应用型本科高校教学质量监控及保障体系建设的研究

吴文博 韩旭东 王振岩

(辽宁财贸学院，辽宁 葫芦岛 125105)

一、现状分析

从国内各高校现状来看，对教学质量监控及保障体系建设，在理论研究上百花齐放，已有较多成果，但在实践应用上还不够平衡、不够充分。“对教育信息化工作，一是现状不清，缺少数据支撑；二是短板不明，缺少客观依据；三是进展不详，缺少判断标准。”

二、教学质量监控及保障体系的建设

(一)将传统教学模式与信息化教学模式相结合

将监控系统、录播系统、网络平台等用于教学质量监测检查，以现代化的手段进行实时、精准的数据统计分析，并将分析结果进行反馈的同时，教师也使用这些信息化系统进行教学、学习、交流，制定适合当代大学生成长成才的教学方案，设计容易让更多学生理解接受的教学活动，掌握学生的思想动态，与学生一起融入到快乐学习模式中去。

辽宁财贸学院教学管理部门以新的思考，新的视角和对现代信息技术的高度敏感性为学校的教学改革、教学管理和立德树人工程提供服务和保障，加大设备投入、构建了先进平台。实现对所有课程进行全程录制，建立教育教学资源库。学生通过电脑端、手机端登录帐号后均可进行观看学习，方便学生对知识的巩固学习，有的学生对某门课程感兴趣等，均可进行学习；同时任课教师在课后可以通过云端看到自己及其他教师上课的影像资料等，及时发现并改正自己不足，同时向其他教师学习、教师间把优秀的教学方法、教学案例进行传递，对于教师专业发展起到关键作用。

教学区无死角的数字高清网络教学监控系统，督学检查员实时监测各教学区的学生的听课状态、教师的讲课状态。即通过监测学生的听课情况，检测教师课堂教学和课堂管理效果。创建“到课率”与“听课率”并重的教学质量监控和保障机制，符合党和国家对教书育人主渠道、主阵地齐抓共管的基本要求。通过对学生“到课率”的检查，有效地控制当前大学生的“逃课”现象；通过对学生“听课率”的监测，由最初的“抓”到现在的“引”，学生们逐步养成听课的好习惯，让课堂上告别手机，告别梦乡。

(二)促进教学条件改善与教学质量提高相辅相成

利用学校提供的先进的现代化教学设备，构建一个覆盖全校的校园网系统+“数字高清网络教学监控系统”+“教室多媒体触控一体机教学系统”+“教室课堂教学录播系统”的数字化多平台全维度并联互动教学质量监控和保障总体模式，将监测信息及时的反馈给各部门及教师本人、相关辅导员和学生，学院根据各个方面的反馈信息进行分析，对好的方面进行推广，对需要改正的部分反馈给二级学院及教师本人，进一步强化教学质量的监控和保障。

(三)发布月报，提出整改，促进提高

每月组织撰写本科教学质量监测检查报告。对学校本科教学实际情况进行客观、深入分析，找出问题，提出整改措施，并加以落实。利用学校校园网及时向各部门进行公布，从而围绕应用型人才培养特征，建立完善的教学质量监控体系。这样能够让教师利用先进的教学平台进行教学评价反馈，以适应新时代教育发展为根本，打造一支学习能力强的教师队伍。增强终身学习理念，培养教师养成课后反思的习惯。增强教师不断探索、不断创新、不断完善的动力。与时俱进更新教学理念，联系实际进行教学研究，贴近生活进行教学设计，开放式的教学形式与内容。从而不断增强改进教学、优化教学的信心和能力。

学校的中心任务是不断提高教学质量，这是高校工作永恒的主题。智能互联时代，围绕这一中心任务，把加强和改进教学运行状态监测检查的方式方法作为发挥工作职能的重要抓手，力求以精准的数据、及时的反馈和有力的保障，助推高校教学质量的提升和教学管理的提高。

高校教学质量监控及保障体系的建设可以提高本科教学质量、加强良好学风建设，提供准确可参照的考评数据和制度的保证，促进教师成为学生成长成才的引路人，将“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”作为高校工作的出发点和落脚点，为实现中华民族伟大复兴的中国梦培养好社会主义建设者和接班人。