭教育发挥着至关重要的作用。“家长学校一定要办好，真正让家长有教益”成为我校育人工作的主要内容之一，并纳入学校重点工作之一。

但随着智能手机的普及，4G、5G时代的来临，手机在给人们带来生活便捷、娱乐自由的同时，正在悄悄地“偷”走家长们与孩子共同成长的时间，孩子写作业，家长玩手机的现象比比皆是！近年来，我校重视家长学校制度建设，从实际出发创新家长学校活动，设计好家长学校课程，提高家长参与家长学校活动的积极性，发出“放下手机，和你同成长”的倡议，把家长从“手机”的虚拟世界“拉”回现实生活，多渠道选择家长成长学校课程，各取所需，定制个性课程，自主发展，趣味盎然地提高家庭教育水平，促进未成年人健康成长。

建章立制讲规范。学校建立了以学校党支部书记为首，德育处为主，班主任老师为主要力量，“五老”队伍为补充的家庭教育指导机构，将家庭教育和家长学校工作列入每学期的德育工作计划。扎实落实《家长学校工作制度》《家长学校职责》《家长学校教师工作职责》《家长学校教师备课制度》《考勤制度》《家长半日开放活动制度》《家校联系制度》《信息反馈制度》《优秀好家长评比制度》等各项制度，同时又结合学校工作实际，建立了《期中调研制度》《寒暑假教师上门家访制度》《家长理事会制度》《“家长成长学校”活动制度》等校本制度，以健全的制度来保障家长学校推进的规范性。

学校每学期都开展集体的、年级的、个性化的家长学校活动，每年活动达10课时以上，覆盖率100%。分管领导参加有关家庭教育和家长学校的重要活动，及时指导和解决相关问题。家长学校的办学经费得到充分的保障，保证在家长学校建设方面努力朝着多层次、多形式的方向发展。通过家长学校这个平台，使学校与家庭之间建立良好的互信沟通，家校形成了教育合力。

集体授课有序列。在推进家长学校建设进程中，我校精心挑选江苏省关工委编写的《家长必读》这一统一的教材，結合城市学生、不同年龄段的需求特点，确定各年段每学期家长学校的讲课主题，形成家长学校集体授课序列，明确目标与内容。老师认真备课，制作课件，在集体家长学校活动中有序落实。

为真正提高集体授课教学有效性，我们高度重视备课环节，要求老师们在备课中做到五个“一”：

1.一份序列：根据学生实际，将教材内容进行规整，形成一个序列;

2.一次培训：以德育处牵头，利用班主任例会，进行一次家长学校培训指导;

3.一次教材分析：配合教材，级部主任负责，进行一次年级教材分析;

4.一份集体教案：在统一认识的前提下，大家群策群力，完成一份授课教案，集体共享;

5.一次个性修改：融入各班班级实际案例，突出重点，体现个性，提高授课针对性。

年级活动显个性。每到期中阶段，各个年级根据所在年段学生特点、班级实际、家长特长等实际情况，举行各具特色的家长学校活动，提高家长学校活动成效。

如一年级邀请家长共同见证孩子入校后的成长，观课、参加亲子活动;二年级家长观摩亲子阅读指导课，老师和孩子当场互动教学，使一旁的家长耳闻目睹，掌握指导孩子阅读的方法，形成亲子阅读的良好家庭学习氛围;三年级家长和孩子一起策划度过难忘的10岁集体生日，让孩子学会感恩，发现自我;四年级的学生即将步入高年级，优秀家教经验分享会就如及时雨，给家长们指明方向;五年级的优秀学生的学习指导动员会，鞭策优秀学生要往前“冲一冲”;六年级则进行中小衔接、青春期家庭教育指导等。各年级的特色家长学校活动，受到家长们的普遍欢迎。

个别授课有选择。家长学校的集体授课完成了“面”上的普及，各具特色的年级家长学校活动，满足了不同年龄段孩子的家庭教育需求。那么如何满足不同家庭的独特需求呢？我们“移植”了“好的课程应该具有可选择性”的理念，“家长沙龙”课程超市诞生了。学期初公布学期每月一次的主题内容，以便家长提前根据实际需要自主选择;吸纳一批家庭教育专家成为沙龙主讲人;利用休息日举行家长学校沙龙活动。我们邀请各领域的家庭教育专家，以及身边的普通又优秀的家长一同来授课，讲课内容涉及《好孩子是培养出来的》《在爱心中成长》《决定孩子命运的习惯》《自主自治，孩子成长的基石》《幼小衔接重习惯培养》《保持学生持久的学习力》等专题及家教经验分享，家长自主走进沙龙，积极思考，活跃地与专家现场互动，会后与专家、与其他家长之间积极探讨家庭教育问题。参加“家长沙龙”的家长发出这样的感慨：

1.很朴实，切合实际，有针对性，有共鸣;

2.要全面提高孩子的素质;

3.能够了解如何教育好自己的孩子;

4.帮助孩子“明确学习的目的性，养成良好的学习习惯”有了努力的方向;

5.提升了家庭教育的理念，坚持放弃急躁、攀比的教育方法;

6.活动形式好，讲课互动;

经过调查，90%以上的家长喜欢这样的形式，支持学校多开展这样的活动，同时也表明为他们解决家庭教育中的困惑起到了不小的作用。

帮困解忧讲专业。不同的家庭在教育孩子问题上会遇到不同的问题，我们又开设“小豆荚开心吧”家庭教育咨询活动，“小豆荚开心吧”成员由有爱心或有专业知识的党员老师、心理专家、甚至有能力的家长组成。“小豆荚开心吧”成员与需要特殊帮助的学生结对，专家与这些孩子的家长逐一面对面地交流，确诊学生的问题，同时向老师和家长提出矫正方案，使老师家长的观念、孩子的转变更趋理性。我们还设置了每周三的“阳光半小时”时间，特邀心理训练导师、家庭教育行家坐阵，家长在“互动吧”软件上，自主报名参与咨询或谈话。特邀专家公开自己的电话号码，在平常的日子里随时接受家长的咨询，答疑解惑。让家长朋友在教育孩子的茫然中，获得了专家的点拨与指导，和孩子一起成长，少走“弯路”，把握学生成长的宝贵时机。根据跟踪发现，我们的学生、家长，甚至孩子所在的家庭都向积极的方向发展，取得了明显的进步。

除平常的专家指导活动外，学校还不定期地举办大型的家庭教育咨询会。我们会组织学校能联系到的资源，如本地的德育特级教师、学科教学能手、特殊教育行为矫正专家、心理咨询中心专家，以及学校的骨干教师一起为我们的家长提供个性化的服务与指导。

渠道立体多元化。家校形成合力，首先要畅通沟通渠道，家校在沟通中达成共识，形成互信。“家长成长学校”是一个线上与线下互动，专家与家长交错，校内与校外接合，打破时空限制，全方位、立体化的学习与实践的课堂，家长可以自主选择，个性定制。（1）线下主题学习：学校开设专题课堂，家长参加相关学习;（2）班级家长沙龙：班级或家长群体自发组建同主题学习团体，开展家长沙龙，主题研讨，提高话题共鸣，寻找家庭教育良策;（3）家长学校活动日：学校设定每周五下午为“家长进课堂日”，鼓励家长志愿者走进课堂，丰富课程，开展角色体验;（4）“小豆荚开心吧”家长俱乐部：每月一次或按需开设“开心吧”家长俱乐部，由学校专业教师工作室对个别家长进行技术化引领，传授具体的科学的家庭教育操作经验;（5）线上微信成长课堂：学校微信在线课堂，定时推送学习内容，家长自主学习;（6）专业学习与咨询：特聘无锡源沐心理工作室为专业学习与服务机构，开展“现场”或“线上”的家庭教育咨询与求助;（7）热线电话：开设校级及专业机构的“成长热线电话”，随时给困惑中的家长提供必要的帮助。多渠道的沟通与交流，使学校与家庭走得更近，形成了“在孩子教育上齐心协作，在学校发展上共谋未来”的家校合作可喜局面。

评价手段有形化。家长成长学校的学习是自主的，可以“个性订制”的，如何追求学校的有效性，维持家长的学习热情呢？我们在家长群体中推行《小豆荚家长成长手册》考评制度，考核指标紧抓小学生家长开展家庭教育最需要的“自我学习、有效陪伴、亲子互动”三大板块，以学期为单位，由孩子对自己父母进行打星考核，为父母的成长留下的一个个足迹，孩子的力量无形且强大，在家长群体中形成“你争我赶、不敢落后”的积极效应。每个学期结束，孩子拿到自己的成绩单时，爸爸妈妈也会领到孩子为家长打分的那份成绩单！

种子家庭正燎原。在“自主发展”理念下，家长“个性化定制学习”，改变了以往“大而统”的学习弊端，服务更精准，效果更显著。在经历了两年后，学校发出了“种子家庭”的“招标会”，鼓励符合条件的首批优秀家长申报，形成第一批优秀家长资源库的志愿者，他们现身说法，结合自己养育孩子的经验，成为“家长成长学校”的“讲师”，他们的授课内容更具借鉴与模仿，分享方式更具自由度。他们形成了自己的组织的架构、骨干成员，并每月开展一次活动，这些活动有家庭教育困惑交流、有利用专题学习光盘的听专家讲座，有家长自主学习后的心得分享……平时，他们利用“俱乐部”QQ群每天就自己的学习所得、小孩的教育问题在“线”进行交流互动，学习气氛浓郁。“种子家庭”的活动有“静”有“动”，除了带着家长更新家庭教育观念，还不定期自发组织其他家庭与孩子走进社居委、博物馆、大自然，开展有意义的亲子活动。“种子家庭”的成立，标志着我校家长学校实现了从“学校组织家长被动地学”到“家长自主自发主动地学”的转变，这是家长学校建设“质”的飞跃。

這么多年来，我们坚守着“真心真行”的“真教育”理念，构筑起家校协同的育人共同体，在家长群体中形成“放下手机，和孩子共成长”的良好氛围，促进家长内驱力的迸发，“自主发展、私人定制”式地开展学习活动，为实现儿童的自主成长创建了和谐舒服的家庭环境。

作者简介：何秋萍，中小学高级教师，中央教科所教研先进个人，江苏省优秀少先队辅导员，无锡市德育工作带头人，常年从事德育工作，曾主持和参与国家级、省市级德育课题，所在学校获全国红旗大队、江苏省家长学校示范校，无锡市德育工作先进集团，主持编写江苏省关工委家庭教育读本。

编辑 李博宁