新形势下大学生手机打卡学习情况调查报告

秦雪倩

(运城学院，山西 运城 044000)

一、大学生手机打卡学习背景

据中国互联网络信息中心于2018年12月在北京发布的第43次《中国互联网发展状况统计报告》显示：截至2018年底，我国大学生网民数量约1.54亿。随着智能手机和网络软件的更新发展，智能手机在大学生中也已全面普及，在传统打卡机制的基础上手机运动打卡记录软件和各种打卡学习APP软件已成为大学生学习的一种新潮流、新趋势。而目前国内对于打卡学习的研究仅停留在碎片化的理论层面，缺乏系统性和实践性研究。本调查主要针对新形势下大学生网络打卡学习现状进行研究，运用多种方式对大学生网络自主打卡学习情况进行总结及分析，具有一定的研究价值与实际应用价值，能为大学生科学安排学习时间、合理利用新时代下的手机打卡学习软件及对软件开发商提供指导性建议，推动学习打卡软件的可持续发展，让打卡学习真正在学生当中落地生根、发挥作用。

二、大学生手机打卡学习情况调查方法

(一)网络调查：本调查以运城学院全院学生为调查对象，随机抽取800名同学进行调查，共发放网络调查问卷800份，收回问卷783份，其中有效问卷741份，有效回收率94.64%，保证了此问卷调查的真实性、有效性，可以作为参考依据。

(二)走访调查：为了规避调查对象填写主观题时的模糊性、随意性，确保调查结果更加准确详实，在接受问卷调查的学生中随机抽取了100名进行深入的走访调查。

(三)追踪调查：与此同时，在运城学院随机选取六名高考英语成绩处于同一水平线的大一学生为追踪样本(三名使用打卡程序学生，三名未使用打卡程序学生)，通过追踪其词汇量变化及英语等级考试成绩作为对比数据，探究其学习效果，进而对打卡软件的利弊进行分析。

三、大学生手机打卡学习现状

(一)打卡学习现状

据调查显示，大学生中多数人曾有过打卡学习活动，占总数的74.36%，剩余25.64%的学生不进行。由此可知，打卡学习活动在学生中使用较为广泛。在打卡软件的使用人群中女性占比90.42%，男性占比9.58%，二者比例严重失衡。

(二)打卡学习时间

据调查显示，大学生自主打卡学习的时间段多数集中在早晨(6：00-9：00)和晚上(18：00-22：00)，具有一定的规律性。

(三)打卡学习效果

1.自我评价

据调查显示，在进行打卡学习的学生当中，38.66%的学生认为打卡行为对其帮助极大，57.53%的学生认为帮助一般，剩余3.81%的学生认为并没有任何帮助。

2.追踪调查评价

通过对追踪样本的跟踪调查得知：

(1)使用打卡程序的学生在同一时间周期下，其词汇量增长幅度明显高于未使用学习打卡程序的学生。

(2)使用打卡程序的学生在同一时间的情况下，其英语等级考试成绩明显高于未使用学习打程序的学生。

(3)即使在初始词汇量高于其它学生的情况下，未使用打卡程序的学生整体的英语学习效果及其发展趋势随着时间的推移远远不及使用打卡程序的学生。

四、大学生选择手机打卡学习软件的原因

经过走访调查后得知大学生选择手机打卡学习软件的原因可分为以下两方面：

(一)主观方面

1.培养自身自律性。手机打卡学习软件能够监督每日学习进度、规划学习安排，有利于学生养成自律的良好习惯。

2.从众心理。部分学生往往因为从众心理选择“随大流”和大多数人保持一致，从而被动选择打卡学习。

(二)客观方面

1.打卡软件设计合理。打卡软件入口轻快便捷，使用起来简洁明练，有利于简化学习过程，全面高效的学习。

2.打卡模式。打卡软件通过图文、视频、录音的打卡模式，提高了学生学习活跃度，使学生每天在相互鼓励和观摩中学习。

3.充分利用碎片化时间。打卡软件通过微信朋友圈等移动端，有利于学生充分利用由移动时代引发的碎片时间。

五、目前打卡现象存在的问题

(一)打卡学习软件方面

1.打卡内容单一化。打卡内容多集中在英语学习与政治时事学习方面，难以满足大学生越来越广泛的学习需求。

2.打卡考核制度评价标准单一。以考勤的方式来考核学生学习效果不符合学习本身的特点和要求，很有可能影响学生的积极性。

3.打卡动态影响他人在社交软件上的正常使用。每日高频次、大篇幅、多类型的打卡动态极易影响他人在社交软件上的正常浏览。

(二)学生使用软件方面

1.学生自律性差。打卡学习只是充当监督学生学习效率和行动的一种方式，学生的主观能动性仍占主导地位，部分学生无法静下心来学习，思想和行动总是背道而驰。

2.男女使用打卡学习软件的比例不均衡。据调查结果显示，在打卡软件的使用人群中女性占比90.42%，男性占比9.58%，男性学生一般不愿在朋友圈等社交端进行打卡，且其课外活动量比较多，打卡时间相对减少。

3.打卡时间段分布呈两极化趋势。学生由于自主学习时间受课堂时间及考试因素的影响，打卡时间多集中在早晨(6：00-8：00)和晚上(18：00-22：00)，导致其对白天空余时间的利用率大幅降低，其碎片化的时间难以得到充分全面的利用。

4.从众心理。病毒式传播的打卡行为容易造成一种传播的假象，盲目跟风，形成阅读误导，使打卡任务化、功利化，只看效率，不看结果。

六、对于打卡学习软件的改进建议

(一)打卡机制的方面

1.实行打卡激励制度

(1)实行打卡押金机制。用户进行水平测试后，采用打卡押金机制，较长周期下打卡达标即全额返还学费，打卡中断或者打卡失败，押金将全部收回。

(2)进行每日鸡汤文化。每日定时推送励志鸡汤，让用户充满正能量，坚持打卡。

2.实行学习积分等级制度。设立学习积分奖池，用户投资一定的活动积分，与同年级同水平的用户随机匹配PK，评分高者胜出，平台累计积分，进行等级排名，积分可以兑换课程或精美礼品。

3.实行APP打卡圈打卡制度。软件内设置打卡圈，有利于同类型打卡用户交流与互相鼓励，同时不影响其他社交软件的正常使用。

(二)打卡内容的方面

1.APP根据个人习惯私人定制。根据用户输入的碎片时间进行时间合理规划，私人定制打卡时间。

2.自定义内容打卡。设立自定义词条输入功能，使打卡内容不局限于英语，用户可以自行导入词条并自定义学习频率及复习周期，以便随时调整学习进度与难度。

(三)打卡测评机制

1.建立打卡有效测评机制。根据学习情况自动生成测试，学习的窗口不定期弹出，答错影响学习效率分数。

2.提升测评机制公信度。邀请各个领域最具有学术权威性的团队制作题库，考核测评的选题均取自历年真题，专业推荐用书等，增加测评公信度。