适当组织教学反思推进初中美术教学

张登财

摘 要：美术课程对于培养初中生审美能力有重要作用。在素质教育与新课改背景下，初中学校十分重视学生德智体美全面发展，对于美术教学质量的提升也予以了高度关注。学校应适当组织美术教师进行教学反思，反思教学内容、教学过程、学生状态等，以改善不足之处，改进教学方式，提升美术教学质量。以七年级美术为例，探讨教学反思推进初中美术教学的策略。

关键词：教学反思;美术教学;重要性

教学反思是教师提高自身教学能力的重要途径，只有在反思中不断发现问题，才能不断改善和进步，为学生带来更正确而有效的指引。随着新课改实施与素质教育要求的提高，学校、教师越来越重视美术教学质量的提升，致力于改革教学方法，提升学生艺术素养，满足学生素质发展需求。优秀的教师应以新课改相关理念为指导，加强理论研究，积极自我反思，做到查漏补缺。学校也需重视组织教师开展教学反思活动，不断推进初中美术教学质量的提升。

一、适当组织教学反思的重要性

近年来我国经济与文化发展迅速，人们对于青少年教育问题的关注度不断提高，要求学校在教授学生专业知识与技巧的同时，促进学生德智体美多方面全面发展。传统教学受到应试教育的影响较深，已经难以满足当前时代下学生的发展需要。但目前仍有许多初中美术教师沿用过去的教学模式，教学质量较差;也有部分教师在新课改理念影响下，积极调整课堂教学方法，但在尝试过程中容易出现各种问题，给美术教学质量造成影响。因此，适当组织教学反思十分重要，可组织教师进行理论学习与研究，提高教师理论基础，改变教师的教育理念，基于理论进行教学方式、环境、过程的反思与探索，要求教师养成课后总结、归纳、反思的意识与习惯，做好教学记录，并加强教师之间的交流与合作，使其互相分享教学心得，彼此提出建议和评价。

二、通过教学反思推动初中美术教学

通过适当的教学反思，教师可及时发现美术教学中存在的问题，为教学方式的调整提供良好依据。本文以七年级美术为例，对美术教学进行反思并针对性探讨相关改进措施。

1.重视文化教学，提高学生审美鉴赏能力

常规初中美术课堂中，教学的重点在于技巧教学，致力于帮助学生掌握绘画技巧、美术作品鉴赏技巧等，而忽略了对文化的渗透和传播，精神层面上的教学内容较少，不利于学生审美能力、鉴赏能力的发展。教师应调整美术教学内容，不仅向学生传授美术相关的技能和技巧，更需注重讲解美术作品背后的文化背景、情感、内涵，予以学生精神上的启发，使学生对美术作品的欣赏不再拘泥于视觉层面，提升学生的文化素养和审美能力，拓宽学生眼界。

例如，在对国画作品《虾》进行赏析时，教师不仅需要引导学生从画画技巧、线条、韵味、美感等方面进行赏析，也应注重对中国水墨画相关文化知识、历史知识以及画家齐白石的背景、人生经历、画作特点等知识的讲解，使学生深入了解中国传统水墨画的发展，体验其美感，了解历史上有名的画家。通过文化知识讲解，可让学生学会从文化角度对画作进行鉴赏，加深学生对画作的理解和喜爱，激发学生对传统艺术文化的浓厚兴趣，拓宽学生的知识面，增进其对美术作品的审美鉴赏能力。

2.增加教学方式，丰富学生的美术学习体验

初中生面临着较大的升学压力。在美术课堂中，教师应帮助学生充分放松身心，投入到对美术作品的欣赏中，以丰富学生的精神世界，释放其学习压力，培养良好的审美素养。但常规课堂模式中，教师教学方式单一，学生的学习体验较差，难以充分發挥美术教学对学生心理状态、精神世界的影响。因此，教师需积极学习更多、更先进的教学方式，如多媒体教学、室外写生、实践活动教学等，丰富美术教学手段，进一步提升学生的美术学习体验，使学生在美的世界里徜徉，放松身心。

3.改善师生关系，营造良好美术教学氛围

美术是一门充满艺术魅力的课程，其教学氛围应是自由、轻松、愉悦的，但部分教师在美术课堂中套用常规以教师讲解为主的课堂模式，导致师生之间缺乏互动，氛围沉闷，学生思维缓滞，无法真正感受美术作品中丰富的文化内涵和艺术魅力。教师应积极对美术课堂氛围进行反思，明确其原因，并积极调整。教师应改变教学方法，加强与学生之间的交流互动，缩小教师与学生间的距离，鼓励学生在美术课堂中积极发表看法，激活学生的热情和思维，使其感受艺术之美，在美术学习过程中畅所欲言，营造自由民主的学习氛围。

在美术课堂中，教师除讲解教材内容外，也可加入一些艺术家的小故事，以活跃课堂氛围，如：梵高割耳朵、达芬奇画鸡蛋、毕加索名字超长的原因等，以增强趣味性，刺激学生的精神，并积极与学生交流，了解其所喜欢的艺术家，与学生展开讨论和分享，为学生讲解一些课外美术知识，以满足学生好奇心，维持学生对于美术的兴趣和热情，也能缩短教师与学生之间的距离，便于教师对美术课堂的把控，提高美术教学质量。

三、结语

在初中美术教学中，教师应适当进行教学反思，发现美术课堂中存在的问题，并结合新课改相关教学要求，积极予以改进，对美术教学状态进行动态观察，不断提高美术教学质量，为学生的审美能力、鉴赏能力、美术素养的提升提供良好的指导，促进学生的素质发展。

参考文献：

[1]葛卉.培养和激发学生学习美术的动机：初中美术课堂教学反思[J].考试周刊，2018（40）：171-172.

[2]陈海华.美术教学当发挥反思的促进作用[J].美术教育研究，2016（12）：127.

[3]韩平萍.基于观察能力培养的初中美术教学反思[J].新课程导学，2016（7）：15.

[4]潘荣丽.新课改后的高中美术教学反思[J].情感读本，2016（26）：7.

[5]林彩艺.教学反思在教学中的重要性[J].课堂内外（教师版），2016（11）：26.

编辑 温雪莲