论述小学班主任德育教育工作创新策略

王立敏

(石家庄市友谊大街小学，河北 石家庄 050000)

德育是班级管理工作的核心内容，是推进文明校园建设的重要手段。班主任是德育教育的主要角色，直接影响着德育工作的效果，因此如何在新时代教育中创新德育教育工作，提高学生综合素质成为新时代班主任所必须要思考的课题之一。结合多年的班级管理经验和部编版教材教学大纲要求，创新班主任德育教育工作的方式主要包括以下方面。

一、创新德育教育形式，激发学生学习兴趣

德育教育是道德活动的重要形式之一，子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见，兴趣是学习的基础。小学生天生活泼好动、心无杂念，他们的心灵容易被直观的事物所触动。因此班主任在开展德育教育工作时必须要改变传统德育教育模式，不断创新德育教育工作形式，以此激发学生的学习兴趣：一是德育教育必须要围绕学生的实际情况开展。小学生对事物存在好奇心，同时学生的差异化情况比较突出，因此教师在开展德育教育工作时必须要改变传统的以教师为主导的模式，通过分析学生的实际情况开展德育教育工作。例如教师在开展德育教育活动时必须要深入到学生中去，了解不同学生所存在的问题，进而开展针对性的德育教育；二是班主任德育教育工作必须要坚持理论与实践相结合。小学生的自我控制能力还有待提升，因此采取传统的说教式德育教育难以激发学生的学习兴趣，对此教师应该采取理论与实践相结合的方式，通过理论教学提升学生的文化素养，通过实践指导提高学生的实践技能。

二、渗透传统文化，提升学生德育素养

部编版教材坚持德育为先，以德塑魂，突出传统文化的教育，因此在小学德育教育工作中必须要将传统文化渗透到日常班级管理工作中，以此提高学生的德育素养、塑造高尚的人格品质：一是巧妙渗透传统文化。我国传统文化历史悠久，德育教育工作的有效实施关键是以基础教育教学内容作为出发点，通过挖掘课本传统文化，让学生接触到我国传统文化的精髓，以此让学生树立高尚的道德品质，形成正确的价值观。例如在学习《北京的春节》一课时，可以将其作为德育教育的切入点，通过学习该内容，让学生了解我国传统节日，并且熟悉各种传统节日的内涵意义等，提升学生的爱国情怀；二是组织不同形式德育活动，塑造学生高尚的人格品质。部编版教材要求班主任不仅要广泛践行传统文化，而且还要有效利用传统文化开展德育管理工作。由于小学生活泼好动，因此班主任可以将德育工作与实践教育活动结合起来帮助学生塑造高尚的人格品质。

三、优化德育教育资源整合，扩大德育教育实施范围

德育教育离不开师生的共同努力，班主任德育教育工作创新必须要建立在德育教育资源优化整合的基础上：一方面小学班主任必须要利用互联网等载体优化德育教育资源，实现教育资源的高效利用。在互联网教育环境下，班主任要加大对互联网的应用，通过互联网引进优质的德育教育资源，构建家校共育平台。例如班主任要利用多媒体平台构建班主任、学校以及家长共同参与的德育教育平台体系，通过平台针对学生的德育工作开展交流，以此增强学生的综合素质；另一方面将德育教育工作融入到各学科体系中。班主任实施德育教育工作必须要融合其它学科教师，只有及时做好全面的沟通才能及时发现学生所存在的德育问题进而采取相应的解决对策。小学德育教育工作资源范围比较广泛，所以班主任在德育教育工作中必须亚将德育工作融入到具体的学科中。例如德育工作必须要与语文教学相结合，通过语文教学提升学生的核心素养，让学生了解中国传统文化，感知中国文化的内在价值，提升自我素养。

四、合理运用竞争激励策略，增强学生集体意识

竞争激励是促进学生进步的源泉，竞争机制是班级发展的催化剂。小学生对于荣誉非常看重，因此如何有效运用竞争激励机制，激发学生的求知欲望，增强学生的集体荣誉感成为班主任班级管理中所必须要思考的问题。基于小学生的心理特点，班主任在德育教育工作中必须要合理引用激励措施：一是巧用亲子激励，推动家校共育。家校共育是开展德育教育的重要方式，通过家长的参与可以提升德育教育的实效性。由于小学生在校时间相对比较短，因此提高学生的综合素质关键在于家长的参与，因此班主任要鼓励家长参与到德育教育中，营造良好的学习环境。例如班主任要多组织本班级学生开展社会实践活动，通过社会实践活动构建和谐的家庭关系，为学生树立良好的学习榜样；二是组织各种比赛，通过比赛营造良好的班级氛围，提升学生的集体荣誉感。例如在集体活动中引导学生树立为班级增光、不给班级抹黑的思想意识，积极参与学校组织的活动，充分发挥自身的作用。

总之，在全面实施核心素质教育的新时代背景下，德育教育是推动社会主义核心价值观教育的重要内容，是培养新时代有用人才的重要手段。班主任作为德育教育工作的实施者与引导者必须要在教学实践中有意识地渗透德育引导，为学生营造一个良好的德育氛围，进而促进学生的综合发展。