游戏教学法在小学英语教学中的作用探究

摘 要：小学生在课堂上好奇心强、爱动、自律性差和喜欢做游戏这些特点显示了游戏在小学课堂中的重要作用。《英语新课程标准》中明确指出游戏教学可以激发和培养学生学习英语的兴趣。本文主要探究小学英语课堂上融入的主要游戏形式及其作用，怎样发挥游戏在课堂中的重要作用，游戏教学法的作用主要体现于哪些方面等问题。以达到培养学生学习英语的兴趣，从而促进学生英语学习与个性发展。

关键词：游戏 小学英语教学 作用

引 言

英語是当今世界上主要的国际通用语言，英语的使用也越来越广泛。我国学生从小学起更有甚者从幼儿园开始就抓紧对英语语言的学习，可知我们对英语的重视程度之高。俗话说：“兴趣是最好的老师”，学习英语的初级者最重要的就是要培养对英语学习兴趣，而游戏作为一种欢乐的方式可以加大英语初学者对英语的学习。

一、游戏教学法应该开展多种游戏活动方式

活动形式的多元化可以有效促进游戏教学的课堂教学效果。大家能够在一种轻松愉悦的环境中完成课堂任务。小学英语课堂中的主要游戏活动形式有全班同学参与集体形式，小组活动形式以及个体形式。游戏教学法可以提高小学英语课堂的教学效果。

1.全体同学集体形式：每个同学都应该参与在其中。例如：动作接龙.游戏规则：让全班同学围成一个圈，从第一位同学开始，说一个可以用动作表示出来的单词，后面的人先表演出来再说另外一个词，以此类推。这种方法可以运用于巩固单词，在课堂中学习了新的单词后就可以用此类游戏。这样既带动了全体同学的积极性，有调动了整个课堂的氛围，全体同学参与，可以使整个课堂活跃起来，增加了同学们的集体意识，加强同学之间的沟通交流，也调动了全体同学对英语的学习兴趣。

2，小组活动形式：几位同学组成一个小组，小组之间进行一个游戏比赛。例如：看谁想的多？游戏规则：老师可通过简笔画出示单词，或者老师随意说出一个单词比如：apple.请各组同学纷纷围绕这个单词展开想象，联想出任意与之相关的单词并列举出来。如：fruit tree and so on.列举最多的小组获胜。这类游戏可以帮助学生记忆联想词汇，积累词汇。同学们在竞争中互相学习，这样学习起来有趣又有劲，可以促使同学在学习一个单词的时候有意的去查找积累其他相关的单词，促进学生对英语学习的兴趣，巩固英语学习。[1]

3.个体活动形式：学生自主学习，通过自己所掌握的知识进行游戏活动。例如：listen and draw.游戏规则：老师发出指令，学生听到指令后将听到的东西画出来。比如：Draw an apple and color it green.让学生在完成任务的过程中操练所学习的语音知识。并且现在的小学生大多数都很喜欢画画，老师也可以让他们自己自由地画，画完之后，挑选一部分学生并让他们用英语口语表达出来在全班同学面前展示，如此以来，也可以锻炼学生的而英语口语表达能力，提高学生学习英语的自信，使学生爱上英语课堂，找到对学习英语的自信。

二、游戏教学法的作用直接影响了小学英语课堂的顺利开展与否

一些无目的，秩序混乱的游戏不仅不能促进课堂教学，反而会破坏课堂秩序。因此发挥游戏教学法的作用需得保证游戏开展是新颖的、有效的、有目的的、有组织的。

1.游戏教学法的游戏设计必须要有有效性和目的性。在课堂教学中设计一个游戏，老师必须明确知道为什么要设计这个游戏？设计这个游戏有什么作用？游戏设计要围绕本节课的教学目标开展，整个游戏环节又要紧扣本节课的教学重点内容。在知道这个游戏目的之后，就要看这个游戏是否可以合理有效的开展，例如一些游戏是比较好但所需要的游戏道具太复杂或是太危险，又或者是整个游戏活动根本无法在课堂有效的时间内完成，这个游戏就是无法开展的。

2.游戏教学法的游戏设计必须要新颖小学生喜新厌旧，喜爱新鲜的事物，容易对经常玩的游戏产生厌恶感。所以在设计游戏时一定要抓住小学生的“胃口”，满足他们对于新鲜事物的好奇感。

3.游戏教学法的游戏设计必须要有组织性，无组织性的游戏会使整个课堂出现混乱，学生游戏时无纪律，扰乱课堂秩序。有组织性的游戏会使学生很好的在游戏中跟着老师的节奏走，掌握应该学习的知识，更加有序的完成课堂任务。[2]

三、游戏教学法在小学英语课堂上的作用主要体现于锻炼学生的英语口语表达能力、与他们沟通能力，增强学生自信心，提高学生学习英语的兴趣

1.学生在游戏中练习说英语，习惯用一些简单地英语表达自己，提高自己的口语表达能力。英语对于我们的孩子来说是第二语言，比较难适应。很多学生怕被别人嘲笑发音口型等问题，于是选择少说或者不说，长期以来的学习就成了哑巴英语。在英语课堂上开展游戏活动，使学生在一种轻松的学习氛围下说英语，与同学老师多沟通交流，锻炼口语表达能力与沟通能力。

2.许多小学生觉得学习英语很难，记不住单词的意思，英语口语很难，阅读英语有障碍，于是丧失了对学习英语的信心。在小学英语课堂游戏中，老师常用简单易懂的英语表达，游戏活动形式多样，每个学生都可以找到一个自己强项的游戏，学生爱玩会玩，就会从这个游戏中学到很多与英语有关的知识，经过长期积累，哇！原来，我也这么会英语，就会增加学习英语的信心。

3.具备浓厚游戏趣味的英语能够充分吸引学生的注意力，有利于调动学生学习的积极性。学生感觉在游戏中是在玩，实则在玩的过程中又练习了学过的知识，再练习中掌握知识，潜移默化中学习了英语知识，使学生从最初的“要我学”转变为“我要学”，激发了学习英语的学习兴趣。[3]

结 语

游戏教学法是一种有效的教学方法，在教学活动中开展合理的游戏活动能够促进小学英语课堂的教学质量，游戏教学法被越来越多的师生所接受，其作用日益显著，游戏教学法理应在小学英语教学中的运用中被广泛运用。

参考文献：

[1] 刘珺.游戏策略在小学英语课堂教学中的运用分析[J]学生之友（小学版）（下），2012，08（1）：56

[2] 李丽娟.小学英语课堂教学中的游戏策略探究[J]教育革新，2012，08（1）：64-65

[3] 于跃.游戏教学法在小学信息技术教学中的有效作用[J]中小学电教，2017，12（1）：65

作者简介：陈丹（1997.04—），女，汉族，四川简阳人，大专，学生， 研究方向：英语教育。]参考文献：