开始性教育吧，没理由再等下去了！

策划/本刊编辑部 文/胡萍 儿童性教育专家 编辑/丽叶 设计/小杰、庞婕 图片提供/济南树屋儿童摄影机构

在我们所接受的传统教育中，性教育往往简单粗暴，压制或闭口不言，根本谈不上关怀。

其实，性的发展与生命中所有机能的发展是平行的，是生命成长的一个重要部分。

性发展从出生即开始，6岁前的性活动呈现出“无序”的状态，需要父母的尊重和引导。但受制于传统观念，父母不知该如何开口谈“性”，并且无法冷静处理孩子的各种性活动。本期，我们准备了充足的案例，来和父母一起聊聊“性”。

口欲期性发展

关键词

生殖器期性发展

关键词

关于性启蒙

“度”的把握

Part 1 认识性发展的5个阶段

人类的性发展也具有规律性，这个规律就是发展的阶段性。弗洛伊德将人类的性发展分为5个阶段，即0～1岁半的口欲期，1岁半～3岁的肛欲期，3～6岁的性蕾期（生殖器期），7岁到青春期的潜伏期和青春期。

性发展的过程 DEVELOPING PROCESS

婴儿在口欲期的性刺激主要来自口唇吸吮，通过吸吮妈妈的乳头或者奶嘴等物品获得性体验。进入肛欲期后，孩子通过憋大便或小便获得性刺激，在急速排出大小便的时刻获得性体验。进入性蕾期后，孩子通过刺激生殖器的方式获得性体验。从口唇到肛门再到生殖器，6岁前孩子的性发展朝着以生殖器为主导的方向进行，为青春期以生殖器为统治地位的性活动打下了基础。

口欲期（0～1.5岁）

口欲期孩子通过吸吮获得的性感受和模式被保存在自己的经验系统中。

肛欲期

口欲期（1.5～3岁）

肛欲期到来后，在口欲期性感受和模式的基础上，孩子体验肛欲期的性感受和模式。由此，性系统的感受和模式发生了部分变化，这个变化后的模式被孩子整理后保存在自己的经验系统中。

肛欲期 生殖器期

口欲期（3～6岁）

性蕾期到来后，孩子主要通过生殖器的刺激获得性感受，性系统的体验和模式发生了更多的改变。在这个阶段，孩子将此前保存的经验与这个阶段的经验整合，形成了自己独特的性感受和性生活模式。

（7岁及以上）

这是完成了口欲期、肛欲期和性蕾期3个阶段性发展后，孩子形成的性感受和性生活模式。这3个阶段的发展是生命的本能，如同孩子要出牙、要学语、要行走一样，这样的生命本能不以我们的意志为转移。

0～6岁孩子的性发展任务 DEVELOPING TASKS

1 胎儿期的性发展任务是性系统（性器官、性腺体）的健康发育。包括个体的内外生殖器及其相关腺体健康发展。所以，父母的优生优育也关系到孩子性系统的健康发育。

2 性别意识的发展。婴儿出生后就开始了对性别的认识，从父母的特质认知男人与女人的不同，孩子在3岁左右确认并理解自己的性别。

3 性欲的发展。孩子早期的性体验从口唇开始，经历肛门的性体验，然后发展到生殖器，最终形成以生殖器为统治地位的性欲方式。性欲的发展为人类的繁衍进行着物质准备。

4 情感的发展。恋父恋母和孩子之间的“恋情”让孩子积累了处理异性情感的经验，为人类的繁衍进行着精神的准备。

5 性的价值观雏形形成。在这个时期，父母向孩子传递的性价值观是孩子将来形成健康开明的性价值观的基础。6岁前孩子应该建立的性价值观是：性是自然和健康的。

6 建立起这一时期的性道德。6岁前孩子应该建立的性道德是：不可以随意暴露自己的身体隐私，尊重他人身体隐私，性活动不可以在公共场所，要回避他人。

孩子在完成每一个阶段的发展任务时，都需要获得成人的帮助，即使在胎儿时期，如果母亲在怀孕期间有抽烟酗酒等对胎儿发育不负责任的行为，胎儿就有可能出现性系统发育畸形。对于已经出生的孩子来说，6岁前要经历更多的性发展过程，父母的帮助尤其重要。

Part 2 口欲期性发展关键词（0～1.5岁）

关键词1 吸吮 Suck

在人类性欲的发展过程中，从吸吮妈妈的乳房到吸吮手指再到与自己相爱的人亲吻，吸吮对象的不断改变标志着个体情欲模式的建构和发展。在成年人的性活动中，亲吻是性爱中不可或缺的一个部分，而这个部分正是从幼儿的吸吮中发展而来的。

婴儿通过吸吮获得最初性体验

胎儿在母亲肚子里就有吸吮手指的现象。吸吮反射对于婴儿获取食物至关重要，同时，婴儿也可以通过吸吮手指、乳头等获得一种性欲上的满足，因为口腔黏膜有敏感性。婴儿通过吸吮获得性满足的过程是人类性欲发展的第一个阶段。

吸吮乳头，从食欲体验到性体验

我曾经观察过一位母乳喂养儿，刚出生两周，每次吃饱奶后孩子会闭着眼睛、含着奶头，依偎在妈妈的怀里“享受”一番，极度满足的神态。我试着打搅孩子，打开相机的闪光灯给他拍照，孩子顿时烦躁地哭闹起来。在妈妈的竭力安抚下，孩子重新含着乳头安静了下来，享受这份情感。

行为背后

对于1岁半以前的孩子来说，全身最敏感的部位就是口唇，他们用口唇来探索自己周围的世界。吸吮妈妈的乳头或奶瓶上的奶嘴，婴儿通过满足食欲体验到了刺激口唇带来的全身心的舒服与满足感，这样的欣快感就是婴儿获得的性体验。吸吮让婴儿发现了这个快感区，并将口唇受刺激后获得的性体验保存在身体的记忆中，这些经验建构了个体性系统的“基础模式”。

有一对博士夫妻，在40岁那年结婚生子，他们不让孩子直接吸吮妈妈的乳头，而是将乳汁挤出来，用微波炉加热消毒后，再用奶瓶给孩子喂奶。他们这样做的理由是：“乳头有细菌，不能让孩子直接吸吮，母乳也有细菌，要用微波炉消毒后才能给孩子吃。”

行为背后

看似为了孩子的健康，喂养方式却丧失了母性的本能。只要母亲的身体保持清洁，母乳是婴儿天然的最佳食品，婴儿直接吸吮母乳是母子情感连接的最佳途径，口唇接触乳头的瞬间，母亲从身体到心灵迸发出原始本能的母爱，让婴儿与母亲的心灵彼此交汇。吸吮妈妈乳房的过程是孩子与母亲建立依恋关系和情感的重要机制，这样的机制是人类进化的结果，它能够保证婴儿被母亲接纳，被爱，被养大成人。

吸吮手指，自我安慰和修复

胎儿在妈妈的子宫里就有吸吮手指的现象，这说明人类在胚胎时期就能够通过吸吮手指给自己带来身心愉悦。出生以后，婴儿依然沿袭着这个方式来满足自己的情感需求和调节自己的情绪。

婴儿吸吮自己的手指、脚趾，或者将整个小拳头放入口中搅和，伴随这些行为，孩子出现脸部皮肤和身体皮肤发红、兴奋、握拳和全身紧张，孩子通过刺激自己身体的某个部位来获得性感受和性快感，而不再依赖妈妈的乳头来获得性体验，这是孩子自主意识发展的体现。

孩子身处这个他们不能够掌控的世界，对于一切的未知他们深感不安。吸吮给孩子带来的身心愉悦能够让孩子暂时忘却恐惧和不安，使自己平静和修复，以积蓄能量，继续应对这个世界带给他们的纷扰。对于幼儿来说，吸吮手指是他们自我安慰的一种有效方式。

孩子在不断学习如何成功地应对世界，幼年时期用吸吮手指的方式处理自己的情感，随着成长，他们会有更成熟的处理方式，而放弃吸吮手指这种幼稚的行为。但是，如果在口欲期孩子吸吮的欲望没有获得满足，比如吃手指、吸吮毛巾或其他物品时被严厉制止，孩子的吸吮欲望会延长，以致3岁后对吸吮仍然充满热情。

关键词2 脱离乳房依恋 Away from the breast

儿子2岁，每天早上我换衣服的时候他都会跑到我身边看看，一定要摸摸乳房亲亲乳房，然后很满足很高兴地跑开，好像很留恋吃奶的时光，这样满足孩子可以吗？

行为背后

妈妈的乳房是孩子爱的象征，很多孩子在离乳后依然要求摸或吸吮妈妈的乳房，这是孩子对乳房依恋的情感需求，孩子对乳房的依恋是孩子离乳后的正常反应，父母要帮助孩子度过这个阶段。离乳后长期要求摸或者吸吮妈妈乳房，妈妈需要审视自己的养育方式，将解决问题的焦点放在转变育儿方式上，而不是纠缠在孩子的行为中。

帮助孩子脱离恋乳的方法

● 给孩子依恋乳房一个过渡阶段。妈妈要给孩子一个过渡的时间，让孩子逐渐脱离对乳房的依恋。过渡的时间以不超过3个月为好，不可以在孩子断奶后就断然拒绝孩子对乳房的情感需求。

● 妈妈要逐渐减少孩子接触乳房的次数。

● 给孩子提供安抚奶嘴、分床、分房间，帮助孩子发展独立自主的意识。

● 接纳或者培养孩子的依恋物。

● 帮助孩子发展出更多获得精神愉悦的方式，孩子从工作、阅读、游戏中获得了精神愉悦，乳房将不再是孩子获得精神愉悦的唯一来源。

3岁后仍依恋乳房，要坚决拒绝

对于3岁以后摸妈妈乳房的孩子，妈妈要坚定不移地拒绝。妈妈不要给孩子讲太多的道理，而是需要制定规则来帮助孩子脱离对乳房的依恋。妈妈要与孩子共商规则，并坚决执行规则。无论孩子如何哭闹，妈妈不可以妥协，否则会让其脱离恋乳的过程更加困难。

老人不要让孩子含弄乳房

一些老人在照顾孩子时，用自己的乳房来代替孩子对妈妈乳房的需求，有的孩子白天吃妈妈的奶，晚上含着奶奶的乳头入睡。有的孩子3～4岁还保持着含奶奶乳头或者摸奶奶乳房入睡的习惯，这对孩子脱离对乳房的依恋是不利的。

允许孩子自己解决问题

儿子7岁多，从小爱摸我乳房，一直到现在还要摸着我的乳房睡觉。我两年来一直跟他讲道理，不让他摸，他就会摸自己的乳头，我不让他摸自己的乳头，只有让他摸我的乳房了。

行为背后

孩子摸自己的乳头来替代妈妈的乳房，说明孩子已经找到了脱离母亲乳房的方式，正在学会独立处理自己依恋乳房的情感。妈妈阻止孩子的行为而让孩子继续摸妈妈的乳房，这是错误的做法。妈妈可以帮助孩子培养一个依恋物，来取代孩子摸自己乳头。

关键词3 依恋物 Emotional attachment

我曾见过一个刚入园不久的2岁多的女孩，她整天抱着一个红色的小枕头，吃饭、睡觉、在室外活动荡秋千，都不会与小枕头分离。我看到她经常闻小枕头的气味，便问她：你闻到了什么味道呢？她说：是妈妈的味道！

行为背后

这是孩子对依恋物最好的诠释。当她想妈妈的时候，小枕头就如同妈妈一样陪伴着她，给她精神力量，帮助她克服对环境的不适应而带来的焦虑。女孩5岁后，不再将小枕头带在身边。她已经能够帮助自己适应周围的环境，不再需要小枕头了。小枕头对于女孩来说就是她的依恋物。

孩子依恋物的特点

● 在众多的同类物品中，他只喜欢其中的一个。

● 每天都离不开，随时要带着它，吃饭、睡觉、玩、外出等，有的孩子上幼儿园也要带上。

● 孩子对依恋物吸吮、闻气味。

● 无论依恋物多么破旧不堪，孩子都拒绝更换新的，即使是完全一样的物品。

依恋物对于孩子来说，已经不仅仅是一个玩具、一块毛巾，而是他们适应这个新世界、新环境的情感拐杖！成人不可以对孩子的依恋物粗暴地干涉。有的父母擅自将孩子的依恋物丢弃，或者偷偷将孩子的依恋物洗干净，这样的行为是对孩子情感的粗暴干涉。在孩子离乳、分床、分房间、进入幼儿园等过程中，父母可以帮助孩子培养一个依恋物，让依恋物陪伴孩子度过“分离”的困难时期。

Part 3 肛欲期性发展 关键词（1.5～3岁）

关键词1 憋大小便 Hold back

儿子2岁，近1个月来总是憋大便，想大便时就用脚尖着地，翘着屁股到处转悠，就是不拉。有时大便都出来一点了，又被他憋回去了。以前都知道到马桶上大便。现在是怎么回事啊？

行为背后

1岁半至3岁时孩子经历肛欲期的发展阶段，孩子在学会自己脱裤子解大小便后，反复出现憋大便或小便，并将大便或小便解在裤裆里的现象，就是孩子肛欲期到来的表现。在肛欲期，孩子还会出现尿频、研究大小便、大小便节律变化等表现。

关键词2 研究大小便 Study on the excrement

儿子2岁10个月，这段时间爱憋大便，而且还要拉在客厅里，拉完后还要拉着爸爸妈妈研究他的大便拉得像什么……

行为背后

肛欲期的孩子还会表现出对自己的排泄物着迷，他们对从自己身体出来的这些物质非常感兴趣，他们将大小便解在客厅或者卧室地板上，用手去感觉小便的温度，研究大便的形状、气味、硬度等。

关键词3 大小便节律改变 Change of defecation regularity

女儿2岁半，最近一周老师发现她午睡时去了近10次厕所，白天去卫生间的次数也多。我带她去医院化验了尿常规，是正常的。这尿频是什么原因引起的呢？

行为背后

在肛欲期，孩子反复体验尿道括约肌的收缩和释放，学习如何控制这些括约肌，表现为频繁上卫生间解小便，每次小便量很少。父母可以带孩子到医院进行检查，如果排除了尿路感染等疾病的因素，就可以归为肛欲期的表现了。

肛欲期孩子也会出现大便节律的改变。肛欲期前是每天一次大便，现在可能是两天或者三天一次大便。这样的节律改变不等于孩子出现了便秘。孩子肛欲期过后，大小便节律会恢复常态。

关键词4 体验性感觉 The experience of sex

女儿3岁，已经知道到卫生间大小便了，最近1个月憋尿，每次憋尿都躲到客厅的窗帘后面，紧紧地夹住腿，很紧张的样子，夹腿时满脸通红，还出大汗，不让我们靠近，如果抱她到洗手间她就大哭……

行为背后

伴随着孩子憋尿、憋大便或者之后的释放，有部分孩子可能体验到性的欣快感：面红、出汗、全身紧张状、颤抖、表情痛苦状等。部分孩子在2岁左右出现憋大小便，这个阶段结束后，孩子在3岁左右又出现憋大小便、夹腿，同时伴随性体验表现。这是孩子先练习掌控肛门和尿道括约肌缩放能力，然后再进行肛欲期性感觉的体验，他们分阶段完成了肛欲期的发展任务。

关键词5 “人造便秘” Man-made constipation

孩子的肛欲期发展过程如果遭到严重的破坏，肛欲期将会“无限期”延长，修复的过程漫长而艰辛。在我的研究中，最常见的是父母对孩子大便的干涉和控制。

“人造便秘”的形成

父母或其他照顾者对孩子的所作所为彻底破坏了孩子在肛欲期对大便掌控力的调适，久而久之，就成了真正的便秘。这样的便秘是父母一手造成的，所以我把它叫做“人造便秘”。一旦孩子从肛欲期的大便节律改变转变为真正的便秘，孩子便陷入了肛欲期的困境，此时，父母和孩子都需要获得专业心理医生的帮助。

朋友的孩子便秘的情况近1年了， 3～5天拉一次，最长7天。起因是在幼儿园看到班里小朋友把大便拉在了裤子里，结果遭到老师粗暴地处理，留下了阴影。坚决不在幼儿园拉大便，有时憋得不行了就拉在裤子里。父母尝试了很多方法，喂中药、用艾条熏肚子、做腹部理疗、塞开塞露、强迫他坐马桶 这样做的后果是：孩子憋大便时躲着父母，每天像完成任务一样在马桶上坐两秒钟就起来，还高声叫道：“我今天已经坐了马桶啦！”情况越来越糟，孩子憋大便的时间越来越长。

后来，朋友将孩子转到一个新幼儿园，那里可以让孩子自主决定大便的时间。老师和父母一起帮助孩子修复，妈妈买了有关儿童大便的绘本，把绘本中的情景演绎成游戏 修复是漫长而艰难的过程，经过了近4年的修复，孩子才有了正常的大便节律。

行为背后

父母在肛欲期的错误做法给孩子带来了严重的心理伤害，这些伤害包括：

● 父母的紧张情绪让孩子对自己的大便紧张和不安，导致孩子本能地拒绝大便。

● 使用肥皂条或开塞露塞的过程，给孩子带来的恐惧感和痛苦感永远烙印在了“大便”上，导致孩子害怕经历大便的过程，本能地拒绝大便。

● 逼迫孩子喝难以下咽的中药，给孩子带来对自己身体不健康的负面印象。

● 孩子不能够满足父母期望，产生了自卑和自贬。

● 孩子的安全感受到了威胁：“我做不到，爸爸妈妈是否还能够爱我？”

关键词6 修复肛欲期 Fix the anal stage

修复早期的“变本加厉”

女儿3岁，曾经因为她尿裤子而狠狠打过她，现在我为自己当初的野蛮行为而懊恼不已，于是下定决心要用放松的态度去面对她的肛欲期。但是，我对她很宽松后她尿裤子更频繁了，一天最多的时候会尿裤子6～7次，我都怀疑她到底是失去排便感应还是不懂得排便？担心她即将要上幼儿园，会不会被小朋友嘲笑

行为背后

父母的错误做法破坏了孩子肛欲期的发展，在修复时又没有真正地反省，所以女儿仍然没有获得修复的支持。父母只有真诚地认识自己对孩子犯下的错误和给孩子造成的伤害，痛改前非，才能够帮助孩子修复创伤，度过困境。父母在家庭中帮助孩子修复的方式可以用有关儿童大便的绘本故事、游戏等。孩子开始进入修复阶段，早期会出现更加严重的尿裤子或者乱解大便的情况，这是孩子在试探父母是否真正接纳了他，只有父母真心加纳孩子的现状，孩子才能够获得修复的安全感。

女孩进入幼儿园可以摆脱妈妈的情绪控制，有利于孩子肛欲期的修复。在幼儿园里，同伴们都会尿裤子，孩子们会相互理解，不会因此嘲笑女孩。同时，女孩会受到同伴群体排便方式的影响，孩子为了融入群体会注意修正自己的排便方式。

关键词7 过度控制与重建 Over-controling and rebuilding

一个新入园的2岁男孩，妈妈和奶奶要求老师每隔半小时必须让孩子去小便一次，孩子绝对不能够尿裤子。奶奶很得意地说自己把孩子教养得很好，一直按时控制孩子的小便，从不尿湿裤子。然而，这所幼儿园理念较新，2岁多的孩子可以自主大小便的时间，是该顺从孩子奶奶的意思还是尊重孩子的发展？

行为背后

如果成人定时控制孩子的小便，膀胱还未来得及充盈，就被成人下令排出小便了，孩子的小便反射建立在成人的指令上，一旦孩子离开成人的指令，就无法知道自己该什么时候小便，出现尿裤子的情况，被成人控制小便的孩子，其小便掌控能力就停留在婴儿的无序状态。

排便反射的发展过程

孩子成熟的排便反射需要经历一个发展过程：婴儿小便无序状态→大脑与膀胱充盈感觉配对→成人训练孩子到卫生间排便→幼儿懂得小便规则，但还不能够掌控（尿裤子）→幼儿感觉自己的便意，掌控到卫生间的时间，这个阶段孩子不尿裤子了→肛欲期练习憋小便。大便的掌控能力发展也是经历了这样的过程，完成这个过程需要孩子1～2年的时间。

重建自主控便能力

掌控自己的大小便是孩子的本能，本能是孩子生命中与生俱来的生命力量，本能的发展有一个永恒的法则：在发展中被耽误了的生命本能会寻找时机重新发展和建构。这种重新进行建构和发展的过程就是孩子对自己的修复。

帮助孩子重建的2个原则

1 给予孩子重建的时间

儿子7岁半，从小我们对孩子的大小便控制得很好，幼儿园的老师每隔半小时就会要求他解小便，孩子很少尿裤子。自从孩子6岁半上小学后，他开始尿裤子，还将大便也解在裤子里。我每天都给他准备了干净裤子放在书包里，害怕同学笑话他，他常常忍着不敢换裤子。

行为背后

如果孩子在6岁前一直被父母和老师控制大小便，当孩子进入小学后，大小便不再受成人控制，他们会重新建构自身大小便掌控能力。这时，孩子会回到婴儿阶段大小便无序状态，重新走一遍掌控大小便能力建构的“程序”，导致孩子在学校将大小便解在裤子里，给孩子的自尊心和自信心带来极大的伤害，使孩子难于融入同伴群体。在孩子大小便问题未解决之前，孩子不适宜在学校学习，给孩子足够的时间，让孩子完成修复。

2 放松心态帮助孩子重建

女儿2岁，爷爷奶奶带她的时候，对孩子的小便很紧张，生怕孩子尿裤子，每个半小时提醒一次，女儿如果不去厕所他们就强迫。结果女儿特别痛恨上厕所，故意尿湿裤子，尿完了还自己打自己屁股。后来我把孩子接回来，不提醒女儿小便，尿湿裤子了我就及时换掉，并告诉她“如果尿湿裤子就告诉妈妈”。刚开始的时候女儿一天要尿湿很多次裤子，2个月后女儿的情况才改变，现在她有小便时就告诉我或者自己坐马桶。

行为背后

妈妈对女儿做到了真正的接纳和信任，孩子就能够修复。很多成人在对待孩子的小便问题上，更担心的是孩子尿湿更多的裤子，裤子比孩子的掌控能力发展还重要，如果这样来计算育儿行为的价值，那就得不偿失了。为了孩子的发展，多给孩子准备几条裤子，让孩子去尿吧！

父母应对孩子肛欲期的8个原则

肛欲期一般经历2个月左右就会结束，少数孩子会经历半年左右。部分孩子憋大便或者尿裤子的阶段更长一些，他们在度过肛欲期的时候更困难，父母要坚信孩子总有一天会度过这个阶段，放松心态陪伴孩子度过这个时期。

1 接纳和尊重孩子肛欲期的表现

女儿2岁8个月，从上个月开始出现憋尿，带她到厕所后她又尿不出来，但转眼又尿在裤子里，最多的时候一天尿了5次裤子。这段时间我经常对她发脾气。昨天她还把大便拉裤子里了，孩子各方面都有点倒退的感觉，特别黏我，吃饭都要坐在我怀里要我喂

行为背后

妈妈没有接纳孩子肛欲期的表现，对孩子发脾气会导致孩子紧张不安，当孩子承受不了父母给她的压力时，就会出现退缩的状态，她希望自己回到小的时候，那时她尿裤子妈妈不会打骂她，这是孩子在寻求自我保护的方法。

父母要懂得孩子肛欲期的心理和生理发展规律，明白这是孩子性发展的一个阶段，才能够真正做到从内心接纳和尊重孩子的发展。不可以将孩子尿湿裤子或者大便在裤子里作为家人的谈资，更不可以当着孩子的面议论。家庭成员对待孩子肛欲期表现的态度要一致，否则会给孩子带来焦虑，导致这个阶段的延长。

2 不可以打断孩子正在进行的憋尿或者憋大便

女儿3岁，9个月前开始憋大便和尿裤子，她总是在我们的视线外找个角落跪在那边，满头大汗，我们向她走过去，她就带着哭腔大喊“不要过来”，然后就拉在裤子里，每次发现她我就去抱她到洗手间，结果她就大哭不止

行为背后父母不要对正在憋便的孩子说：“你看你已经憋不住了，快去洗手间啊！”不可以将正在憋便的孩子直接抱进洗手间，或者强行按坐在马桶上，这样会破坏孩子正在进行的体验。

3 不要将孩子大便节律的改变当成便秘进行治疗

当孩子大便节律改变时，父母不要轻易地将其作为便秘而对孩子强行使用开塞露和肥皂条塞肛门，这会让孩子产生大便的恐惧感和痛苦感，由此，孩子会长时间这样抑制自己解便，最终导致真正的便秘。另外，不要因为孩子大便节律的改变而给他吃中药、大量的水果和蔬菜，这不仅不能够改变孩子肛欲期的发展进程，反而会让孩子感觉自己身体出现了“不健康的征象”，对自己身体产生负面影响，加大心理压力。

4 平静地应对孩子尿裤子

女儿3岁，最近两周突然出现频繁尿湿裤子的现象。我都是平静地给她换条裤子，然后告诉她下次请去厕所。本来很温柔安静的一个小姑娘，忽然变得特别爱发脾气。

行为背后

当妈妈告诉女儿“下次请去厕所”时，就给孩子带来压力，女儿很清楚自己应该去厕所小便，但她又无法做到，这样的纠结会让孩子感到无助和痛苦，从而使孩子出现情绪变化。当孩子将大小便解在了裤子里，平静温和地告诉孩子：宝贝，这不是什么问题，妈妈给你换上干净的裤子。父母不要说无用的废话，比如“宝贝，记住下次要去卫生间”，如果孩子尿裤子的次数很频繁，可以给孩子用纸尿裤，减少孩子对自己反复弄脏裤子感受到的压力。

5 不可以羞辱、耻笑、责骂和威胁孩子

成人不可以对孩子说：“都这么大了还尿裤子！”“怎么不知道去卫生间大便啊？！”打骂和羞辱并不能够改变孩子生命发展的本能，反而会让孩子产生自贬心理，影响孩子人格中自尊的建构。

6 帮助孩子适应新环境和减压

我是一位职业女性，很少陪伴我的两个宝贝，一直是由保姆代劳。我的女儿5岁了，现在一直尿裤子、尿床。我多次带她去医院检查都是正常的，我不知道该怎么办。

行为背后

排除了生理性疾病，5岁的女孩尿裤子和尿床是缺乏父母的关爱引起的。孩子不遗余力地想获得母亲的关注和爱，而唯一能够吸引母亲关注的就是尿床，那么她就会一直持续尿床。

当孩子经历搬家、换了新的幼儿园、父母关系不和睦、亲子关系淡漠、换了新保姆、妈妈再次生育等，都可能导致孩子大小便反常，父母需要审视孩子的生存环境，而不要将解决问题的焦点放在孩子的大小便上。

7 父母要与老师积极沟通

当孩子出现肛欲期表现后，父母要与幼儿园老师进行沟通，在老师的配合下，帮助孩子顺利度过这个阶段。老师要理解孩子肛欲期的现象，允许孩子按照自己的需要自由地上洗手间，不要强行要求孩子按照老师的解便规则，比如午睡前必须解便、上床后不可以解便、上课不可以解便等，孩子自主大小便更有利于孩子顺利度过肛欲期。

8 不要打搅孩子对排泄物的研究

当孩子对自己的排泄物进行研究的时候，父母不要打搅孩子。可以告诉孩子不要将大小便涂抹到更大的范围，如果仅是孩子的手上沾上了大小便，父母协助孩子清洗干净就可以了，不要斥责孩子不讲卫生，也不要以“肮脏”“羞”等概念来训斥孩子。可以温和地告诉孩子，大小便中有细菌，如果不洗干净手上的大小便，会使身体得病。

Part 4 生殖器期性发展关键词（3～6岁）

关键词 性感觉的整合 Sexual sensation

儿子1岁半，从6个月起，就摸小鸡鸡，吃奶的时候，他也一边吃奶，一边摸小鸡鸡，很舒服的样子

女儿4岁，有时把一条腿放另一条腿上夹，手放在嘴里用力吸，然后浑身使劲，完事后她满头大汗，脸通红，还不让我们靠近她

行为背后

一部分孩子在幼儿时期就开始了性感觉的整合，将吃奶时口唇的刺激与摸弄生殖器带来的刺激进行整合。进入生殖器的性发展后，孩子进一步将口欲期、肛欲期和正在经历的生殖器性感觉进行整合，完成6岁前情欲发展的任务，为后来的青春期性发展构建健康和完整的“基础模型”。

口欲期、肛欲期和生殖器期的性发展存在着相互交织的现象，但是，在每一个阶段孩子体验性感觉的重点不同，口欲期的孩子或许也有刺激生殖器的行为，但他更多的是在体验吸吮时口唇获得的快感；肛欲期孩子也存在吸吮的快乐，但他们更关注肛门处体验的性感觉；到了生殖器期，将重点转移到了生殖器部位的性体验。每发展到下一个阶段，孩子会将前一阶段获得的经验保持下来，从而达到性活动的完整性。这样的完整性体现在孩子主动利用身体的各个性敏感区达到全身心的性唤起。这是成年后性活动的一个雏形。成年人的很多生理和心理活动模式是在童年时期形成的，性活动的模式也不例外。

应对原则从工作中升华性本能

孩子由性刺激带来的快感是人类最原始的精神愉悦，随着他们生活内容的扩展，通过游戏、阅读、工作、运动、文化、艺术等获得更高一级的精神的愉悦，性本能就获得了升华。

什么是孩子的工作？

具有以下特质的活动才能够成为孩子的工作：

● 目的性。指向目标。将珠子穿成手链，手链就是这项工作的目标。

● 连贯性。有开始，有结束。从开始穿珠子到手链完成，这是一个有连贯性的过程。

● 创造性。发挥孩子想象力。将一个个散乱的珠子穿成了一串，其间还有每个珠子色彩的搭配，这是3岁女孩的想象。

● 建设性。帮助孩子建构人格。当手链成功后，女孩会认识到自己的能力，自我认知得以建构，这是人格的基础。

工作帮助孩子升华精神愉悦的品质

孩子性本能的升华需要得到父母的帮助和引领，这种升华来自他们精神发展的内在需求。孩子精神的内在需求有：爱的需求、探索欲、求知欲、自我效能的认知、想象力、意志力、创造力 孩子身体方面的发展需求：运动能力、协调能力、掌控能力 当孩子在一项活动中获得了精神发展或身体发展的满足时，他们就会感到愉悦，这种愉悦的方式也会被孩子保留下来，日积月累，孩子便有了更多获得精神愉悦的方式。在孩子精神愉悦获得升华的多种方式中，工作是他们获得内在发展的最重要的方式。

工作区域的配置

无论在家庭还是幼儿园，孩子都需要一个工作区，这个工作区能够吸引孩子，让孩子喜欢呆在这里进行自己的创造、思考、探索和发展。在工作角，父母要为孩子配置适合孩子高度的柜子，用来摆放孩子的工作材料，便于工作材料和工具的归位；需要给孩子配置一张供孩子工作的小桌子，一些孩子喜欢在地板上进行工作，所以，要配置一张小工作毯；父母需要根据孩子的年龄，提供工作材料，工作材料与季节、孩子的兴趣相结合，工作材料要丰富，可以供孩子进行多项工作，3个月左右要更换三分之一或者四分之一的材料和内容，以保持孩子的工作兴趣。

引领孩子工作的3个原则

1 及时发现孩子的需要，帮助孩子实现工作目标

如果孩子正在进行的工作有困难，父母要及时发现，然后帮助孩子解决困难。在帮助的过程中，成人要对孩子进行工作方式的示范，而不要只用语言教孩子如何做。如果孩子有了自己的工作目标，虽然这个工作目标与教具本身的目标不同，父母不可以干预孩子达成自己的目标。但是，对于没有工作目标、不知道如何利用工作材料的孩子来说，父母和老师一定要进行引导。在孩子明白了自己的工作目标之后，他开始动手，按照自己的方式做，工作将由孩子做主。如果孩子不寻求帮助，父母不要打搅孩子。

2 如果引领失败，不可以强求孩子进入工作

原始的工作热情和工作欲望被破坏了的孩子，很难进入工作状态，他们不愿意工作或者不会工作，成人需要有极大的耐心修复孩子的工作热情。在引领孩子进入一项工作时，如果孩子不愿意工作，不可以强迫孩子进行工作，要给孩子观察、了解和克服内心障碍的时间，帮助孩子打消顾虑，比如害怕弄脏衣服、担心手脏等。

3 完成工作后与孩子一起归位

工作是一件有始有终的事情，工作完成后，孩子的心力已经不足，成人要与孩子一起，帮助孩子将工作的材料和工具进行归位，这是非常重要的一个环节。这个环节让孩子养成良好的工作和生活习惯。

我的孩子为什么不工作？

从婴儿时期，孩子就无限热爱工作，他们有无穷无尽的探索和发现世界的热情，这样的热情让他们一刻不停地用自己的方式发现自己和世界。然而，由于成人的无知和干涉，让孩子渐渐失去了对工作的热情和探索的欲望，导致孩子不能够进入工作状态或者不愿意工作，让孩子丧失了发展自己内在的机会。

● 成人不了解孩子的工作需求

比如，口唇期的孩子工作方式主要是用嘴巴来感受事物，但传统教育模式认为这是不卫生的坏习惯，孩子的工作就被阻止了。如果父母懂得口唇期婴儿的工作，能够为孩子准备3～5个不同质地、不同形状、不同大小的干净物品，放在婴儿的床边或者童车里，让婴儿能够随时开展探索性的工作，3个月左右更换三分之一的物品，保持婴儿的探索兴趣。这样做就保护了孩子天生的工作热情。

● 孩子的工作过程被成人破坏

孩子从小被抱着或者背着，孩子不能够按照自己的意志进行探索活动，也没有机会进行自己内在发展的探索活动。此外，孩子专心工作时，成人让孩子停下工作喝水、拉大小便等，随意打断孩子的工作过程，破坏了孩子工作状态的连续性。

如果有事情需要孩子停止工作，父母要给孩子一个心理预期时间，让孩子在心理上和行为上为结束工作做好准备。比如已经到了吃饭的时间，孩子仍然沉迷在工作中，父母可以提醒孩子：我们还有10分钟就吃饭了，你需要做好准备，如果工作还没有完成，你可以吃完饭后继续做。

● 孩子对工作的困惑无人引领

孩子在工作中遭遇困难，而成人没有及时引导，结果未能达到预期目标，孩子会认为自己做得不好。父母要帮助孩子搞清楚失败的原因，和孩子一起想出解决问题的办法，让工作目标得以实现。达成工作的目标让孩子获得了自我效能的良好认知，这会成为激发和保持孩子工作热情的根本因素。

● 孩子的工作被成人控制

成人按照自己的想法任意干涉孩子的工作，不尊重孩子对工作的构思，强加自己的愿望让孩子改变工作进程和目标，成人这样控制孩子的工作，破坏了孩子对工作的创造性和自主性，使孩子失去对工作的热情和兴趣。

● 工作与阅读、活动、游戏等失去平衡

如果孩子在幼儿园的时间完全被安排，课余时间被父母用于参加活动或者学习技能，孩子没有时间和空间来进行工作，于是心浮气躁，不能够沉下心来完成一件事情。而工作能够让孩子沉静和思考：“我怎么做？我要做什么？我能够做什么？我喜欢做什么？我能够获得什么 ”这是让孩子回归自己的时刻。

Part 5 关于性启蒙“度”的把握

关键词1 看大人洗澡 Taking shower

男孩6岁半，从小没有看过父母的身体。3岁时曾偷看父母洗澡或上洗手间，被发现后受到一通打骂。后来母亲生了一个妹妹，男孩对妹妹的身体格外感兴趣，看妹妹小便，偷摸妹妹的阴部。后来，男孩发展到当着外人的面会露出自己的生殖器。

行为背后

男孩因为无法看到父母的身体，本该3岁多就结束的心理发展过程延续到了6岁多还未结束。从这个故事中我们看到，孩子对裸体的认识越早获得越好。如果孩子在这个阶段的心理发展得到满足，其性心理就向前发展一步，表现为兴趣转移，向更高一级的心理阶段发展。这阶段如果没有得到满足或者被压制，孩子性心理发展就会出现停滞不前，表现为这个行为期延长，兴趣持续不发生转移。父母拒绝孩子，孩子想看父母身体的欲望就会愈演愈烈，持续很长时间。有的孩子则把这种欲望压制下来，到了青春期后重新爆发，使孩子做出不妥当的行为。

关键词2 隐私教育 Privacy

我知道该让孩子了解父母身体的差别，但如果我们表现得很坦然，随意让他看到我们的裸体，会不会给他留下可以随意暴露自己裸体的印象？

行为背后

“让孩坦然地看父母身体”和“保护隐私与尊重隐私的教育”之间如何把握平衡？我们的原则是：满足孩子心理发展需求在先，隐私教育在后。孩子在4岁前，父母要以满足孩子对裸体的好奇心为主，不要强调隐私的教育。对母亲的身体依恋或感兴趣是这个年龄的孩子面临的主要问题，妈妈应该满足孩子的好奇心和依恋感，让孩子摸身体并坦然回答相关问题。

在给4岁前的孩子输入隐私概念要简单明了，“这是你的秘密部位，不可以随便给别人看”就可以了。太多的解释会让孩子更迷糊，也会让父母陷入困境。

关键词3 乳房疑问 Breast

儿子4岁，有段时间常常斜着眼睛，偷偷地看我的乳房，我感觉到了他好奇的目光。我试探地问：“是不是想看妈妈的胸部？”儿子似乎也鼓起了勇气：“妈妈，你这里为什么比爸爸的大？”“这是乳房。”我尽量保持平静。“乳房是用来做什么的？”“是奶，你刚生下来的时候一直在喝里面的奶。”“爸爸怎么没有呢？”“因为爸爸不用喂宝宝呀，妈妈喂就可以了。”“我想看看里面还有没有奶。”“没有了，早被你小时候吃完了呀！”我心里明白，儿子是想看看我的乳房，心里飞快地盘算着：到底给不给他看，看了有什么后果。“我想看看嘛！”“好吧！”事已至此，不可半途而废，豁出去了！我解开衣服。儿子天真地看了看，摸了摸：“真的没有奶了吗？我想吃。”“真的没有了，如果你想吃，可以吃一次，以后不可以了。”儿子想了想：“算了吧，不吃了，反正没奶了，我也长大了。”之后，儿子不再偷偷地看我的乳房了，也再没有问过我乳房的问题。

行为背后

伴随着孩子对成人身体的好奇与探索，3～4岁的孩子似乎再次对妈妈的乳房感兴趣了。在这个年龄阶段，妈妈要做好充分的准备，坦然回答孩子关于乳房的各种问题，满足孩子的好奇心，最好一次就“搞定”，妈妈不要“犹抱琵琶半遮面”，这样会更加激起孩子对乳房的好奇心。

关键词4 男女构造 Genital differences

儿子4岁，当他发现自己的下面和女孩的结构不一样时，问我：“为什么男孩有小鸡鸡，女孩没有？”我不知道该怎样回答。

行为背后

父母在回答孩子这类问题时，无论父母给予孩子怎样的答案，要传递给孩子的观念是，“男孩和女孩都有鸡鸡，只是他们的鸡鸡不一样，女孩是扁扁的，男孩是长长的”，父母不要给孩子传递“男孩有鸡鸡，女孩没有”的概念，这样的概念让女孩感觉到自己的身体有缺失，从而产生自卑与自贬的心理。

关键词5 性游戏规则 Sex game rules

女儿4岁半，一天，女儿要好的一个男孩来家里玩。女儿和他“结过婚”，男孩去小便时，女儿竟然追过去说“我给你把着小鸡鸡”。接着他们玩起了生孩子的游戏，还把门反锁上。我该怎样做才算顺应孩子成长又不会出意外？

行为背后

女儿要给男孩把着小鸡鸡小便时，妈妈应该阻止女儿的行为，并明确地告诉她：这是男孩的隐私，需要得到尊重。妈妈对女儿和男孩进屋后锁门玩感觉不妥，就应该阻止女儿锁门的行为，明确地告诉女儿：可以和小朋友玩生孩子的游戏，但不可以关门和锁门，这是必须要遵守的规则，如果不遵守规则将不可以与小朋友继续玩游戏。这样做就顺应了孩子的发展，同时让孩子明白游戏的界限。

关键词6 恋父恋母 Parents attachment

如果孩子在6～7岁以后，仍然沿袭着幼儿时期将父母作为自己的情欲对象的原始情感，继续在父亲或者母亲身体上寻求性满足，排斥同性父母，就形成了恋父恋母情结。这是孩子性心理发展受挫的结果。因此，对于6岁前的孩子，父母要帮助其逐渐脱离恋父恋母。

帮孩子脱离恋父恋母的5个原则

1 及时转移孩子对父母的情欲活动

儿子2岁多，有一段时间他会趴在我身体上摩擦或者扭来扭去的，很兴奋的样子。最近他居然要我摸他的小鸡鸡，硬硬的，如果我不摸，他就抓着我的手去摸，我该怎么办啊！

行为背后

父母与孩子应当有身体的肌肤之亲，但是，父母一旦发现孩子在接触父母身体时有性冲动的行为，要平静地以适当的方式转移孩子的注意力，及时结束当时的状态；父母不可以满足孩子提出摸生殖器的需求。

妈妈在内心里应该将儿子当作一个“不可以发生亲密关系的”大男人，不论儿子的年龄多大，他都是一个男人。只有妈妈有了这种意识，在妈妈的语言和身体行为中才能够散发出这样的信息，儿子才会规范自己的意识和行为。

2 父亲要发挥教养孩子的积极作用

女儿5岁，和我很亲近，和爸爸不亲，拒绝和爸爸的身体接触。女儿对爸爸身体的排斥让我有些担心。

行为背后

爸爸与女儿没有建立良好的亲密关系，阻碍了女孩恋父情感的发展，5岁女孩依然停留在2岁时将母亲作为情欲对象的阶段。爸爸需要反思对女儿的教育方式，重建与女儿的关系。父亲是女孩生活中的第一个男性，女儿希望得到他的接纳和喜欢，对父亲的依恋情感，能够帮助女孩认知异性，体验被男性喜欢和自己喜欢男性的感觉，帮助女孩发展自己的性别角色。

在男孩的成长中，对父亲的认同也非常重要。父亲应该更多地介入对男孩的教养，比如陪伴儿子入睡，睡前讲故事，带着儿子一起洗澡，教会儿子清洁生殖器，与儿子一起工作、玩乐和游戏，父亲与孩子更多的身体接触以满足孩子对肌肤之亲的渴求……这些教养行为对男孩脱离恋母情结有重要作用。

3 摆正家庭成员之间的位置

儿子2岁半，每天早上醒来就叫道：“把爸爸从窗户上丢出去！”儿子真的恨不得我离开，让他和妈妈单独相处，见到我和妻子坐在一起看电视他都很生气，一定要插到我们中间来，晚上要和妈妈睡一个被窝，我妻子也很配合儿子。我该做些什么呢？

行为背后

男孩在潜意识中与父亲争夺母亲，想取代父亲做妈妈最亲密的人，与妈妈保持着原始的情欲关系。父母要帮助孩子理解父母的关系，让孩子搞清楚自己在家庭中的位置。

给父亲的建议：经常在孩子面前与妻子有亲密的关系展示，比如以拥抱、亲吻等方式来表达互相的爱意，但不可以在孩子面前表达性。母亲要做到：向孩子表明爸爸和妈妈是最亲密的爱人；坚持夫妻睡在一起，这样孩子就会明白父亲的“地盘”不可以被自己侵占；当孩子说把爸爸丢出去的时候，妈妈要立即认真地对孩子表明自己的态度：“爸爸是妈妈最爱的人，也是宝宝最爱的人，不可以这样！”然后拥抱和亲吻爸爸，同时，也拥抱和亲吻孩子。经过一段时间后，孩子会感到：我无法取代爸爸，我放弃吧！这样的做法就是帮助孩子脱离恋母的过程。

4 体恤孩子的情感

湘4岁，有天我对湘爸说的情话，不料被湘听见了。湘跑过来委屈地说：“妈妈，你难道不是最爱我吗？”“我当然最爱我的小宝贝呀！”赶快跟她解释妈妈不仅爱爸爸也爱她，你们都是我不可缺少的宝贝。这样湘才释然了。

行为背后

恋父恋母情感是孩子本能的情感，如果父母在帮助孩子脱离恋母的过程中，能够体恤孩子的情感，孩子就能够平静地接受“现实”——父母是最亲密的爱人，但他们都会爱我的。

5 拒绝孩子的“求婚”

一次我带4岁的儿子参加完一个朋友的婚礼后，儿子向我“求婚”了：“妈妈，我长大了你就当我的新娘好不好？”我告诉他：“妈妈已经当过爸爸的新娘，就不能当你的新娘了呀！”我希望儿子明白我已经属于另外一个男人了。

行为背后

恋父恋母还表现在孩子向父亲或母亲“求婚”，孩子认为结婚就能够与他爱的人永远幸福地生活在一起。父母要明确地拒绝孩子，并让孩子明白爸爸和妈妈已经结婚，父母不可以与自己的孩子结婚。

除了上述原则外，还有这样的一些原则需要父母把握：掌握好给孩子离乳的时间，帮助孩子脱离对乳房的依恋，尽早与孩子分房间睡觉，父母要克服恋子情结，尊重孩子的爱情等。

Part 6 说说所谓的“夹腿综合征”

儿子11个月大，9个月开始出现夹腿，夹腿的时候双下肢剪刀样交叉，夹腿的持续时间可达数分钟，而且把小鸡鸡夹得很紧，难以将腿分开。带他去儿童医院检查，结果一切正常。医生说是夹腿综合征，也没有更多的建议和解释。

女儿1岁，从6个月开始夹腿，每次夹腿时都闷着头，很用劲地夹着腿，全身僵硬，很痛苦的表情，满身都是汗。为此，她爸爸没少吼她打她，但她屡教不改，现在发作频率越来越高了，躺着要夹，站着要夹，抱着也要夹，我快要崩溃了。

行为背后

当孩子以夹腿的方式进行自慰，并出现高潮反应时，医生们往往将其作为一种病症，诊断为“夹腿综合征”。人们错误地认为儿童夹腿（叉腿）是一种影响他们身心健康发展的疾病。

医生开出的离奇药方

当父母因为孩子手淫去医院寻求医生的帮助时，医生们只能用疾病的观点来解释孩子的手淫，于是给孩子做各种医学检查。由于手淫根本不是生理疾病引起的，所以针对孩子的医学检查都基本正常，医生们认为孩子夹腿的“病因”是缺钙、缺锌、缺铁、心理疾病、铅中毒、行为问题等，给孩子开出了治疗药方。如阴部喷药、补钙、排毒、打针、针灸，甚至使用抗精神分裂症药。

● 阴部喷药

女儿从3岁开始夹腿，我带孩子到北京各大医院求治，医生说孩子是“夹腿综合征”。吃了很多种药也没有见孩子好转。最近医生给孩子开了一种外用药，每天要将这种药喷在外阴处，女儿总问：“妈妈，我屁股里长虫子了吗？一定是长了虫子！”女儿现在变得不开朗了，老担心自己的身体。

● 排毒

我女儿5岁，有夹腿现象，到医院检查结果都是正常的，最后医生告诉我们孩子出现这种情况是由于父亲在加油站工作，下班回家后经常不换衣服和洗澡就与孩子亲近，所以孩子体内可能含铅过量，是铅中毒引起的，医生建议我们到大医院进行排毒检查和治疗。

● 补钙

我女儿1岁多了，夹腿十分频繁，随时发作。经多家医院诊断为小儿夹腿综合征，目前正在服小儿复方四维亚铁散和小宁聪糖浆（补铁补钙），但并未见好转。

夹腿是孩子手淫的一种方式

夹腿只是孩子自慰的一种方式，孩子夹腿时通过对生殖器的挤压获得性刺激和性快感，这是男孩和女孩都具有的手淫方式。我们已经知道孩子手淫的方式有很多种，为什么夹腿这种方式就会成为一种“疾病”呢？如果硬是要给夹腿的方式安上这样一个“综合征”，那么，孩子用手摸弄生殖器的手淫方式是否也应该成为“摸弄鸡鸡生殖器综合征”呢？

正确认识手淫

儿子5岁半，不久前的一天晚上，他在被窝里用手拨弄了几下小鸡鸡，小鸡鸡硬起来了，我无意问了一句：小鸡鸡怎么硬了？他竟回答：“想美人了！”我说，谁告诉你的？他说，谁也没告诉，它（指小鸡鸡）自己想，我也没办法。天啊，孩子怎么会这样？

行为背后

自慰就其本意来说，包括了性幻想、性梦和手淫。孩子通过自慰获得自身性张力的释放。孩子在幼年时期就会将性幻想与手淫结合起来体验性感觉，这与青春期孩子的性活动非常接近。手淫让孩子学习如何掌控自己身体的性唤起，如何硬度身体的性唤起，习得这样的掌控能力是孩子将来掌控自己性唤起的基础。

未满1岁就会出现

我们的调查结果显示，孩子手淫发生的平均年龄在2.8岁。未满1周岁的婴儿就会出现手淫行为，其中最早的是3个月大。

手淫持续的时间和频率

每个孩子每次手淫持续的时间不同，有的3～5分钟就结束，少数孩子持续近30分钟。在没有外界因素影响的情况下，比如亲子关系不良、父母离异、受到性伤害、父母错误干预孩子手淫等，大多数孩子的手淫基本遵循这样的规律：3岁以后手淫开始频繁，5～6岁时手淫的频率和强度达到高峰，6岁以后逐渐减弱和停止，只有极少数孩子的手淫会持续到青春期。

父母干预孩子手淫的原则

孩子手淫只要不影响个体的精神、生活、游戏和工作，就是正常的。如果孩子每天手淫的次数太多，影响到了正常的生活，会导致孩子沉溺手淫，对于沉溺手淫的孩子，父母需要寻求专业人士的帮助。

1 了解孩子手淫的科学知识，纠正错误观念

女儿11个月，最近半个月经常出现夹腿。昨天晚上，我抱着熟睡的女儿忍不住想哭，我希望她能够健康正常地长大，不要有什么坏毛病，更不想她因此被人嘲笑，自卑

行为背后

父母对孩子的手淫存在一些误区：手淫是羞耻的行为，孩子一旦手淫就会沉溺其中，手淫会导致孩子早期性行为，手淫会影响孩子的学业，手淫时孩子的坏习惯，手淫的女孩会缺少性高潮……正是这样的误区导致父母对孩子手淫的焦虑不安。

2 帮助孩子懂得并遵守性活动的界限

如果孩子手淫时已经知道避开他人，比如在自己的房间或者被子里进行，成人不必干涉孩子，可以视而不见。不可以上前明知故问：“你在干什么？”“你在摸鸡鸡吧？”“你又在夹小屁股了？”孩子的性活动也需要得到成人的尊重，这是父母对孩子的身教，从父母的行为孩子懂得了“性活动是私人的事情”。如果孩子手淫时间太长（超过20～30分钟），父母可以用一些孩子感兴趣的事情转移孩子的注意力。

对于3岁以上的孩子，如果手淫的时候不懂得回避他人，在公共场所进行，父母和老师可以告诉孩子：“这个行为是自己的秘密行为，不可以在有别人的地方做，可以在自己的房间或避开外人进行。”如果孩子坚持，父母要将孩子带离公共场所。

帮助孩子建构性活动的界限，懂得保护自己隐私和尊重他人，这是一个漫长的过程，父母不要期望1～3次这样的教育就能够完成孩子的建构，需要父母耐心帮助并等待孩子的成长。

3 不可以羞辱、责备和威胁孩子

儿子6岁半，是个很聪明开朗的小男孩。在他3岁时我发现他会用双腿夹着他的小鸡鸡，还很投入。我当时马上就上前阻止他不可以这样，要不小鸡鸡不会拉尿尿了，但他越来越频繁，我就对他说找医生把小鸡鸡割了。他哭着对我讲：“妈妈我再也不这样了。”但他夹得更频繁了

行为背后

成年人不可以用粗暴的方式来阻止孩子的手淫，否则他只能够秘密地面对自己的性成长，每当自己的欲望出现，就会为此而羞愧不安。父母同样不可以说“这样做小鸡鸡会得病”“将来不能够生宝宝”“你这样很脏”……这样做破坏了孩子对身体性唤起和性感觉的接纳，给孩子的性唤起留下心理阴影。成年后孩子一旦有性唤起，就会认为这是脏的，会带来疾病，导致孩子成年后性功能障碍。

4 不可以突然打断孩子正在进行的手淫

儿子1岁8个月，半个月前我发现他经常趴在床上或沙发上，双腿夹得很紧，屁股还一拱一拱的，这样几次后就全身冒汗。我立刻把他抱起来，他会大哭大闹，然后又会自己趴下去，直到累了或有其他更吸引他的东西出现他才会停止……

行为背后

父母不可以突然打断孩子正在进行的手淫，这样做会破坏孩子的性体验过程。当孩子体验性感觉的过程经常被突然打断，孩子不会顺从成人而停止自己的发展行为，而是更努力地完成发展任务。所以，经常被父母打断手淫的孩子，会出现手淫更加频繁的现象。

5 对孩子进行性安全教育

曾经有一个5岁男孩，将一个小铁环套在自己的阴经上，阴茎受到束缚后勃起，铁环卡在阴茎上不能够取下来，很快就出现了阴茎水肿，后来在消防队的帮助下才取下铁环。一些女孩会将发夹、火柴棍、小木棍等小物品放入阴道，探索性感觉，父母要告诉孩子必要的保护知识，让孩子知道如何保护自己的生殖器。

行为背后

对于3岁前的幼儿，父母要监控好孩子的性活动，不要让孩子弄伤自己的生殖器。对于3岁以上的孩子，父母要进行性活动的卫生和安全教育，告诉孩子摸弄生殖器前要洗手，手淫时不可以弄伤自己的生殖器。

6 尽量避免对手淫进行医学治疗

不要因为孩子手淫而给孩子服用药物、打针或采用其他治疗方法，这种做法让孩子对自身的性唤起产生不健康的意象。如果因为手淫使生殖器出现感染，这就需要医生的治疗了。

7 父母与老师沟通

对于孩子出现手淫的情况，父母与幼儿园老师要积极进行沟通，统一思想，以共同的方式对待孩子手淫。在幼儿园发生的手淫中，有85.92%的孩子是在午睡时进行的。如果孩子在幼儿园午睡时有手淫，在没有影响其他孩子的情况下，教师完全可以不干涉。如果孩子整个午睡时间都手淫，可以让孩子不睡午觉，在不影响其他孩子午睡的情况下，让孩子做一些自己喜欢的事情，比如看书、做手工等。教师不要强迫孩子午睡，更不要在午睡的时候特别监督孩子的手淫，这是对孩子隐私的不尊重。

8 帮助沉溺手淫的孩子

当孩子手淫的频率太高，比如每天多次，每次长时间进行，影响了孩子的生活和学习时，孩子就处于沉溺手淫的状态。父母关系不和睦、陪伴孩子的时间太少、成人粗暴干预孩子手淫、做爱不回避孩子等，都可能导致孩子沉溺手淫。父母要更多地从引起孩子沉溺手淫的原因着手，改善孩子的生存环境，父母有必要寻求专业人士的帮助。