微课在高中地理课堂中的实践与研究

摘 要：微课作为一种新型的教学模式，对学生综合能力的提升以及教学氛围的活跃是有非常重要的影响的。具体到高中地理课堂教学，主要是结合地理知识学习的特点以及微课的教学优势，对其实质性的关键问题进行系统的传授，在不断优化教学方法的过程中，也可以使学生领会到课本知识之外更加深层次的知识内容。因此，在研究这一课题相关内容的过程中，主要结合学科特点以及教学试点内容，详细介绍微课以及高中地理教学的关键点。

关键词：高中地理;微课教学;教学策略

从学科特点分析中可以明确看出，地理这门学科自身的区域性和综合性是比较强的。因此，针对这一教学特点，教师要与其他学科的教学方式区分开来，利用微课这一新型的教学模式，对高中地理中的相关知识进行全面化的讲解。在这个过程中，通过知识内容的分析，不断丰富学生的视野，可以在很大程度上，吸引学生的学习兴趣。所以，在未来的教学过程中，高中地理教师还要充分承担起教育与社会责任，通过微课教学模式的更新和应用，强化学生的地理学习和规划意识，进而更加有效地提升整体的教育实力。

一、微课的理论分析

从本质上来看，微课主要指的是，通过微视频等方式，以新媒体为媒介，将课堂知识进行浓缩和精简，在展现课本基本知识的同时，结合生活内容，对其知识体系进行完善。一般具有以下特点：首先，微课教学具有一定的趣味性。在实际教学的过程中，可以通过文字、影视、视频、PPT等形式，对地理知识的规律和发展特性进行全面的展现。比如，在对地理课程的相关知识进行讲解的过程中，要结合水循环的教学要求，将动态的图画演示过程展现在学生面前，这样可以从多个角度帮助学生了解水循环的整个过程。其次，微课教学具有一定的生活性，可以通过学习与生活实际的连接，让学生了解到知识都是源于生活实际的。最后，微课教学具有一定的综合性。在实际对各项知识进行总结的过程中，可以通过与实际生活的结合，对各项知识范围进行有效的拓展，进而更加有效地体现该课程的知识重点。

二、微课在地理教学中的重要应用

在上述内容中，我们对微课课堂的教学特点以及其他的理论知识进行了分析和探究。从基本论述中可以充分认识到，在实际对各项知识进行展现的过程中，为了更好地提升学生的学习质量和学习效率，积极结合微课的教学模式来对自身的独特教学优势进行系统的展现是非常重要的。在这个过程中，教师还要充分结合地理学科教学特点，加强知识的总结和分析，这样可以更加有效地提升教学质量。

（一）加强引导，预习深化地理知识

在对地理学科中的相关知识进行展现的过程中，可以通过微课堂的形式来对散乱的知识点进行有效的总结。主要是通过知识预习的形式，让学生结合课本知识来进行预习。在观看微视频的过程中了解这节课堂的重点，进而通过全面化的预习，对不懂的知识进行探索。比如，在对水循环中的蒸发降水、地表径流这些环节进行学习的过程中，教师可以以PPT的形式，对地表径流的水循环过程进行展现，让学生了解水循环的整个过程与哪些因素有关，进而更加有效地帮助学生理解和记忆相关的知识。

（二）满足特殊化需求，加强知识拓展

在对地理知识的相关内容进行学习的过程中，教师不仅要对专业的知识进行全面的展现，也要结合微课的教学形式，对各项知识进行拓展延伸，不断对不同层次学生的地理学习发展需求进行有效的满足。在实际教学的过程中，针对不同层次的学生，可以设定不同的学习任务，并根据微视频的不同层次展现不同的知识。比如，学习成绩较好的学生可以观看下一课堂的微视频，而学习较差的学生可以反复观看这一节课的知识内容，进而紧跟学习进度，夯实基础。

（三）加强难点解释，描述复杂内容

在对相关章节的地理内容进行讲解的过程中，很多知识联系起来是非常复杂的。所以，在这样的情况之下，教师可以通过微课的形式，对各种复杂的第一现象进行全面的描述。比如，在对锋面系统中的冷锋和暖锋的形成过程进行讲解的过程中，为了更好地对这一自然现象进行全面的了解，可以通过动画的形式展现每个过程是如何运行的，让学生了解冷暖气团形成的过程，这样才能够通过日常的题目练习，快速对各种地理现象进行有效的判断和识别。

综上所述，地理学科与其他学科有着很大的不同，在实际学习的过程中，学生不仅要有一定的文科基础，也要通过逻辑思维的培养，对各种地理现象、地理规律进行有效的识别和判断。而落实到微课教学模式应用中，主要是结合微课的教学优势和功能特点，加强预习内容的导入。通过差异化教学模式的结合，对班级同学的学习进程进行有效的了解，这样才能够充分做到具体问题具体分析，在提升自我教学质量的同时，促进地理教学效率不断提升。

参考文献：

[1]王世泽.微课在高中地理课堂教学中的应用探讨[J].课程教育研究，2019（10）：178-179.

[2]罗晶龄.微课在高中地理教学中的应用探究[D].四川师范大学，2017.

[3]张庆国.微课在高中地理课堂中的实践与研究[J].學周刊，2017（1）：159-160.

作者简介：朱晓丽（1987.09—），女，汉族，甘肃省陇西县人，本科学历，中学一级教师。研究方向：中学地理教育教学。

编辑 张佳琪