基于“易班”的高校党建工作创新研究

赵秋月

(吉林大学珠海学院，广东 珠海 519041)

党的19大报告指出：党的路线方针政策和决策部署得以贯彻和落实，基础就是党的基层组织。党的基层组织的建设和活动以及创新工作的开展，是扩大党组织覆盖面，培养基层组织建设带头人的关键方法。易班是集合了当前的各类即时通讯工具，具备网络投票、网络课程等各种移动媒体智能技术的网络平台。在党的基层组织建设中，能够将各类信息及时准确的传达到基层党员并能进行深入的交流与互动。借助这一平台，党的基层组织建设手段得以拓展，党员学习、生活内容更加丰富。

一、易班的特点

易班具有教育性、服务性和娱乐性功能，符合当前移动终端越来越普及的趋势。作为高校思想政治教育的最新平台，易班承载着党建工作创新的重任。

(一)易班的教育性功能

易班的教育性功能体现在非盈利性质下的教师和学生主导建设和应用。比如易班使用中，大学新生可以通过易班提前接受入学教育。并通过新生专题网站，了解和学习入学的必修课程，有助于新生提升大学适应能力。

(二)易班的服务性功能

易班强调贴近实际、生活和学生的宗旨，融合了校园各类信息资源。这些信息资源的受益人群就是高校师生。加强交流的同时，让高校师生对大学有更深入的了解和认识。也解决学生和教师学习、生活中的各种困扰。

(三)易班具有娱乐性

易班融合了当前普及程度非常高的即时通讯工具以及微博、博客等主流娱乐应用功能。其根本的目的是提升大学师生的用户体验度，增强吸引力。主流应用之间的互通功能，增加了师生使用易班的方便程度。

二、高校基于易班进行党建工作的现状

高校借助于易班进行党建工作的创新，当前处于工具应用的起步阶段。易班是在国家行政力量的推动下进行普及的APP。发展到今天已经开始由工具产品向综合性平台转型。由于易班是综合当前各类互联网应用的产品，因此其发展必须符合互联网技术应用的要求。从当前易班发展的整体状况来看，易班属于相对封闭的互联网生态圈，影响了学生和教师在社会互联网平台所构建的相对稳固的社会关系的迁移。因此，社会化平台仍旧主导着当前学生和教师的互联网使用习惯。挖掘高校核心资源和信息数据系统需要专门的机构来做这一件事，虽然“易班”具备形成校园综合网络平台的大数据优势，但如何在党建工作中形成学生和教师喜闻乐见的新闻、感想、心得等内容，需要党建工作投入大量的人力、物力，当前投入不足成为掣肘易班进一步建设的关键性问题。

三、高校党建工作基于易班的创新路径

(一)党员被动学习转变为党员主动学习

借助于易班的信息承载功能，搭建优课课群。改变传统组织党员学习的模式，建立日常化、自动化的党员学习模式。这里的关键是要做好优课课群的建设工作，它集中了全套教学系统。党建工作中可以划分为：话题、作业系统、在线考试、学习资料以及课程课群等模块。类似于当前的作业挂机模式，在完成作业过程中只有挂机时间足够才能完成作业，而优课课群则需要通过选择题、判断题等完成在线作业。自主学习与检测一体化设计，能够有效提升党员自主时间的安排，从而提升课程学习效率。教师通过后台作业完成状况的检查，明确每一位党员和预备党员理论掌握程度，并依据知识薄弱点开展进一步的教学指导工作。党员与预备党员也可以通过不断的课程作业练习，记录自己的党性成长轨迹。使教与学形成有机整体。

(二)打造基于生活的优秀党员展示平台

朋辈教育效果之所以比教师教育效果显著，最重要的原因是朋辈教育基于生活。借助于易班为载体，实现优秀党员事迹的展示，在优秀党员朋辈间引发关注，远比说教要效果明显。优秀党员作为佼佼者，让更多的预备党员、党员以及非党员都看到优秀党员的动人事迹、党员生活成长轨迹，有助于在学生群体和教师群体中引发积极向上的向优秀党员学习的风潮。也因为这一类优秀党员就在自己身边，而感染和教育更多的人。

(三)理论与实践相结合，打造创新知识吸收途径

党的理论是每一位党员都能够理解并将之内化展示在生活中的活泼的理论。因此，党员通过易班建设多种知识点视频、音频等内容有助于党员进一步的吸收和学习。每一个知识点结合现实生活予以关切，使党的理论成为指导思想成长与生活成长的活教材。易班每一个模块都可以设计诸如此类的内容，并通过易班注册会员留言的形式，让所有易班使用者都能够从自身生活出发谈对党的理论的认识和内化过程。从而构建理论与实践相结合的知识吸收途径。

四、结论

综上所述，用好易班关键在于后台老师的创新能力、对党的理论的认识程度以及责任心和爱心。毕竟易班只是构建党建工作的载体，只有结合当前新媒体发展的优势理论，才能使基于易班平台的党建工作活泼且成效卓著。通过易班中党员的成长轨迹，使每一位党员都深切的意识到自己随时随地在组织生活中，从而发挥教师、学生的力量，形成富有魅力的党建工作新模式。