大学新生成才教育策略

姜琳琳 刘晓强

(长春理工大学马克思主义学院，吉林 长春 130022)

大学生是进行社会主义现代化建设的主要力量，增强大学生的综合素质以及专业能力可以促进我国创新发展，因此学校应当加强大学新生的成才教育。

一、目前我国大学新生成才教育存在的问题

探索大学新生成才教育模式有利于新生尽快适应学校环境以及自身健康成长，加强大学新生成才教育还可以实现辅导员工作的精细化，使教师可以了解学生的心理状态以及学生在学习或者生活中遇到的困难，帮助学生形成良好的心态以及坚毅的品格。

(一)缺乏连续性

大学新生在刚刚进入大学校园时对校园环境以及校园历史还不了解，对周围事物以及同学都存在较大的好奇心，对于自身专业以及就业前景的了解程度也不高。在这一时期学生的心理往往比较脆弱，一旦不能良好完成角色转变就会使学生自暴自弃，放弃对专业知识的学习，因此学校应当加强学生的心理建设。然而目前我国大多数学校入学教育时间较短，而且教育过程缺乏连续性，进而导致新生极易出现心理问题。

(二)教育模式单一

一些学校新生入学教育模式比较单一，而且师生以及同学之间缺乏互动，教师不了解学生的实际需求以及心理问题，进而难以调整教学内容。此外，校方不重视学生的成才教育，这就导致入学教育草草了事，不利于学生形成校园归属感。

(三)教育内容落后

学校教育形式单一，教育内容落后会使大学新生的成才教育缺乏层次性，难以帮助学生建立良好的心态。部分学校只是采用学术报告等传统的教育模式进行入学教育还容易使学生产生厌倦心理，进而阻碍学生的心理健康建设。

(四)组织活动系统性不强

组织活动缺乏系统性会使学生同教师之间缺乏交流，校方不重视各部门之间的合作会导致新生入学教育效果不明显，减缓学生正常的学习进程。因此校方应当加强各部门之间的沟通和配合，帮助学生实现全面发展。

二、实施大学生成才教育模式的策略

针对目前我国大学生成才教育模式存在的问题，各学校应当加强大学新生的入学教育，积极引导学生适应大学生活，教师还要积极开展班级集体活动，构建健康、和谐的班级文化，教师还应当关注特殊群体的学生，保障学生的身心健康发展，学校还应当加强大学新生的专业学习指导，帮助学生全面提高自身的综合素质以及专业能力。

(一)加强大学新生的入学教育

学校应当在大学新生刚入学时就开展爱国爱校的理想信念教育，帮助学生树立热爱祖国、热爱人民的信念，向学生介绍我国当前发展形式以及社会发展趋势，使学生可以了解到当今社会对毕业生的需求，进而使其可以逐渐提高个人素质以及综合能力。学校也可以邀请杰出校友开展知识讲座，向学生提出学习建议，同时为学生树立良好的榜样，增强学生的家国荣誉感以及历史责任感。

(二)积极开展班集体活动

有趣的班集体活动可以帮助学生了解学校历史以及校园环境，使大学新生可以尽快适应校园环境。通过班会等班级活动还可以帮助学生了解学习目标，使每位新生都能良好融入到集体中，增强学生的归属感以及责任感。教师也可以以节假日为契机组织学生一起出去郊游，以此增进师生之间以及学生之间的感情，增强集体凝聚力，实现学生的身心健康发展。

(三)关注特殊群体学生的身心健康

教师以及班级干部应当了解每一位学生的基本信息以及在生活或者学习中存在的困难，根据学生的性格特点以及实际需求全面提升学生的个人能力，帮助家庭困难的学生顺利毕业。学校还可以为家庭困难学生设置助学贷款等绿色通道，使学生可以顺利完成学业。此外，教师也可以为新生多争取勤工俭学的机会，帮助学生树立自信。心理健康知识普及和宣传教育还可以帮助学生进行自我调控，同时还能丰富学生的健康知识，促进学生身心健康发展。

(四)加强大学新生的专业学习指导

专业思想教育活动可以稳定学生的思想，各种形式的学习指导讲座也可以使大学新生更加清楚自身专业的定位，帮助学生了解自身专业，进而增强学习兴趣，明确未来发展的方向。校方可以多邀请专业人士进行大学生职业生涯规划讲座，使大学新生了解人才市场的需求，进而使学生可以有针对性地提高自身综合素质，做出科学的学习规划。教师在教学过程中还应当重视使学生明确自身定位，帮助学生确立人生计划，了解自身的实际需求以及理想信念。