基于核心素养的小学数学课堂教学策略探究

胡兆根

摘 要：在素质教育发展的今天，人们越来越重视学生核心素养的培育，在教学中不仅要让学生掌握丰富的数学文化知识，还要让学生领悟数学思想所在，从而保证学生在学习中得到长远的发展。在小学数学课堂教学中，数学作为一门服务生活的学科，不仅可以锻炼学生的思维，还可以有效培养学生的全面发展，对学生今后的数学学习意义非凡。

关键词：核心素养;小学数学;课堂教学策略

“核心素养”一词的提出，旨在促使学生拥有适应社会发展、获得知识与能力所需要的基本素养。对于小学阶段而言，学生处在心理、思维、个性等培育的黄金时期，也是学生认知态度、应用能力的重要培养阶段。由此可见，教师一定要遵从学生的身心发展特性，以学生发展为本、以培养学生核心素养为目的对学生展开全面综合的教学培育，从而使得学生获得数学能力，在拥有数学知识的前提下得到良好品质的提升。

一、生活融入，提升学生的数据分析观念

在我們的生活中处处都可以发现数学知识的运用，它不仅使得我们的生活更加科学化，也为我们的生活创新了生命活力。教师可以充分利用这一教学资源，对小学数学教学开展生活化的融入，提高数学在学生心目中的地位，让学生以自主学习的态度，对数学知识进行探索、分析，从而激发学生的数学学习兴趣，让学生可以充分利用数学知识对生活实际进行问题的解决与运用，从而为学生充分掌握数学能力奠定坚实的基础。通过生活化的数学教学，提升学生的数据分析观念，使得学生在民主性的学习氛围中得到核心素养的培育。例如，在学习“统计表和条形统计图（二）”这一数学内容时，教师可以充分利用教材进行数学内容的扩展，使得数学教学更加趣味化，我们可以就生活爱好让学生进行统计表与统计图的建设，如：做家务、课外阅读、看电视、玩游戏等，通过生活化的问题建设，引导学生在生活中进行数据分析观念的塑造，从而优化学生的核心素养培育，真正达到学以致用的教学目的。

二、多元教学，培养学生的数学建模能力

对于小学阶段的学生而言，学生大都处于活泼、爱玩的一个年龄阶段，为落实以人为本的教学理念，教师可以学生的身心发展特性为出发点，通过多元化的教学活动，激发学生的数学兴趣，通过寓教于乐的教学手段，引导学生在乐中学、玩中思。例如，在学习“确定位置”这一数学知识内容时，可以先让学生以小老师的身份站在讲台上，说一说自己的小伙伴坐在第几排第几个，从而活化课堂学习氛围，激发学生的主观能动性，或者教师也可以开展小组合作的学习活动，让学生就自己在教室里的位置进行数对表示，培养学生的数学建模能力，在小组合作的过程中锻炼学生的思维。我们还可以“下象棋”的游戏活动深化这一数学内容，使得学生在多元化的教学活动中得到数学知识的拓展，从而提高学生的核心素养。

三、信息整合，优化学生的数学抽象属性

在互联网的发展下，教师教学进行了信息化的发展革新，微课、人工智能、VR等技术手段的融入，不仅创新了小学数学教学格局，也为学生的综合发展提供了有效途径。为此，教师可以充分利用这一教学资源作为课堂辅助，优化学生的学习环境，提高学生的学习质量，培养学生成为一名合格的社会主义新型发展人才。例如，在学习“圆”这一数学内容时，教师可以运用微课为学生进行直观、形象的教学展示，在微课教学过程中提高学生的学习注意力，从而培养学生良好的数学学习习惯，而且学生通过微课课件的下载，可以进行数学内容的预习与巩固，使数学的重难点知识运用得到充分的掌握与理解，为此，教师在进行课件的制作时，为有效提高学生的数学学习兴趣，教师可以在学习前为学生展示羽毛球拍、足球、自行车、钟表等带有圆形数学知识的相关图片，使得学生在潜移默化中进入数学学习之中，从而引导学生试着用圆规画圆，让学生知道圆有圆心、半径、直径等相关知识内容，在微课教学的引导下提高学生的数学能力，培养学生的数学抽象思维。

四、问题引导，提升学生的数学运算素养

在课堂教学中，科学有效的问题引导，不仅能激发学生的主观能动性，也可以有效培养学生的探究意识，通过问题的引导，我们可以避免学生盲目学习、无从思考的问题现象。为此，在小学数学教学中，教师可以充分利用这一教学资源，对课堂教学进行生成资源的建设，从而有效激发学生的数学思维，提高学生的运算能力。例如，在学习“分数四则混合运算”这一数学内容时，教师可以为学生进行这样的问题引导：第一，整数的混合运算是什么？第二，小数的混合运算是什么？第三，整数和小数的混合运算对分数而言是否一样，如果有区别，有什么不同？在问题的引导中，让学生知道在混合运算中，它们的运算顺序虽然一样，但是分数要进行通分和约分，从而培养学生多角度、全方位综合考虑问题的良好学习习惯。

总而言之，对于核心素养的小学数学课堂教学而言，我们可以通过生活化融入、多元型教学活动、信息整合、问题引导等教学手段的运用，提高教师的教学效率，从而培养学生的数学能力，优化学生的核心素养，使得学生得到全面综合的发展。

参考文献：

[1]刘海云.基于核心素养的小学数学课堂教学策略的研究[J].好家长，2017（68）：70.

[2]潘建华.基于核心素养视角下的小学数学教学策略探索[J].课程教育研究，2017（8）.

编辑 鲁翠红