浅谈青年教师课堂教学现状与改善

岳晓博 李剑云 李慧娟

(郑州工商学院，河南 郑州 451400)

一、教学环境

目前，随着科技发展和社会进步，手机功能越来越丰富，手机成为许多人工作、生活、学习的必备品。调查显示大部分的学生承认每天上课都在玩手机，而无心听课，有的学生经常上课玩手机，更有甚者学生每节课都在玩手机[1]。由此可见，大学生上课玩手机已成为普遍现象。因此首先可以从学校层面加强对课堂纪律的巡视和管理，每个班级设置手机袋，鼓励学生课前上交手机，加强校风班风的建设。其次教师也需营造一个良好的学习氛围，鼓励学生参与到课堂的学习中。

二、教师层面

(一)教师着装问题

着装是人格的外在表现，高校教师的着装体现职业角色[2]。现代的高校教师，不像以前那样只是扮演着教书的角色，高校教师会经常地出现在不同的场合，扮演不同的角色，因此高校教师在教书育人的同时更要注重强化个人形象意识，更要懂得着装原则。高校教师着装基本原则要满足形象定位原则和色彩搭配原则。

形象定位原则要满足大方得体、符合职业、符合专业、不分散学生的学习注意力；色彩搭配要满足不超过三色、不用大面积对比色；教师的着装不宜太短、小、透、露。

(二)教师教态问题

教态是伴随教师组织课堂教学的一种重要辅助手段。青年教师可以从站姿、走姿、视线和手势等方面提出自我要求。课上要求站不能弓腰、歪头、翘腿、倚靠讲台；走动步幅要小、频率要低；视线要略向下倾斜，和学生对视，不能看天花板、地面和窗户，手势可以辅助教学，但手不能插在裤兜里；当教师对着黑板写字时，身体转动角度要小于180°，转动速度要慢。

(三)课堂讲授

1.绪论

讲好绪论对于上好一学期的课特别重要，一般来说，第一次课开始都要做自我介绍，介绍一些本课程的考核方式、主要内容和学习方法等。第一次课一定要立规矩，这是上好课的基本保障，让学生不敢轻易违规；其次介绍授课特点，课程地位、内容与作用。例如：针对课程地位与作用主要讲解该课程会以哪些课程为基础，为后续哪些课程打基础；以及该课程在学生的职业发展中的作用等；针对课程内容简单介绍一下本课程是干什么的，让学生了解要学习什么内容，但是避免详细介绍每章每节内容。

2.导课

每节课的开始都要复习上次课的内容，并引出本次课的内容。起到了既强调重点又和新内容建立联系的作用。

3.板书

板书是辅助教学的重要组成部分，一般分为主板书和福板书，主板书在左，副板书在右。主板书用于书写本节课的主要内容，学生可以在课中或课后从板书上了解本节课的主要内容；副板书可以起到教学辅助教学作用，教学过程的画图、关键词、举例和公式的推导演算等。副板书可以随写随擦，主板书一般保留到下课。是否需要板书，要根据实际情况，不能为了板书而板书；针对不便于板书的情况，也可把主要内容制作到PPT上，下课后可供学生参考。

4.课堂教学

(1)语言技巧很重要，声音要洪亮，语言要抑扬顿挫，节奏要适中，要有张有弛。授课过程中讲课速度不能太快也不能太慢，声音不能一直很高，也不能一直很低。若是保持声音语调高低快慢一致不变，很容易使人疲劳。重点内容要加重语气，解释语言可清缓，设问时语调要变化，如：讲直线的投影时，要问如何确定直线的投影？如何通过投影点来确定投影线？投影点的投影规律有哪些？声音不要太高，然后要有所停顿，能够吸引学生的注意力。

(2)教学方法要灵活。根据需要，可以提问，可以实物展示，课件动画演示以及学生练习等，一定要规划好节点和度。因课程性质和专业性质而异，有些课程需要学生多实践、多练习，教学讲完理论后，让学生通过练习掌握相关内容，练习的过程中可以明示练习目的、学习方法、以及掌握的技巧；必要时也可进行集体辅导答疑；通过提问可以了解学生对本节知识的掌握情况，进而督促学生学习，并能提高他们的学习注意力；但是课上也不可频繁的进行提问，避免占用太多教学时间；通过类比分析的方法，可以让学生举一反三，掌握学习技巧。

三、师生层面

随着高校扩招，大学生数量大幅度增加，但是与此同时教师的人数、教学设备没有相应的及时配套，师生比加大。教师上下课匆忙，师生间缺少相互的了解，导致高校师生关系日益淡漠。因此为了改善师生关系，教师应该努力记住课堂上学生的特征，让学生有一种归属感。

学校与人才的质量依靠教师的质量，教师水平高带出的学生才会人才辈出。教师决定学校的未来，因此教师本人更要不断提高自身的教学水平。青年教师要不断地践行以人为本、教书育人的职业道德，更要深入地学习教育学、心理学等教育教学知识和专业知识，为社会输出优秀的人才而努力。