大学法语教学模式的构建探讨杨

摘 要：法语属于大学教学中的一门重要科目，教学方法得到了人们的高度重视，只有改变当前的教学方法，才能够切实提高教学质量，使学生充分感受到法语这门学科独有的魅力，以当前的教学方式为基础进行完善创新，提高法语教学质量。本文首先分析当前法语教学中存在的问题，有针对性的提出解决措施，进而提高法语教学质量。

关键词：大学教育 法语教学 模式构建

一、目前法语教学中存在的问题

（一）教学资源相对匮乏

当代大学生需要修的专业课较多，法语课时相对较少，会对学生今后的学习产生不利影响。再加上目前的学生自主学习能力不高，课后并没有对法语知识进行全面解刨。法语属于一门语言类学科，内容相对复杂，学生对其认知程度较浅，这些因素都会影响到学生今后的学习和运用。另外，当前大学的授课方式主要是大班集體授课，受学校教学设备与教学资源的限制，难以满足学生学习的要求，这些因素都会严重阻碍法语教学活动的开展，进而降低教学效果。

（二）教学内容单一枯燥

纵观当前的大学教学环境，教师习惯性的以课本为基础进行教学，对学生将课本中的相关知识点进行讲解。在这样的大环境下，教师难以真正做到因材施教，一味的复制课本内容，对学生进行灌输。另外，因法语课本中的知识点相对陈旧，难以提高学生的学习兴趣，学生对这门学科产生厌烦心理。教师在讲课过程中习惯性的以课本为基础进行讲解，导致学生缺乏学习的积极主动性，难以找到知识的重点与难点，影响学生今后的学习质量与效率。

（三）法语学习较为困难

尽管法语与英语都属于语言类学科，但在实际的学习过程中，法语比英语的难度更大，学生在学习法语时会遇到各种各样的困难。学生在最开始接触法语时，普遍认为法语难以理解，学习难度较大，会对法语产生一种惧怕心理，久而久之产生抗拒与厌恶。因此，学生在学习法语时难以端正自身态度，并具有烦躁与随意的心理，学生学习法语的水平会受到直接影响，进而降低交流能力。教师应对学生的学习环境进行改善，采取多元化的教学方法，引导学生认真学习法语知识，提高其法语能力。

二、提高法语教学时效性的措施

（一）提高学生自主思考能力

教师只有转变传统的教学模式，才能够做到真正的创新，学生在学习的过程中，为其提供独立思考的时间与空间，同时充分发挥自身引导作用。例如，教师在讲解某一章节的内容时，一味的选择填鸭式的教学方法，必定会使学生产生厌烦心理，教师在教学时可以融入相关案例，学生进行主动思考与总结，课后要求学生进行巩固练习，遇到问题时以小组的性质进行讨论，以此加深每位学生对相关知识点的理解与记忆，真正学习到法语知识的精髓。

（二）与其它学科对比学习

纵观当前的实际情况，学习法语的学生都具有一定英语基础，法语与英语都属于语言类学科，其中存在许多共同点。教师在教学过程中，应积极钻研其中的共性与差异性，以此启发学生，以英语为基础理解法语知识，进而提高学生学习法语的效率。在对比教学中学生会受到英语的限制，进而影响到学生的思维模式，教师在因材施教时应汲取英语当中的优势，利用学生学习英语的精神，激发学生更好的学习法语知识，提高学生的法语应用能力。

（三）合理运用多媒体技术

伴随着网络科技的不断发展，多媒体技术在现代教学当中得到了普遍运用。将多媒体技术融入到法语教学当中，从听觉与视觉等方面刺激学生，集中学生注意力，提高学生学习兴趣。这种带有启发性的教学方法能够提高学生学习的积极性，并愿意积极主动的参与其中。将网络技术与知识教学有机相互结合，网络教学贯穿其中，教师可以根据学生的实际情况有针对性的进行教学，真正做到因材施教，当学生遇到问题后，加以正确的引导，加强彼此的交流互动。

（四）采用多样化教学方式

在法语教学过程中，教师应采取多元化的教学方法，以此提高学生学习兴趣。另外，教学内容与实际情况相互结合，为学生营造生动的情景，进而有序的开展法语教学。例如，为学生设置一个对话的情景，对全班同学进行合理分组，让学生运用法语进行交流。学生在情景练习的过程中，充分了解中国文化与法国文化之间的差异，提高学生应用法语的能力，并增强学生的想象力，以此激发学生学习法语的兴趣。大量的法语练习会使学生产生厌烦心理，教师可以采取游戏教学法活跃课堂氛围，加深学生的相关知识的记忆。

三、结语

综上所述，教师只有转变传统教学方法，才能够切实提高学生的法语能力，将提高学生学习兴趣为关键，帮助学生提高法语能力，开展多样化的教学活动，增强学生对法语知识的理解及应用法语的能力。另外，尊重学生的主体地位，鼓励学生主动思考问题，进而全面掌握法语知识。

参考文献：

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作者简介：杨清秋月（1997-），女，汉族，籍贯：湖北武汉，职务：外语学院学生党支部组织委员，学历：本科，单位：武汉东湖学校。