分析新课程背景下如何打造高中音乐高效课堂

摘 要：随着新课改的不断推进，素质教育越来越受到高中教学的重视，越来越多的教师开始应用更加多样化的教学模式来丰富自己的课堂。音乐课能够培养高中学生的审美情趣和对韵律的感知能力，是培养全方面发展人才的重要科目，因此，本文将重点分析在新课程背景下如何打造高中音乐高效课堂。

关键词：新课程背景 高中 音乐

引 言

纵观全国的课程改革和教育改革中我们可以看出音乐、体育、美术等曾经不被重视的科目已经开始被放在重要的位置。在课程设置和课程讲授的过程中音乐课堂的高效性受到了很多教育专家的重视，高中大多数音乐课数量少，所以在有限的时间内进行高效的音乐课堂是非常有必要的。在新课程背景下调动学生对音乐的学习积极性并且能够推动学生主动贴近音乐、了解音乐是非常重要的，所以，作为音乐教师要探究如何创设高效的音乐课堂从而提升音乐教学的质量。

1 挖掘资源，培养学生对音乐的兴趣

在新课程的背景下，越来越多的教育资源开始逐渐被挖掘出来，很多教育参考资料为教师的实践教学提出了重要的推动作用。很多学校的硬件设施和软件设施都在不断的完善，很多高中都有专门的音乐教室，也购置了钢琴、小提琴、手风琴等音乐器材供学生们进行学习。与此同时，高中音乐教师的学历和综合能力都有明显的提升，他们在教学方法和教学活动中都有非常明显的优势。所以，作为当前的高中音乐课堂一定要应用好有限的教学设备和教学资源。通过教材和教师的资源来提升学生的学习兴趣，进而提升整个音乐课堂的效率。当前，高中生的升学压力比较大，很多学校并没有把音乐课作为重点，这样导致很多学生对音乐的兴趣降低，影响教师的教学，还容易导致高中校园文化压抑。所以作为高中音乐老师，应该根据当地的实际情况，设置校本课程，这样可以大大的增加学生对音乐的兴趣，有效的活跃校园文化，使学生能够获得文化知识的时候，情操得到陶冶，使学生能够通过音乐减缓压力。

2 加强音乐课堂与其它课堂的综合学习能力

高中学习的科目大多数都是相通的，很多学习方法在另外的科目学习中也有很好的应用，所以，作为音乐教师需要通过更加多元和相通的学习方法来对其进行教育和学习。音乐课堂当中会有很多关于文化和历史的东西穿插在其中，这时候教师需要通过更加生动和丰富多彩的授课手段来进行音乐教学工作。很多音乐内容还含有阅读分析的相关内容，教师也需要丰富自己的知识面，同时对学生进行审美的培训工作，这样才能保证音乐学习的效果是最好的。例如，在进行著名音乐家内容的学习过程中，像是贝多芬、肖邦等大师的作品和背景都非常有历史意义，所以一定要在欣赏作品的过程中重视文学培养的内容，使他们能够将这些知识融会贯通运用到语文中对于作品风格、语文修辞等的理解上。

3 创设情境，激发学生对音乐的兴趣

学习兴趣是学习的最重要的一部分，传统的音乐课堂忽视学生的学习效果，比较重视课本内容的传授，与学生的互动能力也不够强，这样学生在课堂上没有很高的学习兴趣，长此以往也会影响到教师的教学效果。所以，作为新课程背景下的音乐教师需要创设一个良好的音乐教学文化氛围，让学生能够在一种潜移默化中得到音乐的熏陶。在这个过程中需要重视每一个环节的设定和布置，保证音乐学习的良好效果。作为音乐教师必须要对学生有很强的了解，根据学生的特点来进行教学工作，有针对性的学习才能让学生喜欢音乐，爱上音乐。同时，教师运用的教学方法也需要规模化和科学化，只用创新和发展才能让学生真正的融入课堂当中，促进教学活动的顺利开展。高中生已经具有了一定世界观和价值观，音乐的情感教育，让学生在感受音乐风格的同时也能够使其情感得到完善和健全。

4 加强对音乐课程的理论教学工作，提升学生素养

音乐课堂的重点不仅是欣赏音乐、学习音乐韵律的组织，更重要的是需要对音乐课程进行更加系统理论的教学。作为音乐教师需要帮学生打好理论知识基础，根据课本上和教学大纲中的要求对学生进行教学工作。五线谱和基础乐器的学习是非常重要的，教师要在课堂上重视学生对五线谱的了解和学习，同时加强学生对音乐理论知识的理解和记忆。作为音乐教师需要将理论知识进行整合，通过顺口溜和儿歌的方式来帮助学生进行记忆工作，这样能够有效地节约教师的教学时间，也能让学生获得更加明显的学习效果。教学质量和教学效率提升需要音乐教师和学生进行紧密的互动工作，在高中音乐知识的教学中应该尽量的加强对学生教法的更新，让学生不断的通过对音乐的认识，在已有的对音乐鉴赏能力基础之上达到对音乐本质的热爱，从而有效的提升学生的音乐素养能力。

结 语

综上所述，在新课改的不断推进下高中音乐课堂的高效性十分重要，高中音乐教师作为课堂中的主体需要明确当前的教学方式与教学策略，转变传统的教學模式，通过更加新颖的、科学的教学方法来提升学生对音乐学习的兴趣，从而培养学生的审美能力和乐感。所以一定要提升高中课堂的高效性，因为它从深层来说直接关系着学生情感教育的成果，对于学生是否能够形成健全的人格以及审美道德具有着深远的意义。

参考文献：

[1] 侯洁.浅议如何构建高中音乐高效课堂[J]. 考试周刊. 2012（67）

[2] 宋艳响.高中音乐高效课堂初探[J]. 成功（教育）. 2011（14）

[3] 焦爱华.谈新课改中音乐课的教学误区[J]. 教育教学论坛. 2011（36）

[4] 杨洁.同课异构，打造高效课堂[J]. 学周刊. 2013（05）

作者简介：陈和平（1968年11月—），男，汉族，山西省乡宁县人，山西师范大学音乐学院音乐学本科，乡宁县第一中学校中学一级教师，研究方向：高中音乐教学。