新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建

柯存英

摘 要：初中生正处于青春期的发展阶段，充满着强烈的好奇心和求知欲，在这一阶段，教师对其应进行正确有效的引导，注重对学生的素质培养。英语学科的学习对学生来说具有很大的难度，教师只有选择正确的教学方法，才能提高课堂教学的效率，改变传统课堂中的教学现状。主要阐述在新课改背景下，初中英语课堂如何基于教学现状进行改革和创新，构建科学高效的英语课堂。

关键词：新课改;初中英语;高效课堂

新课改之后，我国的教育领域更加注重对学生的素质教育，促进学生综合能力的提升，这就要求教师转变教学观念，吸收新课改的一些改革措施，在课堂中采取多元化的教学方式，活跃课堂氛围，构建高效的英语教学课堂，将学生积极带入到学习状态中，培养学生的英语学习兴趣，构建英语知识体系，促进学生英语水平的提升。

一、我国初中英语教学课堂的现状

（一）教学观念陈旧，教学方式落后

受到传统教育的影响，在英语课堂教学中，大部分的英语老师教学观念比较陈旧，具有一定的功利性，一味地注重学生学习成绩，而忽略了学生兴趣和综合能力的培养。生搬硬套一些教学策略和教学手段，并不能根据学生的特点和学生之间差异性进行教学方案的改革。还有一部分教师保持着灌溉式教学方法，在课堂中处于主导地位，忽略了学生个性化的发展，不利于课堂效率的提升。

（二）教学内容缺乏丰富性

在英语课堂中，教师一般依赖的教学材料是课本和参考书，教学内容具有一定的单一性。再加上教师十分注重学生的英语单词记忆和习题的锻炼，导致在课堂教学中一般是围绕教材内容和习题开展教学活动，久而久之，学生会对英语产生枯燥感，丧失了学习的激情和兴趣。

（三）学生缺乏对英语的正确认识

由于教师具有一定的功利性，十分注重学生的学习成绩，导致学生对英语的认识仅仅停留在成绩的层面上，忽略了英语学习兴趣的培养，对知识不能灵活地加以应用和理解，导致学生成为学习的机器，一味地吸收教师给予的知识，而不能很好地进行自主思考，影响了学生综合能力的提升和学生的未来发展。

二、在新课改模式下构建高效英语课堂的有效措施

（一）转变教师观念，吸收新课改的相关策略

新课程改革要求教师不仅要提高自身的专业素养，还需要具备崭新的教学观念，积极吸收一些先进的教学经验，注重学生主体地位在课堂中的体现。教师在课堂中需要敢于进行课堂教学的创新，采用一些先进化的教学手段和多元化的教学方式，注重激发学生的学习兴趣，根据学生的个体差异来开展不同的教学策略，才有助于课堂有效性的提升。例如在课堂中，教师可以利用微课让学生进行预习和复习，了解课堂内容的重点、难点。微课视频具有一定的灵活性和趣味性，能够消除学生在学习上的疲惫感，使学生快速进入到学习状态中。教师需要根据学生的特点来制作微课视频，使学生在观看的过程中能够清晰地掌握英语知识，在教师的指导下建构英语知识网络，便于今后的学习和利用。

（二）利用情景教学手段，培养学生的学习兴趣

教师在课堂中可以利用情景化的教学手段来活跃课堂氛围，培养学生的学习兴趣，实现课堂教学的有效性。根据教学内容和实际操作等情况，教师可以在课堂中利用多媒体等教学工具，为学生创设情境，向学生传递丰富的声音和画面，刺激学生的感官和思维，集中学生的注意力，高效地渗透英语知识，使学生掌握适合自己的学习方法，树立自主学习的意识。例如在学习Amazing science时，教师可以利用多媒体为学生播放一些关于科学的纪录片，来激发学生的学习兴趣，使学生对文章进行深入的了解。

（三）开展活动，在体验中得到进步

有趣的教学活动，能够充分地调动学生的积极性，使其在体验中得到进步。例如在单词的记憶方面，学生依旧采用的是传统的死记硬背的方式，不仅效率不高，而且遗忘速度快，因此教师可以在课堂中引进一些形象的活动来帮助幼儿六联想和想象记忆单词，掌握背诵单词的科学方法。例如，教师在课堂上为学生列举几个词语，要求学生根据词汇列举出同类词语，或找出其中的区别。各个小组开展比赛采取打分制。利用这种游戏形式来吸引学生了解单词，通过游戏使学生加深对部分单词的印象，单词与单词之间也产生了一定的关联性，便于学生理解和记忆。

（四）合作学习，营造良好的课堂氛围

教师可以在课堂上开展分组合作模式教学，引导各个小组之间开展问题讨论，激发英语思维，营造良好的课堂氛围，从而实现课堂教学的有效性。教师需要针对教学内容提出恰当的问题，引导学生展开激烈的讨论。例如，在学习Detective stories之后，教材的文章并没有给予明确的文章结尾，教师提问：“你们认为接下来该如何发展，原因是什么？”学生开展小组讨论，分析股市走向，激发了学生的英语思维和自主学习的意识，提高了课堂的教学效率。

三、结语

总而言之，在新课改的背景下，初中英语教师只有不断地进行课堂创新，吸收先进的教学思想，改变传统教学存在的不足，注重体现学生的主体地位，尊重学生的个性化差异，根据学生的特点来制订教学计划，使学生对英语产生一个正确的认知，并建立对英语的学习兴趣和学习方法，才能促进学生英语综合能力的提升。

参考文献：

[1]杨立群.新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建[J].学周刊，2019（33）：99.

[2]朱晓霞.新课改下初中英语高效课堂的构建策略[J].甘肃教育，2019（16）：118.

[3]吕玲玲.新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建[J].中国校外教育，2019（19）：93-94.

编辑 段丽君