论高校辅导员如何实现学生党员优化管理*

能艳兰 袁颖娟 陈云燕

(云南大学，云南 昆明 650500)

一、辅导员学生党员管理的重要性

(一)辅导员的职责要求

按照《普通高等学校辅导员队伍建设规定》相关要求，辅导员是高校学生日常思想政治教育和管理工作的重要力量，由其负责组织相关的思想政治学习活动、实施思想政治教育以及指导学生以恰当的方式方法进行学习。对于学生党员的培养和管理是辅导员在习总书记提出的“四有教师”的要求下，恪守辅导员职业守则，坚决贯彻人才强国战略和引导学生树立中国特色社会主义理论自信、制度自信、道路自信、文化自信的要求。在新形势下，辅导员只有不断优化自身的方式方法才能适应新的要求。

(二)学生党员的先锋模范作用

学生党员是经过党支部经过严格的考核最终发展确定的学生群体中的优秀群体，在思想觉悟、综合素质、学习生活中都是先锋者，发挥着模范作用。充分利用好党员群体的先锋模范作用，使之成为学生中的榜样，在学习生活中给予其一定的肯定和引导，鼓励其不断提高自己、帮助别人。学生管理中需要一定的榜样，加之辅导员对此的肯定和鼓励，这会形成风向标产生一股强大的力量，在所有学生中形成一致向其学习、向其靠拢的风尚，由此形成浓厚的、积极向上的学习之风，这无疑是一种潜移默化的力量。

(三)学生党员的桥梁作用

学生党员是辅导员与学生群体之间的桥梁，发挥着相同而又不同于学生干部的桥梁作用。相比起学生干部，学生党员的思想政治水平普遍更高，自身积极向上的觉悟和自律性更高，是辅导员进行思想政治教育的得力助手。学生党员在领悟辅导员相关思想政治教育思想之后，加以相应的理解和加工，在学习、生活中进行实践，形成辅导员思想政治教育有力的执行者，有助于辅导员学生工作的开展。同时，也将学生中的诉求和问题及时向辅导员反馈，让辅导员更加充分的了解学生情况，从而制定更为合理可行的工作方案。

二、辅导员学生党员管理的现状与问题

(一)思想政治引导缺乏创新性

目前，高校对于思想政治教育的重视程度大大增加，对于思想政治教师队伍的建设也大幅度提高，学生对此的重视程度和上心程度也日益增加。思想政治教育普遍以教堂上教师授课为主，在课堂内容和授课方式方面采用传统的知识灌输的形式，师生之间缺乏互动的机会，学生大多处于被动的状态。此外，教师队伍缺乏年轻活力，青年教师进入高校要求高、限制多，老教师在人数上占了较大比例，而老教师对于新知识的接受存在一定的局限，没有新力量的汇入，整体的思想政治发展水平难以推动发展，最终将影响思想政治教育的效果。

(二)学生入党动机存在功利性

入党动机是检验学生廉洁性的重要标准，在学生递交入党申请书之后的谈话过程中，辅导员通过与学生的交流沟通了解学生的基本情况，更重要的是了解其入党动机。高校中存在学生为了能够评选奖助学金、争取保研名额、获得高分、找工作等功利性的目的，而因为对马克思主义、对中国共产党的信仰想要入党的学生群体相对较少，较大部分的同学是因为家人的要求、对入党的虚荣心或者人云亦云，看到同学们都追求入党而自己也盲目产生入党的动机。因为追求个人的利益而产生入党动机，甚至于不明确入党动机而产生入党的行为，这都是个人功利心在作祟。

(三)与学生党员联系缺乏持续性

学生党员的引导是一个持续性、长久性的工作，必须持之以恒才能真正实现思想政治教育的目的。辅导员的工作职责要求其与学生保持密切的联系，以实现实时了解学生动态的目的。但辅导员所带学生人数较多、日常工作较为繁琐、工作量大等原因，在辅导员精力有限的情况下与学生的联系较少，尤其是学生党员管理方面，学生党员被视为与非党员学生一致，辅导员以相同的工作方法对待，最终影响学生党员管理的有效性。当然，也存在学生因为对辅导员心存恐惧，不敢主动与辅导员进行思想动态的交流，使得辅导员与学生党员之间内心产生隔阂，不利于辅导员工作的开展。

(四)先锋模范作用培养缺乏针对性

学生党员是学生群体中的先锋模范，辅导员需有针对性的进行培育和发展。现阶段辅导员在开展工作的过程中，容易将学生干部和学生党员进行混淆，没有加以区别对待。学生干部与学生党员都是辅导员的得力助手，但本质上是存在差别的，学生党员在思想政治水平方面对于马克思主义、习总书记系列讲话精神等先进思想的学习要求更高，在思想政治觉悟方面的先锋模范作用相对于学生干部更为明显。若同样对待学生干部和学生党员的培养和发展，容易影响学生党员先锋模范作用的真正发挥。

三、辅导员学生党员管理的优化建议

(一)思想政治方面的引导

思想政治因其看不见、摸不着的特点，如何进行引导对于辅导员而言是个严峻的挑战。在新生入学开始就需加以引导，可通过开展相关的讲座、主题班会、观看宣传视频等方式潜移默化的影响学生，引导学生关注中国和国际发展的新形势，培育其爱国情怀和报国之志，鼓励学生践爱国之行。相对于学生党员的培养和管理而言，在学生从递交入党申请书的时刻开始，辅导员就需要对学生进行一定程度的引导，并由此陆续展开入党积极分子的培养教育，引导其不断向伟大的中国共产党靠拢，最终成为光荣的党员。思想政治方面的引导和教育对于辅导员学生党员管理而言是核心部分，学生党员不同于非党员学生的地方便是在于较高的政治素质和思想水平，具有坚定的理想信念，坚决贯彻执行党的各项方针政策，对于中国和世界发展大势有一定的政治敏感性和政治辨别力，坚决拥护党的领导。

(二)学习生活先锋模范的培养

学习是学生的首要任务，辅导员需引导学生党员正确认识所学专业，邀请专业负责人、任课教师、未毕业或已毕业的学长学姐介绍本专业的发展情况以及就业前景，以此坚定学生学好本专业的信念以及学习兴趣。当学习兴趣产生之后，需进一步引导学生掌握学习的技能和方法，恰当的学习方法能够避免学生在解决专业难题的时候走弯路，努力学好本专业。同样，在生活中引导学生培养健康的生活习惯，培养积极向上、理智平和的心态，在为人处世以及活动参与过程中不断提高自身的综合素质。学生党员在学习、生活中都是其他同学的先锋模范，因此在从事学生工作的过程中可向学生党员有所偏倚，关心和关注学生党员在学习生活中的发展，予以一定的重视的特色化培养，帮助学生党员在学生群体中真正发挥榜样带头作用。同时，鼓励学生向党员学习，时刻以此为榜样在学习、生活中不断向前，向学生党员靠拢。

(三)服务学生、服务社会表率的培养

学生党员在完成学校学习任务、提高自身综合素质之外，做到服务别人、服务社会也是在校期间的重要课程。不仅可以参加学习的相关活动到敬老院、学校、社区等进行志愿公益活动，也可以尽自己所能在学校帮助学生、帮助老师以实现服务别人。此外，做好辅导员与学生之间的沟通服务工作，学生党员及时、准确的传递辅导员与学生之间的事务，为辅导员工作的顺利开展和学生诉求的有效反馈进行桥梁嫁接。当然，从观念上引导学生党员服务社会、奉献群众是使之发挥表率作用的先决条件，进而落实到行动中，帮助别人做好事。学生党员表率作用的发挥必然起到积极作用，以自身运动感染周边的同学加入服务的行列，从而实现自身的价值。

(四)以互联网助力创新管理途径

互联网信息技术的出现为辅导员工作的开展提供了较大的便利，学生利用网络进行学习、交流沟通的程度越来越高，为迎合学生的需求和对于便利的诉求，辅导员需利用好互联网这一媒介和工具。首先，开展与专业学习相结合、切实提高创新与科研能力的网络技能大赛，将互联网的优势与学生的学习结合起来，有效实现互联网助学。此外，建设网络新阵地进行思想政治教育，开展网上专题讨论学习、发展线上教育课程，引导学生的自我教育，加强自律管理。当然，利用好网络沟通平台实时掌握学生的学习、生活、心理等方面的动态，运用好QQ、微信、微博、博客等网上交流载体，与学生加强交流沟通的同时也能够及时、准确的了解学生的近况，不仅能够预防突发事件的发生，更能够有针对性的解决学生所面临的困难。

四、结束语

学生党员不仅是学生群体中的学习榜样，更是辅导员开展思想政治教育的有力助手。辅导员学生党员的管理关乎自身思想政治教育的是否有效实现，辅导员应当重视对学生党员思想政治方面的引导、学习生活先锋模范的培养和服务学生、服务社会表率的培养，并以互联网新技术的充分利用助力创新管理途径，从而实现学生党员的优化管理，使学生党员在思想政治、道德素质、文化素养等方面真正发挥其先锋模范作用。