在素质教育背景下开展小学美术教学工作研究

宋国衡 王忠

摘 要：当前国家正在全力推广落实素质教育，素质教育实际上就是要对复合型人才进行培养。小学时期美术课程的实际教学可以对学生个体的审美观、创新思维等进行有效培养。所以，在素质教育的背景环境下实施小学美术课程教学是极为关键的。简析素质教育背景环境中实施小学美术课程教学的必要性，以及实际教学的具体措施，希望能够对学生个体的艺术鉴赏能力进行有效培养，全面强化学生对美术知识进行深入学习的兴趣与热情，促进小学生综合能力的全面提升。

关键词：素质教育;小学时期;美术课程;教学工作

一、在素质教育的背景环境下实施小学美术教学的必要性

当前素质教育相关理念已经深入人心，在现代小学时期各门课程的实际教学中，教师更加重视对学生个体创新思维和动手能力的重点培养。在这种背景环境当中，小学美术课程的实际教学当中也融合了素质教育的相关理念。一直以来美术课程都是学生非常喜欢的课程之一，其能够使学生在众多学科知识的学习过程中获得放松，对学生个体的创新思维、审美能力等进行有效培养，并且学生在绘画练习过程中能够同现实生活进行有效关联，提高自己的观察能力。所以，小學美术课程的实际开展可以说是有很多作用的。基于此，小学美术教师一定要重视美术课程的实际教学，将美术课程的教育功能全面发挥出来。同时，小学美术教师一定要对素质教育有清晰、明确的认知，明确其是当前我国教育教学工作当中的主流思维与方向，其是教育体制实现创新发展的主要趋向，所有学科的实际教学都要积极迎合素质教育的倡导。所以，在素质教育的背景环境中实施小学美术课程的实际教学，是非常关键的。小学美术课程实际教学的重点工作就是要培养学生个体的鉴赏能力、想象能力、创新能力与观察能力，所以，要求教师在实际教学中同素质教育内容进行有机结合，促进学生综合能力的全面发展。

二、素质教育背景环境中实施小学美术课程实际教学的具体措施

1.基于教学内容激发学生参与学习的兴趣与热情

基于教学内容的合理组织，来激发学生参与美术知识学习的兴趣与热情，这是素质教育背景下实施小学美术课程实际教学的中心理念。小学美术课程的实际教学中，要求教师一定要对教学内容进行合理有效的组织，对课堂教学内容进行科学的设计。目前很多教师在进行美术课程实际教学的时候，还沿用传统形式的美术课程教材、教案，欠缺灵活性，教案内容也较为固化，难以激发学生参与学习的兴趣与热情。所以，在实际教学中美术教师要对教学内容进行合理有效的创新设计与组织，全面提升美术课程的教学质量。比如，在为学生讲解《走进大自然》相关知识的时候，很多教师会在实际教学中依据教材内容对教学工作进行安排，向学生提问：同学们，一年四季中，大自然都有哪些变化？下面同学们欣赏一下春、夏、秋、冬四个季节的图片，告诉我你们看到的都有什么？事实上，这样的教学方式较为陈旧和固化，图片也是非常单一的，甚至有很多图片都已经非常旧了，无法激发学生参与学习的兴趣与热情。

2.因材施教，强化对学生的教学评价

因材施教，强化教学评价是小学美术课程实际教学中一定要落实的工作。小学美术课程的实际教学中一直都有“一刀切”的状况，紧紧围绕固化的教材内容，重视教学内容的单方面传授，却未重视到学生个体的学习能力，致使学生个体的掌握能力出现两极分化，很多美术能力并不高的学生逐渐就失去了学习兴趣，更会让师生之间产生尖锐的矛盾。所以，在小学美术课程的实际教学中一定要重视因材施教的应用，强化对学生的评价，将学生的真实水平展现出来。

素质教育背景环境中对现代小学美术教师也提出了更为严格的要求，要求其一定要对自身教学思路进行及时有效的拓展创新，对教学模式进行创新和充实，结合学生的现实生活，积极开展合理有效的课堂教学，提升学生对美好事物的理解与认知。并且要对学生进行合理有效的引导，使学生能够自由地进行想象，使用既有的教学资源，全面提升学生个体的美术创作、鉴赏能力，促进学生综合能力的全面发展。

参考文献：

[1]孙素素.素质教育背景下开展小学美术教学工作的探讨[J].情感读本，2018.

[2]陈婧.尝试教学法在小学美术教学工作中的应用探析[J].课程教育研究，2018（43）：213.

[3]吉米丽古丽·西热甫.小学美术教学在素质教育中的作用[J].文存阅刊，2017.

第一作者：姓名：宋国衡，出生年月：1985.9，性别：男，民族：汉族，籍贯：山东临沂，单位：江苏省镇江市丹徒实验学校，学历：大学本科，职称：一级教师，研究方向：美术教育。

第二作者：王忠，艺术硕士，高级教师，江苏省大港中学美术教师，研究方向：美术教育。

编辑 高 琼