新时代高校思想政治理论课实践教学模式的改革创新

肖华平

习近平总书记指出，“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”，“推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。”习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调 用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报，20190319（01）.高校思想政治理论课实践教学是课堂理论教学的有益拓展和延伸，实践教学在促进课堂教学内容入脑、入心、入行的过程中，发挥着无可替代的作用。

一、正视高校思想政治理论课实践教学面临的问题和挑战

近年来，高校越来越重视思想政治理论课实践教学，推动思想政治理论课实践教学模式、方法、效果取得了长足的进步。但是，受到实践教学在组织管理、教学体系构建、教学运行、活动实施、学生覆盖率和效果考评等方面存在的固有难度的限制，新时代高校思想政治理论课实践教学仍面临着极大的困难和挑战，思想政治理论课实践教学的体系化、标准化、规范化建设依然任重道远。个人以为，最关键的、最具有共性的问题有两个方面：

一是難以处理“变”与“不变”的关系。相对思想政治理论课理论教学、课堂教学而言，思想政治理论课实践教学面临着更多的变化。一是学生总在变化、特点明显不同，二是地域、环境广阔，变数太多，三是社会热点、社会环境、社会风气变化太快。这些因素导致高校思想政治理论课实践教学面临着难以统一教学内容、教学模式、教学方式，也难以统一评价标准，直接影响教学效果，也影响思想政治理论课实践教学的外在形象，很多人因此认为实践教学可以“随便搞搞”，是“形式主义”，导致思想政治理论课实践教学被弱化、泛化、散化、虚化和简化。

二是难以处理“上”与“下”的关系。近年来，以习近平同志为核心的党中央高度重视高校思想政治理论课建设，为新时代高校思想政治理论课实践教学带来了极好的政策环境、舆论环境和制度保障。教育部2018年颁布的《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》（以下简称《基本要求》），直接明确了思想政治理论课实践教学的学分、原则和要求。但受到各类主客观因素的影响，不少高校领导和相关职能部门负责人，甚至极个别马克思主义学院的负责人，对于全面贯彻落实思想政治理论课实践教学的认识并不完全到位，直接导致思想政治理论课实践教学在实际执行中遇到阻力和困难。

二、落实新时代思想政治理论课实践教学的原则和要求

《基本要求》明确了课前、课中、课后全流程管理，规范学分设置、教务安排、教研管理、教学方法、考核评价等各项教学工作，强化思想政治理论课价值引领功能。《基本要求》对于推动新时代高校思想政治理论课实践教学创新发展提供了根本保障。

一是明确了实践课学分标准。《基本要求》指出：“从本科思想政治理论课现有学分中划出2个学分、从专科思想政治理论课现有学分中划出1个学分，开展本专科思想政治理论课实践教学。学生既可通过参加教师统一组织的实践教学获得相应学分，也可通过提交与思想政治理论课学习相关的实践成果申请获得相应学分。网络教学作为思想政治理论课辅助手段，不得挤占课堂教学时数。”

二是提出思想政治理论课教学总体上要坚持“有虚有实、有棱有角、有情有义、有滋有味”的基本原则。新时代思想政治理论课实践教学的“有虚有实、有棱有角、有情有义、有滋有味”的基本原则，强调的是教学内容要突出重点，教学过程要坚持原则，教学关键要贴近生活，教学目标要滋润思想，这些原则直指当前实践教学课呈现出来的问题，也为新时代思想政治理论课实践教学指明了方向。

三是提出要努力实现教学方式和方法“配方”先进、“工艺”精湛、“包装”时尚的基本要求，以确保思想政治理论课能够成为大学生“真心喜爱、终身受益、永远难忘”的课程。新时代思想政治理论课实践教学的“配方”先进、“工艺”精湛、“包装”时尚基本原则，正是从教学内容、教学组织和教学方法三个关键方面，为新时代思想政治理论课实践教学指明了方向。

三、江西师范大学思想政治理论课实践教学“一课一品”模式简介

江西师范大学创新打造了思想政治理论课实践教学“一课一品”模式，即依据思想政治理论课四门课程的教学目标和内容，分别在每门课程中打造一个实践教学的“品牌项目”，形成了主题鲜明、形式多样、全员覆盖的思政课实践教学体系。一是“原理”课打造“经典研习”品牌项目。在“马克思主义基本原理”课的教学中，组织学生深入开展研习马克思主义经典著作的实践活动。要求学生结合课程内容，认真研习《共产党宣言》《青年在选择职业时的考虑》等经典著作，撰写研习心得，开展交流研讨，训练理论能力。二是“概论”课打造“社会调查”品牌项目。在“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课中，组织学生深入农村、社区、企业、校园，开展社会调查活动，促进学生了解国情，体验生活，训练理论联系实际的能力。三是“纲要”课打造“参观体验”品牌项目。在“中国近现代史纲要”课中，充分利用本地丰富的红色资源，组织学生参观革命纪念场馆，感受红色文化，体验红色精神，传承红色基因。四是“基础”课打造“道德践行”品牌项目。在“思想道德修养与法律基础”课中，着眼于社会主义核心价值观的培育和践行，组织学生自主开展公益活动和志愿服务，引导学生自觉践履道德责任，实现知行合一。

为全面推进“一课一品”实践教学模式，江西师范大学还推出多项配套举措，确保实践教学改革探索顺利进行。第一，拓展实践基地。积极加强与八一起义纪念馆、革命烈士纪念堂、方志敏烈士陵园等红色纪念场馆的对接，提升共建大学生思想政治理论课实践教学基地的合作水平，为开展实践教学活动创造有利条件。第二，建设示范平台。一是着力建设好“大学生学习研究会”和“大学生宣讲团”，为大学生广泛开展“经典研习”发挥示范作用，推动马克思主义中国化最新成果“三进”工作。二是着力建设好“大学生红色文化宣讲团”，组织红色文化自主体验系列活动，并深入思政课堂开展宣讲，强化大学生自我教育。三是着力建设好“社会主义核心价值观践行社”，为广泛带动学生参与公益和志愿者活动搭建平台、树立典型。四是着力建设好“大学生社会调查与研究创新中心”，为开展社会调查实践活动发挥示范作用。五是“四个青马”项目。第三，改革考核方式。将实践教学纳入思政课各门课程的考核范围，实行“4+4+2”的成绩评定模式：理论考试占40%，平时成绩占40%，实践教学占20%。学生在学习每门课程中，都必须完成规定的实践教学项目，提交相应的实践成绩，作为评定实践成绩的依据。未参与实践活动，或未按规定提交实践成果的，该门课程的总评成绩不及格。通过将实践教学纳入课程考核范围，激发学生参与实践活动的积极性和主动性。

四、江西师范大学思想政治理论课实践教学“一课一品”模式的启示

新时代高校思想政治理论课实践教学探索不可能“毕其功于一役”，应该遵循教学规律、立足教学实际，坚持“立德树人”根本目标不动摇，在解决问题的过程中，不断推动实践教学创新发展。

一是要持续关注思想政治理论课实践教学有效实施的问题，实现形式多样化、主题清晰化、任务明确化的教学模式。二是要持续关注思想政治理论课理论教学与实践教学有机结合的问题，避免界限不清或泾渭分明的两个极端，实现理论教学和实践教学教学良性互动和功能上的优势互补。三是要持续关注实践教学效果评价的问题，避免形式化。四是要集中思考习近平新时代中国特色社会主义思想概论课的实践教学模式的问题。五是要集中思考研究生思政课实践教学的问题。

（本文作者系江西师范大学马克思主义学院副院长）