高职院校篮球教学中层次教学法的应用研究

2019-01-15李安昆

山西青年 2019年17期

李安昆

(陕西交通职业技术学院，陕西西安 710000)

高职院校篮球教学是高职院校体育教学中的重要组成部分，篮球是学生主要选择学习的体育项目之一，其教学质量对高职院校体育整体教学的发展有着举足轻重的影响，因此，推动高职院校篮球教学是极为必要的。高职院校篮球教学现状较为不理想，主要原因就是教师教授的技能较为单一，教授的方式较为固定，教授的形式较为传统，学生无法感受到篮球运动的乐趣，对于学生主动锻炼，主动学习状态的形成较为不利，篮球教学的质量提升受到阻滞，不仅影响高职院校体育整体发展，还影响学生的身体素质提升，间接影响学生的思维灵活性，学生的学习状态等，对于整体学习产生一定的负面影响。推动高职院校篮球教学发展需要基于存在的问题，采取有效的教学方法，来实现教学的突破性进步，层次教学法是一种新型教学手段，适用于体育项目这种能力需要逐步提升的课程，层次教学法应用于高职院校篮球教学中能够推动篮球教学适应教育体系的新要求。

一、高职院校篮球教学中层次教学法初级应用

层次教学法注重学生的个性发展，重视因材施教，讲求根据学生的特点制定合适的教学方式，实现学生的学习质量稳步提升，学生的素质逐步提高，学生的综合能力逐步完善，现今高职院校篮球教学过程中，教师的教学观念较为传统，教学方式较为固定，即教师认为自身是课堂的主体，教学采取一对多的教学形式，即教师进行篮球知识以及技术的单方面传输教授给学生，对于学生的学习状态缺乏关注，导致学生之间的学习差距越来越大，导致学生跟不上教程，进而学生篮球学习无法进步，学生无法在篮球学习过程中感受到满足感，以及感受到趣味性，学生对于篮球学习失去兴趣。高职院校篮球教学中层次教学法实现有效应用，需要解决这一问题，具体操作为，让教师认识到学生是课堂的主体，让教师对教学的目标产生明确的认知，了解到学生的个体性，不同教学方式，不同教学计划应用的必要性，让教师对层次教学法有一个深刻的认知，强化这一教学方法的应用。高职院校篮球教学中层次教学法初级应用具体操作为，教师对学生进行深入地了解，了解学生的篮球综合能力，以及对于篮球学习的态度，对学生进行类别的划分，对学生进行篮球等级的划分，制定初级的教学计划，针对篮球水平低且对篮球学习缺乏兴趣的学生，制定兴趣培养教学计划，通过制定较为基础的目标来提升学生的满足感，进而提升学习兴趣，例如，通过制定篮球小组抛接教学形式，让学生产生自信心的同时，能够锻炼学生的篮球基本技术；针对篮球水平较高的学生，则采取技能的升级指导教学方案，通过纠正学生篮球技术上的问题来提升学生的篮球能33力，提升学生学习的积极性。层次教学法能够实现逐步地提升学生的整体篮球运动能力，能够实现学生在学习过程中感受到篮球运动的魅力，体会到篮球运动的精神，获取乐趣，提升自我。

二、高职院校篮球教学中层次教学法多样化应用

在学生习惯层次教学法之后，并且对篮球技能较为熟悉之后，同时对篮球运动的兴趣逐步提升的状态下，需要对层次教学法进行优化，主要原因就是学生的综合技能以及学习状态处于不断地更新状态，采取固定的教学方案教学计划是不合适的，同时固定的教学形式，教学方法会让学生产生倦怠感，对于学习积极性保持较为不利。高职院校篮球教学中层次教学法多样性应用具体操作为，采取比赛式教学方法，对于篮球综合能力优异的学生，采取选择能力相当的学生，组成两组，进行比赛，让学生在对战过程中能够发现自身存在的弱点，有方向的对自身进行特定的锻炼，以及提升实战能力，对于篮球综合能力相对弱的学生，组建两队，两者之间存在一定的差距，能够让能力弱的团队体会到篮球素质高的状态，以及在比赛过程中能够近距离的接触学习，给予学生足够的锻炼学习空间。采取学生带学生的教学方式，篮球能力高的学生带篮球能力相对弱的学生，篮球某方面优异的学生带这方面薄弱的学生，来实现学生之间的相互促进，相互成长。采取游戏教学法，让某方面强的学生进行这一方面的比赛，例如学生三分球擅长的进行三分球比赛，胜出者能够成为下一次团队比赛的队长，来提升学生的积极性，以及能够在此过程中提升学生的自信心，以及让学生认清自己的能力状态。