爱达公式在小学英语阅读教学中运用实效性的研究

李青

摘 要：小学英语阅读教学是小学英语教学中的关键，但就目前的实际情况来看，因学生对英语阅读兴趣不高、教师教学方法错误等原因，小学英语阅读教学并没有发挥其应有的作用，探索新的教学手段和方法迫在眉睫。主要研究爱达公式在小学英语阅读教学中运用的实效性。

关键词：爱达公式;小学英语;阅读教学;运用时效性

新课改对小学英语阅读教学提出了更高的要求，培养学生综合素养成为小学英语阅读教学的主要目的。就目前的实际情况来看，小学英语阅读教学并没有达到预期的效果，其中很大的一个原因是传统的英语阅读教学方法打击了学生对英语阅读的兴趣，学生失去了兴趣，自然无法进行有效的学习。

一、爱达公式与小学英语阅读教学之间的关系

要想提高学生对英语阅读的兴趣，首先要做的是吸引学生的注意力，转变学生对英语阅读固有的枯燥无味的观念，只有引起了注意才能进一步引发学生对英语阅读学习的兴趣，从而激发学习和探索的欲望，并通过正确的引导将欲望转化为行动，进行有效的学习。

爱达公式是经典的推销公式，注意（Attention）、兴趣（Interest）、欲望（Desire）、行動（Action）是其中最关键的四大要素，这与提高小学英语阅读教学有效性的四个步骤不谋而合。可见将爱达公式应用在小学英语阅读教学中是贴切并且有效的。

二、吸引注意力

爱达公式中的注意指的是要设计好的开场白以吸引顾客的注意。在小学英语阅读教学中，吸引学生的注意力同样重要，这是英语阅读的第一步和切入点。

首先，根据爱达公式，要让学生感受到教师的真诚。在教学活动开始之初，教师可以通过亲切和蔼的语调以及与学生认知和接受能力相近的语言和学生进行交流沟通，不要一上来就切入正题直接讲课，这样才能提高学生对课堂内容的接受度。

其次，根据爱达公式，要将学生带入教学情境中。在学生被教师的语音语调吸引以后，教师就可以将学生带入阅读教学的情境中去。阅读教学相对来说是比较抽象的，仅仅通过教师的语言，学生很难有代入感，在这种情况下，教师可以利用实物或者学生熟悉的生活场景进行引导，通过学生认识和熟悉的事物将抽象的教学内容具象化展现出来，让学生对教学内容有个基础的印象，同时还能引起学生对教学内容的注意，有效地提高教学有效性。

最后，根据爱达公式，在引入课堂内容的过程中，教师应该循序渐进，通过课前任务、问题情境对学生进行适当的引导，推动学生对教学内容进行浅显的自我学习和了解，这样学生能够在问题中自然而然地接触教学内容，将注意力集中在上面。

三、引起兴趣认同

爱达公式中的兴趣指的是继续诱导顾客，想办法激发顾客的兴趣。在小学英语阅读教学中，在集中学生注意力后，引发学生对教学内容的兴趣是很重要的。

首先，根据爱达公式，需要以学生的兴趣作为切入点。在进一步展开阅读教学的过程中，需要提高学生对阅读本身的兴趣。在这个过程中，以学生的兴趣作为切入点能获得更好的效果，通过交谈发现学生的兴趣并和阅读教学的内容联系起来能够获得学生的情感认同，使教学工作顺利展开。

其次，根据爱达公式，学生的兴趣点是需要教师自己去发掘的。第一，可以通过与学生加强交流的方式，在交流中发现和总结学生的兴趣所在，并将其运用到教学计划的制订中。第二，可以在课堂上发现学生的兴趣点，在教学的过程中注意观察学生的反馈和反应，当发现学生对某一点反应特别强烈时可以就那一点展开进行深入的挖掘，进一步激发学生对英语阅读的兴趣。

四、激发购买欲望

爱达公式中的欲望指的是刺激顾客的购买欲望。在小学英语阅读教学中，刺激学生的自我学习和探索欲望也是十分重要的。

首先，当学生对英语阅读感兴趣后，自然会产生探索和学习的欲望，教师在教学过程中应该给予这种欲望发展的空间，不能生搬硬套教学模式，将这种自然而发的欲望扼杀在摇篮中。

其次，对自主学习能力较弱的学生，教师需要通过适当的引导来激发他们的自我学习和探索欲望。比如通过循序渐进的游戏方式对教学内容进行有方向性的引导，让学生不自觉地参与到自主学习的过程中来;通过小组合作的方式让学生之间进行沟通，让学生在和其他同学的沟通中发现自己在英语阅读学习中的优点和缺点，激发学生的好胜心，进一步激发其自主学习的欲望。

五、促使顾客购买

爱达公式中的行动指的是让顾客将购买的欲望转化为行动，完成交易。在小学英语阅读教学中，只有将自主学习的欲望付诸行动，让理论知识在实践活动中得到运用和证实，才能真正发挥英语阅读教学的有效性。

首先，根据爱达公式，教师需要对学生进行有效的引导，当学生产生自主探索的欲望后给学生提供行之有效的方法，根据学生的自身特点，帮助学生制定适合自己的学习方法，将自主学习意识转化为行动。

其次，根据爱达公式，教师应该在课后的延伸学习中将理论知识融入实践活动中，给予学生应用和证实的机会，在实践活动中锻炼学生的应用能力，提高学生的英语素质，发挥英语阅读教学的有效性。

综上所述，爱达公式在小学英语阅读教学中能够起到指导性的作用，为小学英语阅读教学提供了行之有效的思路和方法，有效提高了小学生的英语综合素养。

参考文献：

[1]罗连英.浅谈如何指导小学生开展经典诵读活动[J].基础教育研究，2010（13）.

[2]褚玲玲.同伴互助学习在小学英语诵读中的应用研究[J].英语画刊（高级版），2015（9）.

编辑 杜元元