刍议普通高中数学高效课堂的打造方法

摘 要：随着素质教育改革以及新课程教育改革的不断深入，对于高中数学提出了更高的要求，高中数学作为高中各个学科中的重要组成部分之一，因其高中数学的特殊性，具有一定的抽象性、创造性以及逻辑性，这就需要学生具备一定的灵活性、逻辑性、创造性以及抽象性等思维能力。但是在教学过程中还存在着一定的问题和不足，这些问题和不足在一定程度上影响着高中数学课堂教学的教学效率和教学质量。基于此，这就需要教师转变传统的教学理念，通过对现代化教学方式的灵活运用，有效提高课堂教学的教学效率和教学质量，打造高中数学高效课堂。本文主要研究了当前高中数学课堂教学的现状，然后提出了普通高中数学高效课堂的打造方法。

关键词：普通高中 高中数学 高效课堂 打造方法

随着我国教育事业的不断改革，高中数学作为高中理科中极为重要的学科之一，对于学生理性思维的培养有着极其重要的作用。但是在实际的课堂教学中，部分高中数学教师受传统的教学理念所影响，仍沿用着传统的教学模式，这不仅在一定程度上限制了学生抽象性思维、发散性思维以及创造性思维等思维能力的发展，还在一定程度上影响了高中数学课堂教学的教学效率和教学质量。高效两个字，不仅仅是高效的教学效率，还应体现在教学质量的高标准中。充分利用课堂教学时间开展教学活动，保证学生能够高效的吸收教学内容，教师高效的完成教学任务，而学生高效的完成学习任务。进而真正打造普通高中数学高效课堂。

一、转变传统的教学观念，突出学生的主体地位

在高中数学课堂教学中，数学教师必须转变传统的教学观念，提高自身的专业能力以及职业素养，鼓励学生主动进行学习，帮助学生树立克服困难的信心。在实际教学中，突出学生的主体地位，尊重学生之间因家庭环境、成长因素、性格特点、兴趣爱好等不同因素而造成的不同差异性，根据学生之间不同的学习情况，精心设计教学内容，充分发挥自身的引导作用，对学生学习过程中遇到的难点予以一定的引导和帮助，进而保证每个学生都能够有效的进行高中数学知识的学习，培养学生的灵活性思维以及发散性思维，提高学生的学习效率和学习质量。

二、创设生活化教学情境，激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，更是学生主动学习的推动力，学生对高中数学产生了学习兴趣和学习欲望，自然而然的会积极、主动的参与到高中数学教学活动中。同时，数学来源于生活，数学中的一些公式、定律都能在生活中找到对应。所以，高中数学教师要创设生活化教学情境，让学生在高中课堂教学中产生一种熟悉感，以此将高中数学课堂教学与生活相联系，进而激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情和学习积极性。比如，在教学异面直线这方面的内容时，首先教师要让学生明白异面直线的定义：“不同在任一平面上的两条直线”，然后要求学生在生活中找出异面直线，这是学生在教室中，在操场中找出各种各样的异面直线，然后教师以平面的形式画出异面直线的图形。通过这种方式让学生能够深入的了解异面直线的概念。通过教学与生活的联系，有效提高了高中数学课堂教学的有效性。

三、利用多媒体教学设备，开展趣味化数学教学

在高中数学课堂教学中，教师要充分利用现代化教学手段开展教学活动。通过现代化多媒体教学设备，以声音、图像以及视频的形式，向学生展示教学内容，进而开展趣味化数学教学。比如，在教学“集合”这方面的知识时，不仅要求学生理解集合的概念，还要掌握集合的关系。基于此，在高中数学课堂教学中，教师可以通过多媒体教学设备，在屏幕中画出两个没有交集的圆圈，然后将其命名为A、B，并在A集合中写出1、2、3、4，在B集合中写出5、6、7、8。然后利用多媒体使两个集合部分重叠，通过这种方式向学生展示集合中的交集。通过这种方式，不仅能够有效集中学生的注意力，调动学生的学习热情，更能将相对抽象的数学概念变得更加形象、具体。进而提高高中数学课堂教学的教学效率和教学质量。

四、增加师生之间的互动，培养学生主动学习能力

在高中数学课堂教学中，要充分发挥学生的主体地位，注重与学生之间的沟通与交流，通过现代化的教学手段，开展学习合作小组教学模式，进而营造一个平等、轻松、愉快的教学环节，提高师生之间、生生之间的互动。让学生通过学习合作小组的方式，学习高中数学知识，对于相对较难的数学问题，通过讨论的方式进行解决，以此提高学生的团队协作能力、主动学习能力。在实践中培养学生解决问题的能力。比如，二次方程式、函数以及坐标系图像等内容，具有一定的关联性，其解题方法也存在一定的联系。这时教师就可以将这几部分内容相融合，设置一些数学问题，交给学习合作小组进行解决，让学生在讨论、合作中解决实际问题，教师要发挥自身的引导作用，在一旁提供一定的引導和帮助，进而打造普通高中数学高效课堂。

结 语

本文主要从、转变传统的教学观念，突出学生的主体地位、创设生活化教学情境，激发学生的学习兴趣、利用多媒体教学设备，开展趣味化数学教学、增加师生之间的互动，培养学生主动学习能力等几个方面探讨了打造普通高中数学高效课堂的有效措施。

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[3] 李豪.打造高中数学高效课堂方法探索[J].读书文摘，2016（06）：222.

[4] 赵生刚.打造高中数学教学高效课堂方法初探[J].语数外学习（高中数学教学），2014（09）：50.

作者简介 ：邓康，出生年月：1985-4性别：男籍贯：四川宜宾民族：汉最高学历：大学本科，职称：中二，研究方向：高中数学数列，单位：四川省宜宾市江安县江安中学。