新课标下初中英语阅读教学初探

唐利芳

摘 要：阅读的重要性，在初中英语教学中是显而易见的。阅读不但是初中英语教学的重要内容，更是增强学生理解力、夯实学生英语基础知识的主要途径。了解学生的阅读心理，拓展背景阅读材料，使学生灵活学习词汇，实现阅读教学的有效性。

关键词：新课标;初中英语;阅读教学;方法

在素质教育影响下，阅读在各个学科教学中都成了学好学科的主要途径，也成了提高学生学科成绩的关键手段。英语作为一门语言，阅读是比基础知识还要重要的学习内容，在教学中，阅读一直是都是备受关注的。现在我们从小学就给学生设置了英语课程，所以初中生的英语已经有了一点点的基础，他们的学习重点也从简单的基础知识积累变为综合阅读，以此来培养学生理解、写作等各方面的能力，从而为学生的英语学习奠定基础。作为初中英语老师，如何在新课标教学理念的引导下，摆脱传统的教学方式，并结合学生对英语阅读学习的需要，引导他们通过阅读学好英语，提升其学习能力呢？

一、了解学生的阅读心理

对于初中生来说，英语阅读还是有一定难度的，他们不可能也无法深入理解快乐阅读。所以，如何让初中生爱上阅读，把阅读当成一种快乐学习的方法，获得知识的方法，关键的一点就是要符合初中生的心理，让他们认识英语阅读的必要性。首先，要让学生阅读课文，从中获得基础知识的积累，理解故事内容，获得有效信息，让他们发现阅读的乐趣;其次，要给学生选择一些与他们生活有关的阅读内容，要让学生在熟悉内容情境的情况下，产生阅读乐趣，发现阅读中那些他们能常常用到的交际语言，让学生也能本着练习口语的目标，有意识地提高阅读的积极性。初中生毕竟才是十几岁的孩子，他们在学习中虽然有了一定的主观意识，但还是需要一些外界条件的刺激，所以，老师在教学时，一定要在了解他们学习心理的基础上选择阅读内容，从内容上吸引学生的注意力，逐渐培养学生的阅读兴趣和热情，为他们更好地学习英语、阅读英语奠定基础。

二、拓展背景阅读材料

无论是语文课文的学习，还是英语课文的学习，如果我们能深入挖掘、拓展其背景材料，将更有利于学生学习课文。而且背景资料本身的丰富性、故事性，又能吸引学生，成为学生另一部分的阅读内容。因此，无论是为了学生更好地理解课文，还是为了扩大学生的阅读范围、开阔学生的阅读视野，老师都有理由也有必要挖掘课文的背景，开拓延展性的阅读。初中生喜欢丰富多彩的内容，这样的内容才能吸引他们的注意力。而课文背景资料的深远、丰富，对于学生来说可能不仅仅是了解课文、深入学习课文的另一个途径，更是走进另一种阅读世界，学会另一种阅读模式的手段，既能让学生积累与课文内容相关或无关的单词、短语，让学生了解更多语法的运用技能，又能使学生在阅读中丰富思想、开阔眼界、增长见识，对于学生的英语阅读也好，学习也好，都是另一种路径的开辟，有利于学生英语综合学习能力的培养。

三、灵活学习词汇

数学、语文、英语，在初中阶段的学习基本上都是基础知识。英语词汇作为英语的基础知识，一直是教学的重点。大多数学生和老师一样，虽然知道词汇对英语学习的重要性，但是反复地记忆、拼写，对于十几岁的初中生还是有些枯燥，难免让他们产生排斥、逆反的学习心理，影响他们对词汇的积累，进而影响英语学习能力和成绩的提高。英语阅读可以让学生在阅读的过程中不断地积累一些词汇、短语等。在阅读中学习词汇，首先它有语境，学生不但不会觉得枯燥，对于词汇的理解还会大大增强。同时，词汇放在一定的语境中，学生学习起来更方便，更有趣。其次，学生在一定的阅读内容中学习相应的词汇，还能掌握词汇的用法、意思，提高学生对词汇的理解。尤其词汇出现在某一个句子中，学生还能通过词汇学习前后的单词，这不但是一种拓展学习，也是掌握这个词汇用法的关键。最后，老师在阅读教学中指导学生学习词汇时，也可以有意识地让学生用所学的词汇或者词汇前后关联的单词进行造句、写话等，这既是对词汇的深入理解和运用，也能提高学生的英语写作水平。总之，在阅读中学习、积累词汇，也一定要让学生重视，并且充分运用，这对学生英语成绩的提升是一条捷径。

综上所述，英语阅读教学的方法很多，但是什么方法最适合学生，更能实现阅读教学的有效性，这是每一个初中英语老师应该研究的问题。老师不仅要在教学中不断提高自己的专业水平，还要不断了解和掌握不同层次的学生对阅读学习的需求，從而为学生打造出更加精彩的内容，摸索出更有效、有趣的方法。

参考文献：

[1]吴燕玲.新课程理念下的初中英语词汇教学和扩展策略[J].科学大众（科学教育），2011（8）.

[2]邹为诚.基础英语教师如何在实施新课程标准中成为研究者[J].国外国语教学，2005（1）.

[3]黄艳云.初中英语有效阅读教学探析[D].武汉：华中师范大学，2009.

编辑 李 争