“互联网+”背景下地方高校创新创业人才培养模式探讨

于亮 辛明远

摘 要：创新创业已经成为时代的主题和国家的战略决策。创新创业教育也是高校当前比较关注的话题，本文从高校对学生职业素质教育的开展，如何发挥互联网的学习优势以及创新创业师资队伍的建设方面，对地方高校的创新创业教育人才培养模式进行了探讨。

关键词：高校;创新创业;人才培养

推进大学生创新创业教育不仅是高校发展的客观需求，也是我国经济社会发展对高校教育提出的迫切要求。在大学生中有效地开展实践类教育，能培养学生社会实践的兴趣并激发创业的热情，帮助未踏上社会的学生树立社会主义人生观和价值观，促进大学生个性化发展和综合能力的提高。黑河学院作为地方本科院校，正努力向特色鲜明的应用型、国际化、地方综合性大学的宏伟目标迈进，肩负着服务地方经济，培养高级创新创业人才的使命，加强黑河学院大学生创新的创新教育模式探索，对地方高校和学生发展而言，都具有重大的意义。

一、注重职业素质教育

目前，很多学生对于大学生创新创业项目有着很高的热情。他们认为，创业可以自己当老板，按照自己的意愿打造一份属于自己的事业，没有职场的生存压力，也可以不受职场规则的束缚等。但是，“互联网+”背景下的创新创业对于学生的职业素质要求不是更低了，而是更高了。在校大学生并不能认识到这一点，也是在日常教学中容易被忽视的问题。互联网+”背景下的创新创业对大学生至少在以下几个方面职业素质提出了更高的要求。

（一）专业知识

目前，就大学生的就业情况来看，很多企业愿意给新入职员工提供学习和培训的机会，并允许新员工犯错，一直到他们可以独立胜任本职工作。但对学生创业而言，就不会有这樣的待遇了，没有人会告诉你需要做什么，需要怎么做，完全靠自己摸索。在校生和刚走出校门的学生，连如何做一名合格的企业员工都不知道，谈创业和理想是不现实的。

校园里，很多大学生对创业有着较高的热情，投入了很多精力，但他们选择的创业项目层次并不高，且没有持续性。在创业项目中，什么样的项目是最成熟、最可靠、最具发展潜力的，怎样为自己的创业项目进行定位，如何避免同行业带来的竞争，如何对消费群体进行有效的分析，如何改变消费者的消费习惯等一系列问题都是在创业初期摆在学生面前，不可的现实，处理这些现实问题离不开扎实的专业知识和技能。因此，在专业课教学过程中，要结合成熟的企业案例进行剖析和讲解，也要结合学生创业的角度分析和运用。现在，大多数学生认为年轻、有激情就是最大的资本，只要敢拼、敢做，就一定能取得成功。为保护他们的创业激情，应该在他们创业之初，帮助他们储备好专业知识与技能。

（二） 良好的品德素养

创业一词，说起来简单，但对于任何年龄、背景的人而言，都是具有较大风险的，如果在这个过程中缺乏良好的个人品德和文化素养，那么失败的几率会更大。创业的路途是崎岖的，每一个怀抱梦想的创业者都不可能是一个人在战斗，除了需要团队成员的齐心协力、同甘共苦，还需要商业合作伙伴的支持和信任。要想获得更多的支持和信任，除了必要的相关专业的知识，还需要提高文化素养和交际能力。当今社会，各种非法融资、传销、网络诈骗都是在“互联网+”背景下通过网络媒体的包装，以极具吸引力的创业项目呈现在人们面前。如果大学生没有基本的判断能力和道德素养，很有可能会步入深渊。学校要积极引导学生进行创业，同时也要帮助他们完善基本素养和品格。

二、充分发挥互联网的学习优势

由于当下互联网的普及，大学生无论何时何地都能实时、高效地获取当前社会经济、政治、文化和科技等领域的前沿动态，在此背景下，充分发挥网络学习的优势，在大学生创新创业教育过程中就显得十分重要。智能手机和平板电脑的普及，已经成为学生们进行网络学习的主要载体，可以将传统的教学向网络教学方向延伸，网络教学中更丰富的专业技能课程，职业能力课程，对学生有较大的吸引力。目前，各大学习平台都提供了很多创新创业课程，可以将它们作为传统教学的一个补充或者课堂教学的素材。

三、师资队伍的建设

考虑到创新创业导师对于大学生创业活动的开展具有重要的指导作用，要想开展创新创业教育工作，地方高校应配备专职的导师，导师人数应根据学生人数而定。导师的加入可以帮助大学生在创新创业过程中更快速、更准确抓住当前市场方向，提升成功指数，面向社会聘请企业家或创业成功人士以及行业专家，努力整合校内外资源，打造一支优秀的高素质的师资队伍。地方高校创新创业教育，离不开各高校、地区交流合作，充分挖掘校外资源，发挥地缘优势，争取在创新创业各领域相互交流经验，实现资源的高度融合。

参考文献

[1] 何迪.“互联网+”背景下的大学生创新创业教育[J].中国管理信息化，2016，19（6）：223-224.