浅谈新课标下初中语文高效阅读教学的构建策略

时伟民

摘 要：阅读是初中语文教学的重点内容，阅读教学质量直接决定着初中语文的教学质量。从兴趣、主体、成绩几个因素分析影响学生高效阅读的诱因，以此为基础，探讨新课标下初中语文高效阅读教学的构建策略。

关键词：新课标;初中语文;高效阅读教学;构建策略

在新课改推进下，语文教学迎来了新的挑战与创新，在初中语文教学中，阅读是一个重点环节，受到应试教育因素的影响，阅读教学存在模式化、方法化教学的问题，导致阅读丧失了应有的价值和意义，语文味也日益淡薄，如何构建高效的閱读教学课堂是初中教育工作者高度关注的问题。

一、初中语文阅读教学的问题所在

（一）忽视学生的兴趣

在阅读学习中，兴趣是学生重要的动力，如果他们对阅读不感兴趣，必然会增加学生的学习负担，导致他们出现厌烦心理。在传统阅读教学中，教师过于关注知识的讲解，缺乏对答题方法的传授与文本的解读，导致学生阅读兴趣骤减，未能领悟到阅读的魅力。

（二）忽视学生的主体

在阅读教学中，教师是传授者、引导者的角色，要将学生置于主体地位，做到授之以鱼不如授之以渔，让学生真正掌握方法，才能让他们主动学习，并做到终身学习。阅读课堂应该是生生和师生之间的思想交流、碰撞，是不同学习主体主动思考、提问的课堂，目前，语文阅读教学过于关注教师的地位，忽视了学生在学习中的主体地位。

（三）过度重视成绩

受到应试教育思维的影响，成绩一直是评估语文教育标准的一个重要手段，阅读在语文考试中的比例较高，这就导致教师进入了一个误区，为了成绩而教，学生也是为了高分而阅读，致使阅读教学渐渐偏离本真。

二、新课标下初中语文高效阅读教学的构建策略

（一）以生活着手提高阅读兴趣

阅读能力的培养、阅读兴趣的提升，是一个循序渐进的过程，无法做到一蹴而就，需要学生在平时的生活、学习中不断积累，在阅读教学中，要立足于学生生活，将阅读内容与学生熟悉的知识联系起来，让他们有意识地进行观察、发现、积累，将教材所学内容与自己的生活联系起来。如，在关于《背影》一课的教学时，由于学生年龄、认知的限制，他们很难理解文本中的父爱，这时即可让学生联系生活来想一想自己与父亲之间发生的小故事，再联系文本来开展教学，将他们带入特定的情景中，学会自己来体会文中的深厚父子情，在移情到自己与父亲的感情中。在传统的初中语文阅读教学过程中，知识过于繁琐，导致很多学生对阅读出现了逆反心理，一提到阅读，他们就不愿意主动阅读、主动思考，面对这一情况，教师要引导学生在阅读中找到兴趣，根据他们的认知水平、个性化发展来找到适合他们阅读的杂志、书籍、报纸等，在校内定期举办交流活动，大家一起交流、分享，让学生与文本直接对话，也让大家能够互相学习、交流想法，潜移默化中提升学生的阅读量。

（二）尊重学生的阅读学习主体地位

在阅读教学中，要做到少教多学，尊重学生的主体地位。少教就是做到针对性、启发性、创造性的提供阅读教学，多学就是引导学生主动阅读、深度阅读、独立阅读。与传统阅读教学模式相比，这种教学模式要求学生能够主动思考、提问，可以带动整个课堂学习氛围的提升，作为语文教师要充分意识到学生在阅读学习中的地位，他们有着独特的思维方式和自己的价值观，在阅读教学时，允许学生主动发散思维，充分尊重他们的思维，不要过多干预，杜绝让学生一味按照教师的想法来思考问题、阅读内容。每个初中生，他们都是独立个体，阅读基础千差万别，尊重学生的主体地位，并非要求教师完全放手，而是对教师的教育能力提出了更严格的要求，在阅读材料选择和阅读问题的解答上，每一个环节都要精心组织，让学生能够在教师的指导下发现问题、分析问题、解决问题，感受文本中蕴含的思想和内容，在阅读中产生成就感，从而真正对阅读活动产生浓厚兴趣，帮助学生实现良性循环。

（三）丰富学生的课外阅读

在“互联网+”时代，为学生的语文阅读活动提供了新的便利，利用“互联网+”的契机，针对各个学生的实际情况来为他们推荐课外阅读内容，传统语文阅读教学中，课外阅读材料不多，途径也少，很多学生对阅读的兴趣并不高。基于此，教师可以统一举行课外阅读活动，充分考虑学生的阅读兴趣点和需求来选择阅读材料，让初中语文阅读课堂与“互联网+”时代相结合，过滤掉不适合学生阅读的素材，丰富阅读材料，提高课外阅读的质量，针对不同的学生，为他们提供相应的技巧指导和方法指导，让学生能够根据自己的情况来调整。

三、结语

学会学习，首先要帮助学生学会阅读，阅读是帮助学生了解语文学科、爱上语文的重要方式，构建高效初中语文阅读教学课堂是一项长期而艰巨的任务，只有不断加强教学创新与实践，通过师生双方的共同努力，形成互动型师生关系，创造轻松自由、和谐民主的语文阅读环境，充分激发初中生语文阅读的兴趣。

参考文献：

[1]游华国.初中语文阅读教学中的创新思维训练探讨[J].  课外语文，2017（24）.

[2]张玉华.浅谈如何实现初中语文阅读的有效性[J].新课程学习（上），2013（6）.

编辑 鲁翠红