运用数字化教学优化中学生心理健康教育的探讨

孙晓荣

摘 要：初中生正处于成长发育的关键时期，对其进行心理健康教育，能够防止学生出现严重的心理问题，帮助其树立正确的价值观念。然而，由于受到传统教育理念和方法的影响，当前初中生心理健康教育的实际效果不佳。在信息化时代当中，数字化教学成了一种主要趋势，能够实现教学课堂的优化，满足教师与学生的实际需求。在中学生心理健康教育当中，也应该逐步实现数字化教学的渗透，构建高效化课堂，促进学生的全面发展。对运用数字化教学优化中学生心理健康教育的策略进行深入探讨。

关键词：数字化教学;中学生;心理健康教育

数字化教学模式的构建，成了当前教育发展的必然趋势，也是推动教育改革的重要力量。在素质教育背景下，中学生心理健康问题受到全社会的高度关注，只有加强对心理健康教育的不断优化，才能促进中学生形成正确的世界观、人生观和价值观，促进其健康成长。在传统教育教学模式下，教师的教学方法过于单一，导致学生在课堂当中产生无聊、乏味之感，不利于知识内容的渗透。而数字化教学的有效运用，则能够消除传统教学手段的弊端，激发学生的主观能动性，构建高效化课堂。在数字化教学的运用当中，教师需要对中学生的身心发展特点进行深入分析，确保教学方法与手段符合学生的认知发展需求。这不仅是提升教学水平的有效途径，也能够促进学生的全面发展。

一、创设教学情境

情境教学法是当前一种流行的教学模式，能够使学生沉浸在真实情境当中获得情感认知，降低学习的难度。在中学生心理健康教育当中，也应该重视教学情境的创设，提升课堂教学效率。在传统教学模式下，教师往往通过语言构建情境，难以达到应有的教学效果。而数字化教学的合理运用，则能够为情境构建提供帮助。运用多媒体设备，能够将心理健康教育中的文字、图片和视频等结合在一起，增强教学情境的丰富性与多元性[1]。不仅能够激发学生的学习兴趣，更能够使其在情境当中养成正确的价值观念。

二、重视课前准备

良好的课堂导入，能够使学生快速进入到学习状态当中，促进课堂教学效率提升，消除学习中产生的陌生感与疏离感。在传统教学模式下，教师缺乏对课堂导入的重视，导致心理健康知识的渗透性不足[2]。数字化教学手段的使用，能够对该环节加以优化，促进教學工作的顺利实施。为此，教师可以采用微课视频的形式，将教学重点与难点进行汇总和分类处理，督促学生运用微课视频来开展自主学习。比如在“珍爱生命，远离毒品”相关内容的教学当中，教师可以将禁毒宣传片中的相关内容整合在微课视频当中，并引导学生在课下自主搜索毒品相关的内容，帮助学生了解毒品的危害。

三、优化课堂设计

良好的课堂组织形式，是优化心理健康教育的关键因素。由于初中生的认知能力低，面对心理健康当中的抽象知识与概念，往往难以充分消化与理解，难以对其个人行为和思想观念形成有效的指导。为此，教师应该运用数字化教学密切联系生活，使学生能够在熟知的事物当中深入理解所学知识，并将其应用于实践当中[3]。这就需要教师能够增强自身的信息化素养，能够在网络当中搜索、整合多种教学资源，并与学生日常生活中的事物结合在一起。教师应该给予学生足够的讨论与交流空间，使其能够在小组合作学习当中拓展知识边界，实现思想的交流与碰撞。鼓励学生运用互联网解决学习中遇到的问题，并有效抵制互联网的种种诱惑，促进心理健康发展。

四、重视教学反思

在心理健康教育当中，教师应该通过教学反思，明确学生的实际学习需求，同时发现数字化教学中存在的问题，实现教学模式的逐步优化。为此，教师应该利用微博、微信等建立信息共享与交流平台，增进与学生的交流互动。不仅能够及时解决学生在生活和学习中遇到的心理问题，而且能够通过学生的在线反馈，及时调整教育教学思路[4]。运用微信公众号等形式，可以引导学生在某篇专题文章下进行热烈讨论，及时获取学生的思想动态，了解其在成长中遇到的问题，以便制定针对性教学工作计划。

综上所述，在中学生的心理健康教育当中，应该消除传统教学模式的弊端，真正发挥本课程的优势与价值，促进学生的健康发展。而数字化教学的运用，则是教育改革的必然趋势，能够提升心理健康教育工作水平，符合学生的认知发展特点。为此，教师应该通过创设教学情境、重视课前准备、优化课堂设计和重视教学反思等途径，实现对数字化教学的有效应用。

参考文献：

[1]余欣欣，杨静，张月.信息化时代农村中小学心理健康教育家校合作模式探究[J].广西师范大学学报（哲学社会科学版），2018，54（6）：94-99.

[2]吴燕.信息化学习环境下学校心理健康教育研究[J].教育现代化，2018，5（35）：161-162.

[3]刘阳.数字化教学方式对课程效果的影响：以南京某高中心理健康教育校本课程为例[J].现代中小学教育，2018，34（6）：12-15.

[4]邢泽轩.“互联网+教育”理念下中学生心理健康教育模式构建[D].广西师范大学，2016.

基金项目：本文系2019年全国教育信息技术研究课题《数字化教学对农村初中生心理影响及价值观形成初探》（立项号186230051）的阶段性研究成果。

编辑 张佳琪