“互联网+”时代高校体育教学模式改革探析

万利军

(河南省财经学校，河南 郑州 450012)

在古代，人们之间远程交流通过书信往来，比如鸿雁传书、驿站，而在现代人们之间远程沟通非常方便，移动电话就可以解决距离问题。移动电话给人们交流、传递信息带来极大的方便。互联网的出现不仅改变人们远程交流方式，还改变了人们的工作方式，出现了一大批在家办公的工作人员，学校的教学方式也发生了改变。如今，很多学校都实现了“互联网+”多媒体教学，体育课程也和互联网媒体教学相联系，不断进行改革。在新时代，体育课程要跟上时代的步伐，不断地进行改革，要以学生为主体，改善教育观念。

一、体育教学模式

体育活动有很多，如跑步、跳远、扔铅球等。不同体育活动满足了学生不同的爱好，学生可以在体育课上放松自我，挥洒汗水。学生在体育课上，锻炼了自己的身体，磨炼了自己的意志，培养了团队合作的精神，青少年获得了更好的成长。我们在学习体育技术部分和技能部分之前，必须要学习体育基础知识，体育基础知识是体育教学开展下去的重要保障。我们国家比较重视语数外等其他学科，轻视体育。体育课的时间会被其它学科占用。除了一些体育院校，一般的初高中都对体育课不重视。由于学校的不重视，体育课的教学方式还是沿袭着传统的教育教学方式。传统的体育教学方式，都是体育教师为主体，学生只用服从老师的指令，学生没有自主性，这种方式影响了学生的积极性。体育的基础知识是为体育技术和技能服务。但体育技术和技能的提高，需要时间去投入，还要加大体育活动的创新力度。但是，我们距离良好的体育教学模式还很远，很多地区只有一个操场，很多基础设施都不完善，体育教学活动很难开展。

二、互联网时代的优势

在我们印象中体育课看似和互联网没有什么关系，但是在实际生活中互联网对于现代体育教学的积极影响是明显的，互联网上信息丰富，为体育教学提供了更多的资源，使教学更具针对性。受到互联网的影响下，高校也开始着手构建和完善自身的互联网教学体系。其具体的优势主要包括以下几个方面。

(一)教学内容更加直观

在传统的体育课上，学生都是一边看着老师的动作，一边自己学着做。这种教学方式简单直白，但是一节课的时间是有限的，学生可能还没掌握好这个动作就要下课了，导致教学效果不理想。很多难度很高的动作，学生对动作看不完整，教师很难示范分解动作。互联网解决了这个难题，学生可以在课后观看这个动作的视频，反复学习，而且视频中人物对着镜子做动作的分解，教学内容更加直观。

(二)促进师生的互动，为学生提供个性化的空间

互联网提供了一个平台，老师和学生都可以自由的发表意见，老师和学生的关系亦师亦友。体育教学也突破了时间和空间的限制，老师和学生的互动更多，学生更加积极主动地去学习[2]。

(三)实现了体育教学资源的共享

互联网提供一个信息平台，大家可以在这个平台上分享自己的观点和学习经验。高校的网站有很多体育教学的资源，这些资源方便本校学生学习。各大高校也可以进行合作，大家共享教学资源。体育教师可以利用网络资源，提高自身的教学水平，满足现代社会对于体育人才的培养需求[3]。

三、互联网时代新型体育教学模式的改革策略

(一)加大对体育教学意义的重视程度

体育教学方式进行改革，首先要做的就是改变潜在认为体育不重要的思想。互联网影响人们的生活，改变人们的生活方式。新时期，体育教学方式应该合理地利用互联网，丰富体育教学的内容，让学生主动参与体育活动，培养学生的终身体育观。

(二)提高体育教师的互联网运用水平

很多体育教师坚持自己传统的思想，不愿意了解互联网的详细情况。在这种情况下，一方面学校要鼓励老师接触新事物，转变他们的思想。另外一方面学校要对老师进行互联网培训，让老师学会如何操作电脑。老师掌握这些基本操作后，就可以在网上体育教学平台浏览，借鉴其它学校优秀的体育教学模式，这样一来不仅体育教学质量得到了保证，而且也充分体现了体育教学改革的价值。

(三)促进资源共享

互联网上的信息如浩瀚烟海，信息多且杂。体育教学信息，也可以利用互联网这个平台，进行学习和分享。体育教师在观看体育视频时，不断吸收知识，并运用到体育教学中。学校与学校之间教学资源互享，可以提升当代体育教学的教育质量。

四、结语

教育也应该与时俱进，进行创新，跟上时代发展的步伐。高校体育教学，应该利用好互联网这个平台，改革传统教学模式，提高学生的主动性，培养学生终身体育观。互联网为我国体育教学改革做出了很大的贡献，促进体育教学效率的提高。