高校校园媒体融合发展研究

李桂蓉 李雅婧

摘 要：近年来，随着经济的不断增长和互联网的不断发展，各种新的传媒方式不断涌现，媒体融合发展更上升为国家战略。高校作为知识和技术的重要发源地和传播地，对新媒体的掌握和运用游刃有余，学校各部门积极投入人力、物力、精力、财力开发自己的宣传媒介，但是，如何使多种校园媒体融合发展，发挥更大的作用至关重要。本文将从高校校园媒体的种类和现状入手，来探讨校园媒体的融合发展模式，以及如何将校园媒体的作用发挥到最大。

关键词：高校 校园媒体 融合发展

一、校园媒体融合发展的含义

传播媒介是指信息传播的载体、渠道、中介物、工具或技术手段，或从事信息的采集、加工制作和传播的社会组织 。校园媒体是指学校信息传播的载体、渠道、中介物、工具或技术手段，从事校园新闻的采集、分析和宣传的机构。最早提出媒体融合概念的是美国马萨诸塞州理工大学的伊契尔·索勒·普尔，他认为其本意是指各种媒介呈现出多功能一体化的趋势。中国人人民大学蔡雯教授认为媒体融合是媒介内容、传播渠道、媒介终端的融合 。在信息技术不断发展的今天，媒体融合是高校校园媒体发展的必然走向，高校校园媒体必须清晰定位，主动融入，才能切实促进校园媒体的繁荣。

由此，本文所理解的校园媒体融合发展，是指基于网络技术的发展，不仅传统校园媒体和现代校园媒体要融合发展，各种现代媒体更需融合发展，只有这样，才能真正促进媒介内容、传播渠道和媒介终端的共享，将校园媒体的作用发挥到最大。

二、校园媒体融合发展的背景

（一）传统媒体受众范围有限

传统媒体主要指校报、广播、宣传栏等。宣传效果有限，受天气、光线等影响较大，而且实际宣传效果到底能吸引多少人去看，在网络媒体的冲击下更是微乎其微。

（二）新媒体增长迅速

在互联网时代的影响下，高校不仅重视学校官方网站的建设，也积极接受新事物的冲击，比如微信、微博、APP等宣传方式，数量和内容更是如雨后春笋般增加。

（三）校园媒体复杂多样

校园媒体的纷繁复杂，首先表现在校园媒体的种类多样，其次表现在校园媒体的主管机构复杂，不同的校园媒体由不同的校园机构来运行。

（四）媒体传播效果不佳

由于校园媒体种类多样，纷繁复杂，从一定程度上造成了使用率低下，传播效果有限的困境。

因此，基于以上几点背景的分析，校园媒体的融合发展刻不容缓，这也是形势下，国家媒体融合发展战略对高校的要求。

三、校园媒体融合发展的问题

（一）运营机构众多，种类繁杂

现有的校园媒体，除了学校官方的媒体外，运营机构的运营主要集中于本部门的活动信息，很少涉及到其他部门或组织的信息，每个机构处于独立的运营位置，因此，在校园媒体融合发展的过程中，这种独立的局势是很难打破的，导致各部门间在媒体消息的发布中缺乏沟通，且机构较多，沟通相对来讲也变得很困难。

（二）学生的媒体素养有限

1、学生缺乏传媒技能

一个媒体运营的好不好，关键在于新闻的采集、加工、制作各环节是否精准，在于运营的人员对于信息的把握和加工是否到位，在于传播的效果是否到位。由于技能的欠缺导致媒体本身的运营状况就不太好，更不用讲媒体的融合发展了。

2、运营媒体的学生不断变化

校园媒体主要运营人员是学生会的学生，随着年级的变化，学生会的换届是必要的，但随之而来的是好不容易培养出来的运营人员刚刚熟悉各环节，却会面临换届的尴尬，尤其在缺乏统一的校园媒体管理机构的大前提下，导致在新的运营人员的培养上不可避免的会存在脱节的现象，这从客观上也给媒体融合发展带来了困难。

（三）缺乏统一的校园媒体管理机构和运行机制

虽然运营的机构众多，但往往缺乏一个统一的校园媒体管理机构，来约束新闻信息的采集、加工、制作的规范程序，更缺乏给各媒体提供交换信息的场所和流程，缺乏让新闻媒体融合发展的生长土壤。这成为校园媒体融合发展最需要亟待解决的问题。

四、促进校园媒体融合发展的对策

（一）建立统一的校园媒体管理机构和运行机制

1、建立统一的校园媒体管理机构

这个统一的校园媒体管理机构并不是说只有一个机构来运行媒体，而是为各个媒体运营单位提供交流和沟通的固定场所，以便于新闻和信息的畅快传递。比如上设一个统一的校园媒体管理机构，可叫做某某大学校园媒体中心，整合各部门资源运营，成立学校官方媒体，由校团委或者宣传部牵头，下设各职能部门和各二级学院的媒体运营，提供沟通和交流的场所，使所有的媒体信息都能在上面呈现。

2、健全运行机制

通过健全微信、微博、网站和APP的运营来促进传播渠道的融合；通过精简校园媒体的数量来促进媒介终端的融合，同类型的微信或微博，比如各个社团的可以统一交由社团联合会来统一运营。

（二）加强教师和学生媒体素养的培训

首先要培养运营人员采集和制作新闻的能力，其次要培养媒体运营人员具有专业的素养，再次要培养运营人员对新闻的再编辑能力，媒体融合着重在于不同类型校园媒体的融合，不同的類型对新闻和信息的表达方式和手段不同，因此只有媒体人员具有再编辑的能力才能使融合发展后的信息准确的表达和传递，起到传播的效果。

（三）加强主要校园媒体的宣传

校园媒体融合发展的意义在于传播效果的获得，因此要使传播效果最佳，势必需要一个最全面最官方的传播媒体，一定要精准定位，明确官方的主要媒体是什么，各媒体的功能是什么，要想了解某一方那个面的信息，学生和老师知道用什么校园媒体最快捷，最全面，最方便，这是校园媒体融合发展效果最直接的体现。

参考文献：

[1] 郭庆光，传播学教程【M】.北京：中国人民大学出版社，1999（11）：147。

[2] 蔡雯，试论“融合新闻”的特点与运作【J】.新闻战线，2007（1）：55-57。

[3] 胡占凡，媒体融合的现状及发展趋势【J】浙江传媒学院学报，2016（4）第23卷第2期。

[4] 柯宁，新媒体背景下高校校园媒体融合发展探析【J】华南理工大学学报，2015（8）第17卷第4期。

[5] 许天颖，媒介融合背景下的高校校媒运营策略探析——以南京农业大学为例【J】中国农业教育，2015（6）：82-85。

作者简介：李桂蓉，女，四川成都人，硕士，成都信息工程大学商学院辅导员，2016年毕业于西南财经大学行政管理专业；

李雅婧，女，四川雅安人，成都信息工程大学商学院辅导员，2014年毕业于西南民族大学环境艺术设计专业，2016年攻读西南民族大学艺术设计专业硕士，研究方向环境艺术设计。