高中语文教学中“微课”的应用价值与策略

马少慧

摘 要：语文可谓万科之母，但并非所有学生都钟爱，主要缘于高中语文实属枯燥乏味，大篇幅难背拗口的文言文，刻板无聊的古诗文，还有各种看不懂更不想看的散文集，这些足以让学生极为反感。而随着互联网的不断发展，微课逐渐走进了校园，并成了老师教学中不可或缺的好帮手，微课在一定程度上大大改善了高中语文教学中的课堂氛围，并提高了老师的教学效率和教学质量。就高中语文教学中微课的应用价值与策略进行了深入探讨。

关键词：高中语文;微课;应用价值;策略

究竟什么是“微课”教学呢？微课是一种利用微型教学视频为学生呈现知识的方法，视频时长一般在10～15分钟左右，视频内容既可以针对重点课程进行深入分析，也可以依据教学环节开展相应的教学活动，还可以为学生做教学反馈和学生自评等。对于教师而言，微课能为其减轻很大一部分备课的压力，节约了很多时间，视频素材可以在网络上搜索到，高效且快捷，还能为教师提供更丰富的教学新思路，微课的力量非常强大;对于学生而言，微课相对“素颜”的课本生动有趣，学生自然偏爱前者，高中阶段的学生好奇心很重，仿佛只要不看书写字，其他什么都感兴趣，互联网就像需要不断探索的宇宙，充满未知，学生主动去靠近，不用生拉硬拽着带强迫性质地学习，学生自然更容易被课堂吸引，从而在潜移默化中融入了课堂之中。兴趣是最好的老师，有了热爱才会更主动去思考。

一、高中语文教学现状

高中的学习就像一座高山，永远有看不完的书，写不完的作业，背不完的知识点，尤其是高中语文，走进语文课堂更让学生头疼，可以看到老师在台上激情飞扬地讲课，而台下学生仿佛有自动屏蔽功能，私下交头接耳的、传纸条的、睡大觉的，千姿百态，犹如大型菜市场，好生热闹。

高中课程本身就相当紧凑，不像数理化这些课程的连贯性那么强，大多数学生认为语文好几节课不上似乎对考试成绩影响不大，语文课就是放松身心的一门课程，只需要背背古诗、文言文，平常多看看作文的开头与结尾，阅读题多抒发下个人情怀就一定能考出好分数。他们没有理解学习语文这门课程的真谛，纯属为了应付考试，这严重违背了学习的本质。

二、高中语文教学中“微课”的应用价值与策略

1.利用微课进行课堂导入

高中语文教学中一个非常重要的环节便是课堂导入，这个环节直接关系到学生对这堂课是否感兴趣，所以课堂的开篇一定要精彩，吸引学生的注意力，顺势将课程的核心要素传递给他们，让其清楚本堂课的中心思想、关键点，需要注意的地方和重点把握的地方。这比传统的教学模式更加高效快捷，便于学生理解，很多失败的课堂中往往会出现这样一种现象，一堂课下来，老师讲得酣畅淋漓，但一提问惊奇地发现这40分钟白讲了，而微课仅仅利用十几分钟就能抓住学生的注意力。

2.利用微課突出课堂重点

在微课的制作过程中，老师需要充分掌握微课技巧，要重点突出课程的主要内容，切勿将重点淹没，浪费宝贵的课堂时间。备课时可以将重点内容用鲜艳的颜色区分开来，还可以增加重点内容出现的频率，加深学生的记忆，成功的课堂便是在上课期间就可以让学生记住要点，并在考试与生活中活学活用。与此同时，对于微课素材的收集也可以让学生主动参与，通过身体力行可以更深刻地理解课程要点、重点、难点，这会极大地提升课堂效果，也可以充分发挥学生的主观能动性，培养其参与的热情，从而延伸到课程学习上。

3.利用微课拓展学生思维

高中语文的课程较为基础，并没有很深奥难懂的内容。因此，不能仅局限于课本，互联网提供了很大的平台供人们使用，就要充分利用。社会在发展，时代在进步，书本的知识永远更新不过时代的变迁，学习也要与时俱进，除学好书本上的知识外，老师可以利用微课多采用一些与实际相关联的例子，便于引发学生的共鸣，大胆开拓自己的思维，勇于创新，积极发表自己的看法，可以是正面的，也可以是反面的，最终老师给予正确的指导，此举主要是为了让学生发散思维，拓展自己的知识面，同时可以锻炼学生的语言表达能力，要多给予学生自我展现的机会，帮助他们提高自信心，使得学生的综合能力能够得到有效锻炼和增强。

总而言之，微课在一定程度上大大提升了教学效率和教学质量，充分调动了学生的积极性和营造良好的课堂氛围。在课程改革的今天，教师和学生同样面临挑战，所以我们一定要不断革新，取其精华，去其糟粕，敢于尝试，勇于创新，合理利用微课为学生创设课程情境，保证学生学习效率和积极性得到有效提升。

参考文献：

[1]刘馨阳.“微课”及其在语文教学中应用的研究分析[J].吉林广播电视大学学报，2016（9）.

[2]冯尚财.浅谈微课在高中语文阅读教学中的有效应用[J].读与写（教育教学刊），2017（1）.

[3]齐兵.高中语文教学中“微课”的应用价值与策略[J].语文学刊（外语教育教学），2016（4）.

编辑 张佳琪