浅谈初中物理实验教学革新

刘晓艳

(靖远县东升中学，甘肃 靖远 730614)

一、初中物理实验教学的基本概述

对于工科的学习，往往需要动手实践，而物理也同样。学生通过亲自动手和实践，往往更能加深对于物理学习的理解以及对所学物理知识的巩固。物理中的实验教学也非常重要，它可以体现学生的实践能力。物理不仅是个知识性，需要动脑的学科，更是一个应用性学科，只会背物理知识却不知如何应用的学生，往往只是纸上谈兵。物理实验的操作步骤，也可以帮助初中生了解实验室相关器材的基本使用方法，为学生其他学科的实验室操作打下基础。

初中是学生学习物理的最初阶段，也是非常关键且非常重要的阶段。对于很多学生而言，物理是个非常抽象又非常难以理解的学科，如果前期基础知识不够牢固，在今后的物理学习也容易产生很多的问题，跟不上教师教学的节奏。而实践恰好就是学习抽象的物理一个十分重要的方法。通过学生主动参与的方式，亲眼所见，并亲眼所证，更能深刻掌握物理的相关概念和知识。将难懂的物理知识由难变简，利于理解。

二、初中物理实验教学革新的方法

(一)鼓励学生主动学习，提出质疑，培养挑战精神

初中物理的实验学习其实就是一个探索与索取的过程。老师仅仅负责最基础的讲解，只是简单的对实验步骤加以演示，实际的动手和操作都必须要学生亲自来完成。因此，教师在进行初中物理实验教学的过程中，必须让每个学生都拥有自由操作的权利。初中物理实验教学的课程设计，通常首先是提出问题或给出正确的概念，再通过实验的方式加以解决或验证，并要求学生自主写下结论，这需要一个自主思考的过程。在思考或操作过程中，学生也会产生很多疑问。教师应该鼓励学生提出问题，甚至可以鼓励学生用不同的实验方案来完成实验。在学生的操作发生错误时，教师也应该加以佐证，防止这种失误再次发生。对于实验器材的损害，教师也应该刚柔并济。很多学生因为惧怕弄坏器材而畏惧做实验，这些都会对学生今后的物理学习产生影响。物理是一个庞大和具有挑战性的学科，物理的复杂性和奥秘性，需要学生不断探索，因此培养挑战精神，也是通向物理学习成功之门的重要方法。

(二)善用物理实验的趣味性，维持学生学习兴趣

物理的学习常出现两极分化的特殊现象，往往学的好的学生可以拿到超高分，而学的不好的学生往往费很多力气，却效果甚微。这也与兴趣有关。通过增强学生自身对物理学习的兴趣，更能让学生快速掌握物理学习的窍门。物理的实验是丰富的，为了提高学生的兴趣，教师可以用一些比较有趣或者惊奇的实验进行首先的引入。再通过与之相关的问题导入所学习的课程，这样不仅能让学生集中学习的精力，更能让学生对其产生浓厚的兴趣。只有拥有兴趣，学生才会主动去探索物理更加深层次的问题。

(三)建立物理实验教学评价体系，鼓励创新

初中物理实验与普通实验一样，拥有很多个步骤，包括设计、操作、讨论以及合作交流。这些步骤缺一不可。因此在初中物理实验教学过程中，这些内容都可以作为教学评价的重要指标。学校甚至可以将这些评价的分数录入期末的相关考核中，体现对初中物理实验教学的重视。不少学校更加重视应试，对于物理实验教学却颇多冷落。这也是中国学生实践操作以及应用能力差的重要原因。学校和教师的不重视，上行下效，常常也让学生在初中物理实验教学课程的学习中也草草了事。如果纳入考核，更能让学生从初中就养好重视实验的和实际操作的意识。并且，初中物理实验中的这些步骤看似简单，却处处“暗藏杀机”，一点小小的失误，都有可能导致整个实验的失败。不仅考验学生对于物理知识的掌握程度，更需要学生的团队协作能力，甚至增强了学生自主创新的意识。创新目前已经成为了我国十分重视的学生培养目标。让学生从小养成创新的好习惯，也会对今后的中国社会产生更多效益。

(四)引用典型物理实验和物理实验史，培养学生创新意识

在物理教材中，常常有很多物理学家或物理实验相关的小故事，但很多教师为了高效率的教学，往往直入大纲主题，忽略这些部分的讲解。这样的课堂虽然干净利落，却略显枯燥，学生更无法对物理的学习产生兴趣了。其实这些故事并非是在浪费上课的宝贵时间。学习这些名人的事例，更是在学习他们的创新思路。如“阿基米德原理”的小故事，阿基米德根据浴盆中水的上涨程度，发现了浮力原理，轻松解决了国王的问题。这也能让学生了解，创新就在我们身边，只要拥有一双爱发现的眼睛，或许你就是下一个“爱迪生”。初中物理教学中，理论易背，然而创新意识却难以培养。而创新意识，也是现下教育的重难点。