幼儿园特色体育器械多样化玩法与主题课程探析

邓红燕

摘 要：幼儿园通过构建特色的体育器械，并营造多种参与方法，保证幼儿能够更好地开展体育户外活动，使幼儿身心健康发展。在幼儿教育过程中，体育活动是否成功直接关系到幼儿园的体育器械配置和使用情况。本文主要结合实际情况，首先分析了幼儿园特色体育器械的多样化玩法，然后论述幼儿园特色体育主题课程教学指导对策，希望通过本次研究对同行有所帮助。

关键词：幼儿园;特色体育器械;使用方法

幼儿园户外活动是学前教育的重要表现形式，通过开展有趣生动活泼多样的户外活动，能够让幼儿形成一个良好的心态和健康的体魄。幼儿户外活动过程中，通过构建特色的体育器材，能够让幼儿利用体育器材开展多样化的游戏，感受制作和参与的快乐，进一步增强幼兒和家长、幼儿和教师的互动，有一个难忘的参与经历，丰富体育教学活动。

一、幼儿园特色体育器械多样化玩法

（一）强化探索

幼儿园的特色体育器械与传统的体育器材相比存在很大差异，加入了教师家长甚至是幼儿的很多创意，这种独特的体育器材，使得玩法变得多样化。特色化的体育器材相对于传统体育器材安全性更高，通常不需要体育教师教授，让幼儿在体育活动过程中参与其中，自主探索。另外幼儿园教师在掌握特色体育器械的多样玩法之后，可以针对小朋友的实际需求设计户外活动，让幼儿更加愉快地参与到体育活动当中。在探索过程中，为了让幼儿学会动脑思考，在户外活动之前，教师可以拿出体育器材，让幼儿猜想一下体育器材的具体使用方法，然后到户外按照自己的想法进行实践，这样幼儿能够通过自主实践，获得成功的喜悦。

（二）创造三维立体格局，制作多样化的特色体育器械

幼儿体育活动效果通常和体育器械有很大联系，它能够进一步激发幼儿参与体育活动的兴趣和积极性。在参与体育活动过程中的情绪和行为，会对幼儿的正向价值产生不同程度的影响。因此教师在利用体育器械开展教学过程中，可以以教师制作为主，借助幼儿的想象力，充分发动幼儿家长，构建一个三维化的立体格局。通过开展教师课堂制作、亲子互动制作、家长制作，从幼儿的兴趣出发，满足他们活动需求的基础上，收集一些安全环保实用的废旧材料，共同动手研究，探索和设计多样化、多用性的特色体育器材，这样幼儿在体育活动过程中能够根据自己的兴趣自主选择，培养个性和身体素质。

（三）选择合适的体育器械

在利用幼儿园特色的体育器材开展教学过程中，教师可以根据活动场所的实际情况，设置不同的幼儿游戏和游戏过程中需要的器械设备。例如对于道路较为狭窄的活动区域，可以投放担架、轮胎、平衡木，让幼儿通过跨越障碍练习钻、挑、平衡，通过游戏增加互动性，提高特色体育器材的利用效率。而对于较为宽敞的活动场所如操场，可以让幼儿两个人或多个人相互合作共同完成某些材料的运输、制作，这种方式一方面能够增加团队意识，另一方面还能够增强幼儿的动手能力和动脑能力，保证身心健康成长。

二、幼儿园特色主题体育课程教学指导对策

（一）提高教师重视和开发能力

幼儿园在开发特色主题体育课程过程中，应该在课题开展阶段，要求幼儿教师对指南进行认真的研究和阅读，共同开展学习和互动讨论，更好地理解指南，并根据不同年龄幼儿的生理特点和行为特点，以强化幼儿身心健康发展为出发点，确定最佳的活动目标，明确课题开发方向。另外通过有效的课题探讨，课题研究活动开展，切实提高幼儿教师的专业素质，保证幼儿教师能够树立正确的教育观念，不断完善专业知识结构。幼儿园通过开展有效的培训教育，如专家讲座、名师讲座、专业培训、共同教研，发现教师在教学活动中面临的困境和问题。幼儿教师在幼儿园特色主题体育课程开发过程中还需要不断总结，创新发展思路，勇于表达见解和看法。

（二）优化体育指导策略

在具体教学过程中，教师可以利用简单的图标，引导幼儿参与体育活动。指导图标的合理性，还能帮助幼儿熟悉幼儿园特色的体育器材。教师利用简洁的图画文字，能够让幼儿了解利用特色体育器材达到的运动目的和具体的使用方法，使幼儿能够更好地参与到体育锻炼当中。另外还应该构建合理的规范，引导幼儿参与体育活动。在一个新的体育器械投入之前，各个教师应该加强调研，共同制定活动规范，保障幼儿能够妥善使用器械，爱护器械，处理好器械使用者和同伴的关系，保证设备使用的有序安全。活动结束之后应该鼓励幼儿及时回收器械并做好清理工作。此外，在教学过程中，教师还应该将情境融入，通过游戏式的教学，将主题活动和课堂教学内容有效融合，创设一个适合幼儿参与的情景，引导他们通过利用特色的体育器械开展体育锻炼，形成团结合作，不怕困难，勇于创新的意志品质。

参考文献

[1] 张依娟.幼儿园自制体育器械的制作与应用研究[J].课程教育研究，2016（14）：214.

[2] 杨福燕.利用自制体育器械有效开展幼儿户外活动[J].甘肃教育，2016（8）：120.